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Intergenerationelle kulturelle
Projekte –
Gelingensbedingungen
Abschlussveranstaltung zum Projekt „Intergenerationelles Lernen“ (IGELE)
12. 03. 2013
Dr. Julia Franz
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Intergenerationelle
kulturelle Projekte
•
•
•
Was ist Kultur?
•
Welche Funktion hat Kultur im Kontext
intergenerationeller Projekte?
•
Wie wurde das in den IGELE-Projektstandorten
aufgegriffen?
Was sind Gelingensbedingungen für
intergenerationelles Lernen?
Wie spiegeln sich diese in den IGELEProjektstandorten wider?
Dr. Julia Franz
Gelingensbedingungen
»Kultur«
diffuser, unbestimmter und
komplexer Begriff
(Luhmann 1995)
Was ist
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
diffuser, unbestimmter und
komplexer Begriff
enges Kulturverständnis
(Luhmann 1995)
weites Kulturverständnis
Was ist
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
diffuser, unbestimmter und
komplexer Begriff
enges Kulturverständnis
(Luhmann 1995)
weites Kulturverständnis
Was ist
Theoretische Annäherungen
• ontologische
• differenztheoretische
• operationale
Kulturbegriffe
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»Kultur«
weites Kulturverständnis
Differenztheoretische Perspektiven
Was ist
Kontingenz von Kulturen
Reflexion von Kulturen
Gestaltung von Kulturen
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»Kultur«
Welche Funktion hat Kultur im Kontext
intergenerationeller Projekte?
- Bildungsinhalt der zur Erfahrung von Differenz anregt
- „Gemeinsames drittes Thema“
- Reflexions- und Produktionsgegenstand
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
Wie wurde » Kultur« in den IGELEProjektstandorten aufgegriffen?
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
Bad Dürkheim
Dr. Julia Franz
Gemeindepädagogischer Dienst beim Protestantischen
Kirchenbezirk Bad Dürkheim, Referat Offene Altenarbeit
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»Kultur«
Kulturelle Spielpraktiken
Bad Dürkheim
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»Kultur«
Kulturtechniken: Malen und Filzen
Bad Dürkheim
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
Kulturelle Spielpraktiken
Kulturtechniken: Malen und Filzen
Austausch über »Kultur«
Bad Dürkheim
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»Kultur«
World-Music & World-Lyrics
Mainz
Internationales Kunst- & Kulturzentrum Kreativa
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»Kultur«
Mythen als Formen des kulturellen Gedächtnisses
Mainz
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
Mythen als Formen des kulturellen Gedächtnisses
Musik als kulturelles Zeichensystem
Mainz
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
Musik als kulturelles Zeichensystem
Mythen als Formen des kulturellen Gedächtnisses
Interkulturelle Perspektiven
Mainz
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
Ludwigshafen
Heinrich Pesch Haus, Katholische Akademie RheinNeckar in Kooperation mit der Familienbildung im HPH
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
Kulturelle Einbettung von Männer-Biografien
Ludwigshafen
Dr. Julia Franz
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»Kultur«
Kulturelle Einbettung von Männer-Biografien
Geschlechtsspezifische, kulturelle Transformationsprozesse
Ludwigshafen
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»Kultur«
Intergenerationelle
kulturelle Projekte
Kultur…
als gemeinsames Drittes in
intergenerationellen Projekten
Gelingensbedingungen
Ein gemeinsames „Drittes“ fördert
Bildungsprozesse in intergenerationellen
Lerngruppen
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Gelingensbedingungen
Intergenerationelle Lernprozesse, die über das
gewohnte „Jung lernt von Alt“- Muster hinausgehen,
passieren nicht automatisch. Dabei kommt es in einem
hohen Maße auf die pädagogische Begleitung an.
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Gelingensbedingungen
Intergenerationelles Lernen bedarf klarer Zielgruppen
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Gelingensbedingungen
Intergenerationelles Lernen bedarf klarer Zielgruppen
•
Bad Dürkheim:
Kinder und 60+ ► Miteinander Lernen
Jugendliche und 60+ ► Mit-, Von-, Übereinander Lernen
Mittlere - 60+ ► Mit-, Von-, Übereinander Lernen
•
Mainz:
Jugendliche und 60+ ► Mit-, Von-, Übereinander Lernen
•
Ludwigshafen:
Männer (9 – 81 Jahre) ► Mit-, Von-, Übereinander Lernen
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Gelingensbedingungen
Intergenerationelles Lernen bedarf klarer Zielgruppen
Grundsätzlich:
Gewinnung von jüngeren Teilnehmenden
als Schwierigkeit bei intergenerationellen Projekten
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Gelingensbedingungen
Intergenerationelle Lernprozesse brauchen Zeit
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Gelingensbedingungen
Intergenerationelle Lernprozesse brauchen Zeit
•
Bad Dürkheim:
Beispiel für Kurzprojekte zur Etablierung IGL
•
Mainz:
Beispiel für mehrmonatiges Entwicklungsprojekt
•
Ludwigshafen:
Beispiel für nachhaltige Wirkungen
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Gelingensbedingungen
In intergenerationellen
Lernprozessen ist die
biografieorientierte Arbeit
ein wichtiger Schlüssel.
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Gelingensbedingungen
In intergenerationellen Lernprozessen ist die
biografieorientierte Arbeit ein wichtiger Schlüssel.
•
Bad Dürkheim:
Informelle Gespräche
•
Mainz:
Gespräche über generationsspezifische Sichtweisen
•
Ludwigshafen:
Arbeit an der Biografie/Grundstein für Biografiearbeit
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Gelingensbedingungen
Die Lebenswelt der Lernenden bietet Ansatzpunkte für
intergenerationelles Lernen und kann als Ressourcen
genutzt werden.
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Gelingensbedingungen
Eine klare
Partizipationsorientierung
fördert und stärkt
intergenerationelle
Lernprozesse.
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Eine klare Partizipationsorientierung fördert und stärkt
intergenerationelle Lernprozesse.
•
Bad Dürkheim:
Situatives Eingehen
•
Mainz:
Aushandlung/Auswahl von Mythen
•
Ludwigshafen:
Perspektiven der Interviewten im Zentrum
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Gelingensbedingungen
Eine generationssensible Auswahl der Methoden
und des Lernortes sowie eine generationssensible
Moderation unterstützen intergenerationelle
Lernprozesse.
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Gelingensbedingungen
Intergenerationelle Lernarrangements machen
Lernangebote – und damit verbundene
Lernprozesse sind ergebnisoffen.
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Gelingensbedingungen
Die generationsbedingte Vielfalt unterschiedlicher
Lernstile und Heterogenität der
Lernvoraussetzungen sollte weniger als Erschwernis
denn als Chance verstanden werden.
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Gelingensbedingungen
Strukturelle Gelingensbedingungen
• Sensibilisierung/Qualifizierung der Mitarbeiter/innen
• Nutzen der eigener Ressourcen (Netzwerke und
Kooperationen)
• Kollegialer Austausch
• Begleitungsstrukturen
• Finanzielle Ressourcen
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Herzlichen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!
Kontakt: [email protected]
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