Transcript 1_prezentacja_KO - Kuratorium Oświaty w Szczecinie

Narada
z dyrektorami szkół/placówek
województwa
zachodniopomorskiego
Szczecin, 28 sierpnia 2014 r.
1
Program spotkania
1. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez
Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym
2013/2014.
2. Informacja dot. przygotowania publicznych szkół podstawowych
do rozpoczęcia realizacji obowiązku szkolnego przez dzieci
6-letnie.
3. Wspomaganie szkół w zakresie ewaluacji wewnętrznej.
4. Kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2014/2015.
5. Plan nadzoru pedagogicznego Zachodniopomorskiego Kuratora
Oświaty na rok szkolny 2014/2015.
6. Zmiany w prawie oświatowym.
7. Wspomaganie szkół/placówek przez placówki doskonalenia
nauczycieli.
8. Komunikaty.
Wnioski
z nadzoru pedagogicznego
sprawowanego przez
Zachodniopomorskiego
Kuratora Oświaty
w roku szkolnym 2013/2014
3
Realizacja nadzoru pedagogicznego
w roku szkolnym 2013/14
Forma nadzoru pedagogicznego
Ewaluacja
Kontrola
(od 1.09.2013 r.
do 31.07.2014 r.)
Monitorowanie
Liczba
całościowa
37
problemowa
303
planowa
314
doraźna
372
431+112+217
Łącznie
340
686
760
Ewaluacja
5
Szkoły/placówki
Przedszkola
Liczba ewaluacji
140
Szkoły podstawowe
84
Gimnazja
64
Licea ogólnokształcące
19
Technika
6
Szkoły policealne
1
Placówki doskonalenia nauczycieli
2
Placówki oświatowo-wychowawcze
5
MOW, MOS, SOSW
12
Bursy, Domy Wczasów Dziecięcych
7
Łącznie:
340
Ewaluacja problemowa realizowana w przedszkolach i szkołach
w zakresie wskazanym przez Ministra Edukacji Narodowej
Przedszkola
 „Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane
w sposób sprzyjający uczeniu się”;
 „Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone
w podstawie programowej”;
 „Respektowane są normy społeczne”.
Szkoły
 „Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający;
uczeniu się”
 „Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone
w podstawie programowej”;
 „Respektowane są normy społeczne”.
7
Ewaluacja problemowa realizowana w przedszkolach i szkołach
w zakresie wskazanym przez Ministra Edukacji Narodowej
Placówki doskonalenia nauczycieli
 „Promowana jest wartość edukacji”;
 „Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na
rzecz wzajemnego rozwoju”;
 „Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań
zewnętrznych i wewnętrznych”.
Placówki oświatowo-wychowawcze
 „Planuje i organizuje się pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów
placówki”;
 „Respektowane są normy społeczne”.
8
Ewaluacja problemowa realizowana w przedszkolach i szkołach
w zakresie wskazanym przez Ministra Edukacji Narodowej
MOS, MOW, SOSW
 „Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób
sprzyjający osiąganiu celów placówki”;
 „Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone
w podstawie programowej”;
 „Respektowane są normy społeczne”.
Bursy, DWD
 „Planuje i organizuje się pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów
placówki”;
 „Respektowane są normy społeczne”.
9
Ewaluacja problemowa w zakresie wybranym przez
Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty
Przedszkola
 „Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane
w sposób sprzyjający uczeniu się”;
 „Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
programowej”.
Szkoły
 „Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone
w podstawie programowej”;
 „Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający
uczeniu się”.
10
Wyniki:
W zdecydowanej większości szkół i placówek stwierdzono
wysoki poziom (B) spełniania wymagań państwa.
W 1 placówce określono niski poziom (E) spełnienia
wymagania:
„Wychowankowie
nabywają
wiadomości
i umiejętności określone w podstawie programowej”.
11
A
B
C
"Procesy…"
32
37
3
"Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności …"
26
92
1
"Respektowane są normy"
14
41
2
Łącznie
72
170
6
A
B
"Procesy…"
10
"Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności …"
Przedszkola (od 1.09.2013 r. do 31.05.2014 r.)
Szkoły podstawowe (od 1.09.2013 r. do 31.05.2014 r.)
"Respektowane są normy"
Łącznie
D
E
C
D
E
40
12
1
14
55
13
1
6
50
4
3
30
145
29
5
12
Gimnazja (od 1.09.2013 r. do 31.05.2014 r.)
A
B
C
D
"Procesy…"
2
31
25
1
"Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności …"
3
39
17
1
"Respektowane są normy"
5
48
5
1
10
118
47
3
Łącznie
E
W roku szkolnym 2013/2014 kurator oświaty zajął stanowisko
wobec 7 pisemnych umotywowanych zastrzeżeń dotyczących
raportów z ewaluacji, z czego w 1 przypadku stwierdził
zasadność zgłoszonych zastrzeżeń.
13
Rekomendacje do planowania
nadzoru pedagogicznego dyrektorów w zakresie ewaluacji
1) Włączenie rodziców do współpracy na poziomie działań
koncepcyjnych dotyczących prowadzonych w szkołach/placówkach
oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych oraz podczas ich
modyfikacji.
2) Wykorzystywanie potencjału uczniów i zwiększanie ich udziału
w procesie decyzyjnym w zakresie planowania ich dalszego rozwoju
oraz procesu wzajemnego uczenia się uczniów od siebie.
3) Zwiększanie szans edukacyjnych wszystkich uczniów.
4) Indywidualizowanie pracy z uczniem.
14
5) Pogłębiona analiza procesów edukacyjnych i wdrożenie potrzebnych
zmian.
6) Wnikliwa diagnoza zachowań młodzieży, a także podejmowanie przez
szkoły działań profilaktycznych, które pozwolą wyeliminować miejsca
i sytuacje stanowiące zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów.
Analiza i ocena efektywności wdrożonych przedsięwzięć.
7) Wykorzystanie informacji dotyczących losów absolwentów do
planowania i doskonalenia procesów dydaktyczno-wychowawczych.
15
Kontrola
16
L.p. Tematyka kontroli planowych
1.
2.
3.
Liczba
dyrektorów,
Liczba
kontrolowanych którzy
otrzymali
szkół
zalecenia
Kontrola w zakresie zgodności z przepisami
prawa organizacji kształcenia uczniów
niepełnosprawnych w publicznych
przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, w
publicznych przedszkolach i szkołach
podstawowych ogólnodostępnych z oddziałami
integracyjnymi oraz w publicznych
przedszkolach i szkołach integracyjnych.
34
17
Kontrola w zakresie zgodności szkolnego
planu nauczania technikum z ramowym
planem nauczania dla ww. szkoły.
10
1
19
0
Kontrola w zakresie zgodności kształcenia w
szkołach zawodowych z klasyfikacją zawodów
szkolnictwa zawodowego.
17
L.p.
Temat kontroli planowych
Liczba
dyrektorów,
Liczba
kontrolowanych którzy
otrzymali
szkół
zalecenia
Kontrola w zakresie zgodności z przepisami
prawa organizacji pracy w świetlicy szkolnej
zorganizowanej w publicznej szkole
podstawowej.
44
2
5.
Kontrola zapewnienia bezpieczeństwa
uczniom w czasie pobytu w szkole
23
10
6.
Kontrola wyboru podręczników przez
nauczycieli i działań organizacyjnych
dyrektora szkoły umożliwiających obrót
używanymi podręcznikami na terenie szkoły.
73
3
4.
18
L.p.
7.
8.
9.
Temat kontroli planowych
Liczba
dyrektorów,
Liczba
kontrolowanych którzy
otrzymali
szkół
zalecenia
Kontrola w zakresie zgodności realizacji
wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z ramowymi planami nauczania
w publicznym gimnazjum.
29
6
Kontrola w zakresie w zakresie zgodności
realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z ramowymi planami nauczania w publicznej
szkole podstawowej.
44
9
Kontrola prawidłowości organizacji zajęć
dodatkowych w oddziałach przedszkolnych w
publicznym przedszkolu
32
16
19
KONTROLE DORAŹNE
Obszary funkcjonowania szkół/placówek będące
przedmiotem kontroli
liczba kontroli
liczba zaleceń
zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi
kwalifikacjami
18
16
realizacja podstaw programowych i ramowych planów
nauczania
138
41
przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów, prowadzenia egzaminów, przepisów dotyczących
obowiązku szkolnego i obowiązku nauki
36
41
przestrzeganie statutu szkoły/placówki
83
92
przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia
19
1
zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych
warunków nauki, wychowania i opieki
177
60
Przestrzeganie przez szkołę niepubliczną przepisów art. 7
ust. 3 ustawy o systemie oświaty
34
0
inne
72
188
KONTROLE DORAŹNE
Wnioskodawca kontroli
MEN
Liczba przeprowadzonych kontroli
6
Rzecznik Praw Dziecka
101
Zachodniopomorski Kurator Oświaty
121
organ prowadzący szkołę/placówkę
5
rodzice
91
uczniowie/słuchacze
6
nauczyciele
4
inne podmioty
38
Wnioski do planowania nadzoru pedagogicznego dyrektorów
w związku ze stwierdzonymi podczas kontroli uchybieniami
1)
2)
3)
Przestrzegać przepisów dotyczących ramowych planów nauczania w zakresie:
– tygodniowej liczby zajęć obowiązkowych;
– podziału uczniów na grupy na obowiązkowych zajęciach z języka obcego;
– liczby uczniów w grupie na obowiązkowych zajęciach komputerowych
zgodnej z liczbą stanowisk komputerowych;
– zasięgania opinii RR i SU dot. przedmiotów nauczanych w zakresie
rozszerzonym.
Organizować zajęcia w świetlicy w taki sposób, aby liczba uczniów
przypadających na jednego wychowawcę nie przekraczała 25.
W oddziałach przedszkolnych ogólnodostępnych nie przekraczać liczby dzieci
– 25, a w oddziałach integracyjnych – 20, z uwzględnieniem liczby dzieci
niepełnosprawnych od 3 do 5.
22
4)
5)
6)
7)
8)
Zapewnić uczniom możliwość pozostawienia części podręczników
i przyborów szkolnych w pomieszczeniach szkoły.
W statucie szkoły/placówki określić warunki pobytu zapewniające uczniom
bezpieczeństwo oraz zakres zadań nauczycieli i pracowników związanych
z zapewnieniem bezpieczeństwa.
Uaktualnić procedury postępowania dyrektora w sytuacji wypadku osób
pozostających pod opieką szkoły lub placówki.
Nie zawierać umów z podmiotami zewnętrznymi, które narzucałyby
nauczycielom wybór podręcznika określonego wydawnictwa.
Organizować kształcenie specjalne dla uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego:
– opracowywać
indywidualne
programy
edukacyjno-terapeutyczne,
uwzględniające zalecenia zawarte w orzeczeniach o potrzebie kształcenia
specjalnego, dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych;
23
– opracowywać program zespołowo (nauczyciele i specjaliści prowadzący
zajęcia z uczniem) po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu
funkcjonowania ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb,
z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
– współpracować z rodzicami ucznia w realizacji zaleceń zawartych
w orzeczeniu - rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mogą uczestniczyć
w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu okresowej
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia;
– realizować zajęcia rewalidacyjne z uczniem niepełnosprawnym
w wymiarze co najmniej 2 godzin w tygodniu;
– do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych zatrudniać nauczycieli/specjalistów
posiadających kwalifikacje odpowiednie do zajmowanego stanowiska oraz
rodzaju prowadzonych zajęć;
– udzielać pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach wskazanych
w indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych.
Zobowiązuje się zespoły orzekające działające w poradniach
psychologiczno-pedagogicznych do wydawania orzeczeń o potrzebie
kształcenia specjalnego z uwzględnieniem wskazywania rodzaju
niepełnosprawności dziecka, w tym bezwzględnego wskazywania stopnia
upośledzenia umysłowego, jeśli jest ono rozpoznawane u dziecka.
Bezwzględnie konieczne jest również wskazanie poziomu rozwoju
intelektualnego, gdyż m.in. warunkuje on wybór podstawy programowej
kształcenia ogólnego, w oparciu o którą odbywa się kształcenie danego
ucznia.
10) Decyzje administracyjne muszą zawierać faktyczne i prawne uzasadnienie
ich wydania.
11) W kontaktach z rodzicami zwrócić uwagę na prawo obydwojga rodziców do
uzyskiwania rzetelnej informacji o ich dziecku niezależnie od postępowania
rozwodowego.
12) Udzielać odpowiedzi pisemnych rodzicom w sprawach przez nich
zgłaszanych.
9)
25
MONITOROWANIE
Tematyka
liczba
Monitorowanie stanu przygotowania szkół do przyjęcia dziecka
sześcioletniego do klasy pierwszej w związku z obniżeniem
wieku obowiązku szkolnego.
431
Monitorowanie działań szkół w obszarze promocji zdrowia oraz
profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.
112
Monitorowanie realizacji podstawy programowej wychowania
przedszkolnego i kształcenia ogólnego.
217
Monitorowanie
przygotowania szkół podstawowych
w województwie
zachodniopomorskim
na przyjęcie dzieci 6 - letnich
rozpoczynających realizację
obowiązku szkolnego
27
Szkoła ma przygotowane pomieszczenia do pracy z dziećmi 6 - letnimi
w klasie pierwszej - 414
II. Szkoła ma przygotowane pomoce dydaktyczne do pracy z dziećmi
6 - letnimi w klasie I - 426
III. Szkoła ma przygotowane miejsca zabaw i wypoczynku (część
rekreacyjna, boisko, itp.) - 416
IV. Szkoła zapewnia uczniom klas I miejsca na pozostawienie
podręczników i przyborów szkolnych - 431
V. Szkoła dba o adaptację uczniów klas I do warunków szkolnych - 409
VI. Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne w klasach I posiadają
wymagane kwalifikacje - 431
VII. W szkole działa świetlica - 410
VIII. Dobór dzieci w grupach świetlicowych uwzględnia etap edukacyjny 331
IX. Grupa świetlicowa liczy nie więcej niż 25 uczniów - 404
X. Czas pracy świetlicy dostosowany jest do potrzeb rodziców - 424
XI. Szkoła zapewnia uczniom posiłki - 423
XII. Szkoła uwzględnia inicjatywy rodziców uczniów klas I - 394
28
I.
Kierunki polityki oświatowej państwa na
rok szkolny 2014/2015
Plan nadzoru pedagogicznego
Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty
29
1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym
i kolejnych etapach edukacyjnych w związku
z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego
w zakresie umiejętności określonych w podstawie
programowej,
ze
szczególnym
uwzględnieniem
umiejętności w zakresie matematyki.
3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach.
4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.
W zakresie ewaluacji:
Ewaluacje całościowe (10% wszystkich ewaluacji w roku
szkolnym) – 26
Ewaluacje problemowe (60 % wszystkich ewaluacji w roku
szkolnym) – 156
Ewaluacje problemowe wybrane przez kuratora oświaty
na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego (30 %
wszystkich ewaluacji w roku szkolnym) - 78
31
Ewaluacja problemowa realizowana w przedszkolach w zakresie
wskazanym przez Ministra Edukacji Narodowej
 „Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój
dzieci”;
 „Dzieci są aktywne”;
 „Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich
indywidualnej sytuacji”.
32
Ewaluacja problemowa realizowana w szkołach podstawowych,
gimnazjach, szkołach ponadgimnazjalnych, placówkach kształcenia
ustawicznego oraz ośrodkach dokształcania i doskonalenia
zawodowego zakresie wskazanym przez Ministra Edukacji Narodowej
 „Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
programowej”;
 „Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich
indywidualnej sytuacji”;
 „Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia
wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego,
egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych”.
33
Ewaluacja problemowa realizowana w placówkach oświatowowychowawczych w zakresie wskazanym przez
Ministra Edukacji Narodowej
 „Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój
wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający
osiąganiu celów”;
 „Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
wychowanków oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku
i organizacji czasu wolnego”.
34
Ewaluacja problemowa realizowana w placówkach doskonalenia
nauczycieli w zakresie wskazanym przez Ministra Edukacji Narodowej
 „Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający
rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty
placówki”;
 „Placówka zaspokaja potrzeby osób, instytucji i organizacji
korzystających z oferty placówki”;
 „Procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli i innych osób
realizujących zadania placówki”;
 „Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań
zewnętrznych i wewnętrznych”.
35
Ewaluacja problemowa realizowana w młodzieżowych ośrodkach
wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii,
specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, ośrodkach
umożliwiających dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym
w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem
umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację
odpowiednio obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego,
obowiązku szkolnego i obowiązku nauki w zakresie wskazanym przez
Ministra Edukacji Narodowej
 „Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój
wychowanków”;
 „Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań
zewnętrznych i wewnętrznych”.
36
Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez
Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty
na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego
w publicznych i niepublicznych szkołach różnych typów
 „Dzieci/uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone
w podstawie programowej”;
 „Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane
w sposób sprzyjający uczeniu się”
 „Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu
się”.
37
W zakresie kontroli:
„Zgodność realizacji wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum”
„Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania
fizycznego” w publicznych szkołach podstawowych, publicznych
gimnazjach, publicznych szkołach ponadgimnazjalnych – 92
„Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych
i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej
uzależnieniem” w publicznych szkołach podstawowych, publicznych
gimnazjach - 65
38
„Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba
godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami
zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi
na niepełnosprawność w szkole ogólnodostępnej” w publicznych
przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach, oddziałach
ogólnodostępnych lub/i integracyjnych - 87
„Prawidłowość wydawania przez zespoły orzekające działające w
publicznych poradniach psychologiczno - pedagogicznych orzeczeń
o potrzebie kształcenia specjalnego” - 31
39
Monitorowanie w zakresie:
Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego
i w zawodach.
40