Gestão Ambiental

Construindo uma nova consciência da vida no campo

Localização

Características do Município

  Área total de 431 km², equivale a 6,07% da área da região da Grande Florianópolis.

População: 10.105 habitantes, sendo 5.541 habitantes urbanos e 4.564 habitantes rurais.

Atividades econômicas do Município   Setor primário: fumicultura, mandioca, milho, feijão, olerícolas, fruticultura (uva, banana, pêssego, amora) e silvicultura (pínus, eucalipto, palmeira real); Setor secundário: indústria móveis, indústria confecções, indústria calçados, indústria de vinhos;

Cultivo de amora

Cultivo de uva

Olericultura

Silvicultura

Cultura do fumo

Características do Distrito de Aguti     Área: 10.863,5 km2 ; Número de estabelecimento agropecuários: 132; Distância da sede do município: 35 km; Número de famílias: 172

Características do Distrito de Aguti  Comunidades: Aguti, Trombudo, Ribeirão Veado, Cancelas, Três Barras, Morcego, Corridas, Oito Casas, Capivara, Rio Branco, Peral, Ribeirão do Meio, Rio Bonito, Mato Grosso, Reginaldo;  Principal atividade: Agricultura;

Características do Distrito de Aguti   Principais cultivos: Fumo, Uva, Mandioca, Eucalipto, Pínus, Milho, Feijão.

Principais criações: Gado de leite, Suíno, Galinhas, tudo para consumo.

EEF de Aguti

EEF de Aguti

Objetivo da Disciplina

 Incluir na grade curricular da 6ª a 9ª série da Escola de Ensino Fundamental de Agutí uma disciplina que encaminhe ou oportunize aos seus alunos a visão de que é possível sobreviver dignamente no campo, explorando-se de forma competente e científica os recursos naturais de uma pequena propriedade rural.

Objetivo da Disciplina

 Incluir nos valores familiares a importância do ensino escolar para a formação de um bom profissional.

Justificativa

   Trabalho parece estar longe da educação escolar; Visão holística do trabalho para uma escolha consciente de uma profissão; Aumentar a consciência em gerir o ambiente em que se vive.

Histórico da Disciplina

    Desejo da comunidade de que o ensino escolar fosse mais prático e voltado para a realidade local; Visita a outras escolas em busca de experiências; Formação de uma comissão interinstitucional para desenvolvimento dos conteúdos disciplinares; O conselho municipal de Educação aprovou, através da Resolução 007/2003, a inclusão da disciplina para ser trabalhada a partir do ano letivo de 2004.

Histórico da Disciplina

 O primeiro professor da disciplina foi o Biólogo da Prefeitura de 2002 até 2005, e atualmente é o Engenheiro Agrônomo responsável pelo Projeto Microbacias 2 no Município.

Filosofia

   Os métodos educacionais das disciplinas oferecem uma visão holística das relações econômicas e de trabalho.

A disciplina de gestão ambiental tenta aproximar o conhecimento teórico das disciplinas curriculares à realidade do dia-a-dia dos alunos.

Oportunizar aos alunos a visão de um determinado conhecimento, neste caso, encaminhar os alunos para o exercício de uma ocupação rentável no campo, e ambientalmente sustentável.

Concepção Pedagógica

 Pela mediação do professor e na troca entre os vários sujeitos envolvidos no processo educativo o aluno passa a fazer sozinho o que antes só fazia com a ajuda dos outros, e isto o faz transformar o meio onde vive.

Metodologia

 Pela dificuldade dos alunos de lidar com a abstração, a principal metodologia de ensino é a de aprender a fazer fazendo.

Conteúdos da 6° série

     Conceito de Meio Ambiente; Legislação Ambiental; Estudo de uma dieta saudável; Implantação e Manutenção da horta escolar; Noções gerais de implantação e manutenção de pomar caseiro.

Horta escolar

Conteúdos da 7° série

 Gado leiteiro – Importância do leite na alimentação, aparelho digestivo dos ruminantes, alimentação dos animais, manejo do rebanho, sanidade, cuidados na ordenha e manutenção da qualidade do leite.

 Avicultura caseira – Alimentação, raças, sistemas de criação, instalações, manejo e sanidade.

Conteúdos da 7ª série

 Utilização e conservação dos recursos hídricos.

Conteúdos da 8ª série

 Inicialmente – Cultura do feijão, cultura da uva, cultura do milho, pragas de grãos armazenados, controle de plantas invasoras, sistemas de cultivo.

 Atualmente – Culturas anuais e bianuais (milho, feijão, fumo e mandioca); – Uso correto dos insumos agrícolas; – Controle de plantas espontâneas; – Fruticultura (enfoque maior na cultura da uva); – Reflorestamento comercial; – Manejo florestal.

Conteúdos da 9ª série

 Inicialmente: – Transformação de medidas e pesos; – Percentagem; – Regras de 3; – Medidas de volume (m³); – Cálculo de áreas; – Contextualização da Agricultura; – Administração Rural; – Informações legais (Código de Defesa do Consumidor, IR, Leis Trabalhistas e Parceria Rural).

 Atualmente: – Noções básicas de construções rurais; – Planejamento de propriedades; – Administração da propriedade rural; – Informações Legais (com enfoque no melhor uso crédito fundiário da agricultura familiar); – Associativismo; – Estudo do potencial turístico da região.

Turismo Rural

Perspectivas

     Resultados práticos em termos de preservação e melhoria do ambiente; Expansão da disciplina às demais escolas; Aprimoramento do conteúdo disciplinar; Estreitamento de parcerias institucionais; Envolvimento comunitário participativo;