Transcript Scenariusz zajęć prowadzonych metodą dobrego startu

Scenariusz zajęć
prowadzonych
wg Metody Dobrego Startu
Przygotowała i opracowała:
mgr Małgorzata Kowalczyk
Temat: Zabawy i ćwiczenia w oparciu o gotowy wzór
piosenki do rysowania pt. „Jedzie pociąg z daleka”
Cele:
• kształcący – stymulowanie funkcji percepcyjno-motorycznych oraz kompetencji
językowych, rozwijanie orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni,
• dydaktyczny – utrwalanie kierunków (góra-dół, strona lewa-prawa),
• wychowawczy – wdrażanie do samodzielności i autokorekty, wdrażanie do
współpracy w grupie.
Metoda:
• Metoda Dobrego Startu, wykorzystanie materiałów z opracowań
„Od piosenki do wzoru”.
Formy:
• ćwiczenia ruchowe,
• ruchowo-słuchowe,
• ruchowo-słuchowo-wzrokowe
Pomoce:
Płyta CD, ilustracja pociągu, mapa Polski, plansze ukazujące zabytki Warszawy,
kubki po jogurcie, wzory polisensoryczne, tacki z barwioną solą, kolorowa kreda,
podłużne arkusze kolorowego papieru, papier szary
ZAJECIA WPROWADZAJĄCE
Piosenka na powitanie:
„W co się bawić” Marta Bogdanowicz; płyta I - piosenka nr 3
Nauczyciel: Czy (Karol) jest dziś z nami?
Dziecko: Tak jestem dzisiaj z wami!
Wszyscy: O (Karol) jest dziś z nami, witajmy go brawami!
Ćwiczenia orientacji w schemacie
ciała i przestrzeni:
Stańcie prosto. Zetknijcie kciuk lewej
dłoni z kolejnymi palcami tej dłoni.
Podnieście wysoko lewą rękę.
Naśladujcie lewą dłonią wykręcanie
żarówki. Zamknijcie oczy. Potem
wkręćcie nowe żarówki i otwórzcie oczy.
W sali zrobiło się jasno – możecie biegać
swobodnie. Pobiegnijcie jak najdalej
przed siebie.
Rozwiązanie zagadki:
Żelazną szosą koła go niosą , czerwone światło wstrzyma go łatwo
Rozmowa na temat ilustracji przedstawiającej pociąg.
Wyodrębnianie elementów składowych pociągu.
Przypomnienie piosenki „Jedzie pociąg z daleka”:
Rozmowa na jej temat: Dokąd jedzie pociąg? Co to jest Warszawa?
Co kojarzy się na ze stolicą Polski? (budynki, ludzie, przyroda)




Ćwiczenia językowe:
Dokończ zdanie z piosenki: Trudno, trudno (to będzie)
Posłuchajcie - jakie słowo mogą tworzyć sylaby? (lo-ko-mo-ty-wa;
pa-ro-wóz, po-ciąg, wa-go-nik)
Jakie słowo ukryło się w wyrazie: Kon-duk-tor
Posłuchajcie sylab wypowiedzianych w zmienionej kolejności, jakie
słowo mogą tworzyć? gon wa (wagon), ry to (tory)
ZAJĘCIA WŁAŚCIWE
Ćwiczenia ruchowe:
Dzieci dobierają się w pary: lokomotywa i wagonik. Lokomotywa ma za
zadanie bezpieczne przemieszczanie się z wagonikiem – dzieckiem które,
ma zamknięte oczy. Na sygnał następuje zmiana.
Ćwiczenia ruchowo-słuchowe:
Wszystkie wagoniki i lokomotywy zapinają duży pociąg za nauczycielem.
W trakcie śpiewania piosenki pociąg stoi na stacji kolejowej, podczas
refrenu jedzie do kolejnej stacji.
Pociąg dojeżdża do stacji docelowej, podróżni siadają przy stolikach i
układają przed sobą do góry nogami dwa kubeczki po jogurcie. Śpiewają
piosenkę i rytmicznie uderzają w nie – od strony lewej do prawej –
najpierw prawą dłonią, a potem lewą.
Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe
Demonstracja wzoru graficznego do piosenki na tablicy (z jakich
elementów się składa, co przypomina, zwróćcie uwagę, w którym miejscu
należy zacząć rysowanie)
Odtwarzanie gotowego wzoru polisensorycznego palcem wskazującym
wraz z jednoczesnym śpiewaniem piosenki
Odtworzenie wzoru w powietrzu.
Odtworzenie wzoru na tackach z barwioną solą
Reprodukcja wzoru kredą na podłużnej kolorowej kartce.
Ozdabianie powstałego pociągu.
ZAJĘCIA KOŃCOWE
Prezentacja prac – kolorowych pociągów
Udzielenie pochwały opisowej.
Relaksacja
Słuchowisko „lokomotywa” Juliana Tuwima