Transcript Fit für die Schule - Schulamt Kreis Plön

Fit für die Schule
Heike Wienands
Schulpsychologin
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Übersicht über den Abend
• Leitgedanken zum Schulanfang in
S-H
• wichtigste Unterschiede
Kindergarten & Schule
• Ich kann …
• Wie unterstützen wir unsere
Kinder am besten?
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Zusammenarbeit Kiga und Schule
• Datenaustausch
• Beobachtungsbögen
– Übergreifende Bereiche
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• Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Lernkompetenz
Körper, Gesundheit, Bewegung
Sprache, Zeichen/Schrift und Kommunikation
Mathematik, Naturwissenschaft und Technik
Kultur, Gesellschaft und Politik
Ethik, Religion, und Philosopie
Musisch-ästhetische Bildung und Medien
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Schulanfänger in S-H
• 1-3 -jährige Eingangsphase
• große Heterogenität, auch wenn kein
jahrgangsübergreifender Unterricht
stattfindet
Die Kinder unterscheiden sich
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in den Entwicklungsständen
in der Art der Sozialisation
im kulturellen Hintergrund
in ihrem jeweiligen Selbstkonzept
in den Lernwegen
in den Lernständen
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Leitgedanken
Lernerfolge
Erleben von
Selbstwirksamkeit
Anstrengsbereitschaft
und Ausdauer steigt
positive Einstellung
zu mir selbst
Motivation,
neue und schwierige
Aufgaben zu bearbeiten
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Unterschiede Kiga & Schule
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Beziehungswechsel
Bewegungsdrang
Erwartungen der Eltern
Pflichtaufgaben
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Ich Kann Schultüte
• Soziale und emotionale Kompetenzen
• Motorische Kompetenzen
• Kognitive Kompetenzen
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
soziale und emotionale
Kompetenzen
• Gefühle
– Angst, Freude, Stolz, Trauer, Wut
müssen erkannt, erlebt und verarbeitet
werden
• anderen zu hören können
• sich in einer Gruppe angesprochen fühlen
• Selbstinitiative zeigen
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Kognitive Kompetenzen
Denkprozesse/logisches Denken
• sind abhängig von
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der Wahrnehmungsleistung
Aufmerksamkeit und Konzentration
Gedächtnis und Speicherung
Leistungsmotivation
Angstrengungsbereitschaft
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Motorische Kompetenzen
• Es gibt keine Sinnesleistung ohne
motorische Komponente
• Grob- und Feinmotorik hängen eng
zusammen
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Der Schulweg
Zu Fuß zur Schule- fünf gute Gründe
• Sicheres Verhalten im Verkehr
• Entwicklung des Raumgefühls
• Soziale Kontakte und
Integrationsgefühl
• Freude an Bewegung
• Mehr Erlebniszeit
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Gut vorbereitet in die Schule
• Die Kinder dabei unterstützen ihre
Spielfähigkeiten auszubauen
• Kinder bis zum vollendeten 6.
Lebensjahr müssen 15.000 Stunden
gespielt haben
• Spiel ist die kindgemäße Form des
Handelns
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Spiele
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Entdeckungs- und Wahrnehmungsspiele
Gestaltungs- und Geschicklichkeitsspiele
Konstruktions- und Bauspiele
Steck- und Strategiespiele
Bewegungs- und Musikspiele
Finger- und Handpuppenspiele
Schatten- und Marionettenspiele
Darstellende und Interaktionsspiele
Aggressionsspiele zum Austoben
Ruhe- und Motivationsspiele
Rollen- und Imitationsspiele
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Spiele, die lange Spaß machen
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Halli-Galli (Amigo)
Der Plumpsack geht um (Amigo)
Der zerstreute Pharao (Ravensburger)
Villa Paletti (Zoch)
Zicke-Zacke-Hühnerkacke (Zoch)
Speed (Adlungspiele)
Rush-Hour (Thinkfun)
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
was sich ein Kind zutraut,
was ein Kind über sich selbst denkt,
wie sich ein Kind erlebt,
ob und welche Kontakte ein Kind sucht
hängt auch davon ab
was Eltern über ihr Kind denken,
was Eltern ihrem Kind zutrauen,
was Eltern von ihrem Kind erwarten/fordern,
wie Eltern Ihrem Kind tagtäglich begegnen
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS
Einen schönen Abend
…....und ihren Kindern
einen fröhlichen und
erfolgreichen
Schulstart
Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS