Transcript Relatorio_Final2014_Escola_Oscar_Maluche - pibid

PIBID DA PEDAGOGIA NA UNIFEBE:
PRÁTICAS DE FORMAÇÃO
DOCENTE EM ANÁLISE
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL LIONS
CLUBE COMPANHEIRO OSCAR MALUCHE
Coordenadora Intitucional: Marcilene Popper Gomes
Coordenadora de Área: Clarice Pires
Supervisora de Área: Fátima Bastiani
Bolsistas: Cerena Bonomini
Daiane Zimmermann
Jéssica Monique Buss
Jessíca Schlindwein
Mayara Riffel
APRESENTAÇÃO
O estudo abordado pelo grupo cujo tema Cultura e
Movimento: Conhecendo o Brasil, vêm trazer um olhar reflexivo e
colaborador sobre as práticas pedagógicas existentes no
contexto escolar sobre essa temática no contexto escolar. O
projeto foi elaborado com o intuito de valorizar as diferentes
culturas e regiões presentes na sala de aula, bem como,
contribuir com o trabalho e práticas docentes, respeitando esta
diversidade étnico cultural existente. O tema diversidade cultural
é de suma importância, pois cabe a nós educadores conhecer e
trabalhar todas essas diferenças culturais que enriquecem os
diferentes espaços, bem como as relações estabelecidas entre
eles. Esse tema encontra-se presente em todo contexto, nas
diferentes experiências profissionais e particulares.
OBJETIVO
Identificar no grupo de 1º, 2º e 3º ano do ensino
fundamental as diferentes culturas regionais existentes na
sala de aula, proporcionando a interação do grupo por meio
de atividades lúdicas.
APORTE TEORICO
MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa e CANDAU, Vera Maria - Educação
Escolar E Cultura(s) - Apontam e apresentam elementos de reflexão sobre
questões relevantes a respeito do currículo escolar, definem que a escola deve
reconhecer a multiculturalidade e a diversidade como elementos construtivos
do processo de ensino e aprendizagem;
COSCARELLI, Carla Viana. Novas Tecnologias, Novos Textos, Novas
Formas De Pensar - Um fazer educativo que ofereça múltiplos caminhos e
alternativas, que ofereça flexibilidade, interconectividade, à diversidade e à
variedade, contextualizando os envolvidos no mundo das relações sociais.
RAMOS, J.R.da S. Dinâmicas, Brincadeiras E Jogos Educativos - Os jogos
como instrumentos pedagógicos mediam e permitem conhecer a realidade
corpórea e cultural das crianças, interpretando seus conhecimentos sociais,
estabelecendo caminhos pedagógicos.
PROPOSTA METODOLÓGICA
A metodologia deste percurso constitui-se de três grandes
dimensões:
1)
2)
3)
Formação e Orientação;
Investigação e Intervenções pedagógicas: Investigação do
espaço escolar,
Investigação da prática docente e
desenvolvimento de projetos;
Avaliação.
PROPOSTA METODOLÓGICA
Formação e Orientação:
Durante os encontros semanais o grupo buscou observar o espaço
escolar, as diferentes práticas pedagógicas desenvolvidas nas classes
de alfabetização, conhecer o Projeto Político Pedagógico da escola,
buscando fundamentação teórica para auxiliar no desenvolvimento do
projeto.
PROPOSTA METODOLÓGICA
Investigação e Intervenções Pedagógicas:
Confecção do Mamulengo e do material a ser utilizado com os alunos
do 3º ano durante a realização do projeto nas pesquisas para casa.
Interação dos alunos com o
Mamulengo
Dançando com o Mamulengo no dia
do Folclore com os alunos do 1º e 2º
ano.
Apresentando as diferentes regiões, costumes, comida típica, cultura,
tradições, crenças, vocabulário, turismo...
O lúdico é algo indispensável no cotidiano escolar.
PROPOSTA METODOLÓGICA
Avaliação:
Avaliamos que as crianças mostraram interesse por se tratar de
algo diferente do seu cotidiano. Quando as crianças nos viam logo
enfatizavam “Oba, hoje tem aula com as outras professoras”.
Desta forma podemos perceber que em alguns aspectos as
dificuldades não estão nas aprendizagem das crianças, mas sim na
maneira com que os conteúdos são disponibilizados.
Não nos é mais permitido, como educadores seguir apenas
modelos sistematizados, mas sim levarmos em consideração a realidade
dos alunos, e perceber a maneira mais propícia de ensinar, para a
construção de uma aprendizagem significativa.
São os múltiplos caminhos, as diferentes ações pedagógicas
que temos que oportunizar as crianças em busca de uma educação
qualificada, que faça a diferença.
TECENDO ALGUMAS CONSIDERAÇÕES TEÓRICO – PRÁTICAS SOBRE
A INSERÇÃO NA DOCÊNCIA
Nossas ações e experimentações nos permitiu compreender que
para uma formação de qualidade é imprescindível que haja relação entre
teoria e prática. Neste sentido, aplicamos ações, analisamos os resultados
elaborando um planejamento com conceitos bem claros e definidos.
O programa nos propiciou momentos de muita leitura, reflexão,
pesquisa qualitativa e quantitativa a qual contribuiu na realização do nosso
trabalho. O tema teve como objetivo resgatar a importância das etnias,
culturas presente no cotidiano do município de Brusque, além de conhecer
mais sobre as culturas e etnias advindas que formam a identidade do nosso
povo.
Foram vários aspectos positivos durante todo este ano, mas a
aceitação por parte dos alunos dos anos iniciais foi de suma importância para
nós pibidianas, pois conseguimos nas ações práticas perceber o aprendizado
e a forma com a qual as crianças e professores nos aceitaram durante todo
este processo.
O projeto PIBID proporcionou ao grupo a alegria em conviver com
crianças, professores, coordenadores, que contribuíram de maneira afetuosa
e receptiva, fortalecendo uma parceria em busca de um único ideal: uma
educação de qualidade.
Referências
-COSCARELLI, Carla Viana. Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 2.
ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL OSCAR MALUCHE: Projeto Politico Pedagógico.
Brusque, 2010.
GARCIA, Dirce Maria Falcone. Diversidade Cultural, Conflitos E Educação: Algumas
Reflexões Teóricas. Revista de Educação PUC-Campinas: Campinas. n. 10. p. 40-46.
Junho, 2001.
Nova Escola. Brincadeiras Regionais. Educação Infantil, Pré-escola 4 e 5 anos, Jogos e
Brincadeiras. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/brincadeiras-regionais Acesso
em: 25 out.2014
-MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa e CANDAU, Vera Maria. Educação escolar e
cultura(s):construindo caminhos. 2003
-RAMOS, J.R.da S. Dinâmicas, brincadeiras e jogos educativos. Rio de Janeiro: DP&A,
2005.
-SILVANO, Lays Eduarda e TOLEDO, Marília Barbosa . Educação Infantil: conhecimentos
de si do outro através de suas tradições culturais. 2014. 155 f. Estágio I. (Licenciatura em
Pedagogia) – Centro Universitário de Brusque – UNIFEBE. Brusque, 2014.