VIOLÊNCIA NA ESCOLA

desafios contemporâneos

ASSÉDIO MORAL ASSÉDIO Escolar BULLYING

Profª Drª Alda Pêpe

Agressividade Infanto-Juvenil

  

Conduta desadaptada Violenta Sintoma de transtornos Normal no desenvolvimento infantil – fisiológica

Agressividade manipuladora Função adaptativa

Criança agressiva: Reações vivenciais – Comportamentos  Para consecução de objetivos  Para resolução de conflitos Hostis Recorrentes Desproporcionais aos estímulos

Caracteriza Dificuldade adaptativa

Fatores implicados na Agressão e Violência

1. A pessoa

Temperamento Sexo Condições neuro-cognitivas

2. O meio

 Fatores de riscos parentais para o desenvolvimento de conduta agressiva / violenta (precoce):        Superproteção Hostilidade materna (preditiva de violência / conduta agressiva) Pais anti-sociais Depressão materna antes do parto Psicopatologia materna / na família Família com um só dos pais presente Estressores familiares

3. Outros Fatores

   Rejeição na escola Baixa escolaridade Falta de perspectivas de avanço intelectual 

Outros

(PAULO CECARELLI)   Impossibilidade de transformar o recalcamento pulsional em força de trabalho Sentimento de desamparo

 Descrença nos valores tradicionais (valores éticos duvidosos)  Família (?)   Igreja (?) Escola (?)

Leva à:

      Busca de prazer pessoal – individualismo Adoção de valores duvidosos – contra-valores Busca incondicional de sucesso Busca de liberdade /

direitos incondicionais

Busca de consumo

Exercício do poder sobre o outro



VIOLÊNCIA

Conceito de Violência:

Distúrbio da agressividade

 Agressividade é:  Uma função estruturante da vida do homem  Ativada pela frustração  Uma contraposição à afetividade (aceitação do outro)   a afetividade diz SIM a agressividade diz NÃO

Afetividade e agressividade regulam o

posicionamento ético do homem

do mal  Fazem parte do relacionamento humano  São indispensáveis para o viver humano  Frustração gera irritação e agressividade.

 Agressividade pode ser expressa: De maneira 

Criativa



Destrutiva Violência

A cultura pode oferecer os meios/razões para a adoção de soluções

 

Criativas ou Destrutivas

para as situações de frustração 

Frustração gera agressividade que, se não encontrar uma descrição criativa, produzirá uma saída

violenta/destrutiva.

Tipos de Violência

# Violência Estrutural

 Reflete os esquemas de dominação de classe.   É difusa, silenciosa e “legitimada” como normal Se expressa pela desigualdade social:     Fome / desemprego Abandono / desrespeito / desconsideração como cidadão Discriminação social / racial / etária / gênero / orientação sexual Por condição de saúde (aidético, tuberculoso, portador de hanseníase, etc)

# Violência simbólica – anulação social do(s) sujeito(s)  analfabetos /não registrados

# Violência com danos à saúde

 Decorrentes de ações violentas que provocam Danos

Biológicos (físicos) Psicológicos (psico / emocionais) Sociais (morais)

 Podem representar / são expressões de

negação

da totalidade dos

direitos humanos

.

# Violência

      

Contra o patrimônio Doméstica Contra minorias Urbana No campo

Na escola ...

  ASSÉDIO ESCOLAR Bullying - Colega(s) contra colega(s) Assédio moral de - professor - técnico - diretores

CONTRA ALUNO

ASSÉDIO – USO DE: - agredir física socialmente - força física - ferir PARA - ferir - poder - intimidar - Intimidar - humilhar - autoridade - rebaixar

VITIMAR (bio-psico-socialmente) PRODUZINDO AGRAVOS/LESÕES (bio-posicosociais)

A ESCOLA

Espaço de aprendizagem convivência Atende a grupos em processo de desenvolvimento e aprimoramento bio-psico-social, por meio da aprendizagem.

ECA – Lei nº 8.069/1990

Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito , á liberdade e à convivência familiar e comunitária.

→

ASSÉDIO

SÃO ATOS ILÍCITOS – DESRESPEITAM

:

☞ ☞ Princípios constitucionais (dignidade da pessoa) Código Civil ( causa dano a outrem ) ☞ ECA → ☞ ☞

ASSÉDIO - BULLYING

Direto – Agressão: física – verbal Indireto – Agressão social

ASSÉDIO DE PROFESSOR/TÉCNICO/ DIREÇÃO CONTRA ALUNO(S)

         gritar rebaixando/ofendendo a auto-estima manipular a classe contra um aluno usar critério mais rigoroso para correção de trabalho (s) de um aluno ameaçar com reprovação/expulsão proibir/negar o direito de ir: ao banheiro / beber água / rever um trabalho torturar psicologicamente difamar o aluno com escola - outros professores – direção da usar de sarcasmo usar de menosprezo

# Exemplos de ações/formas de bullying ▪ Colocar apelido ▪ Discriminar ▪ Ofender ▪ Excluir ▪ Zoar/gozar ▪ Isolar/ignorar/desprezar ▪ Encarnar ▪ Perseguir ▪ Sacanear ▪ Intimidar/aterrorizar ▪ Humilhar ▪ Assediar: moral/sexualmente ▪ Agredir/bater/empurrar/ferir ▪ Tiranizar/dominar ▪ Extorquir/roubar ▪ Brincadeira de mau-gosto ▪ Quebrar /estragar pertences

BULLYING

Ações agressivas entre iguais intencionais sem motivo pares / colegas repetidas Individuais Em grupo

contra outro (s) Causando

* dor * angustia * medo / intimidação ao (s) agredido (s) * rebaixamento * humilhação * queda da auto-estima

Executadas dentro de uma relação desigual de poder Bullying = usar o poder/força para: ameaçar / intimidar/excluir/perseguir/humilhar o outro

Personagens do Bullying

• • • • Alvos / Vítimas de bullying – os que só sofrem Autores de bullying – os que só praticam Alvos/autores – ora sofrem- ora praticam Testemunhas – não sofrem/nem praticam, mas assistem as ações do bullying

# Autores

▪ ▪ sem empatia provêem de famílias desestruturadas/sem afeto positivo

▪

▪ pais/família agressivos

poderão vir a ser: adultos

Anti-sociais Violentos Assediadores Perversos /

Destrutivos

#Alvos – pessoa/grupo: • Sem recursos/sem status para reagir ao abuso • Pouco sociável / tímido / inseguro (por isso não podem ajudar) • Baixa auto-estima / passivo • Poucos amigos •Poderão vir a ter ou têm respostas como * reagir violentamente * depressão * baixa auto-estima * baixo rendimento escolar * fobia * suicídio

# Testemunhas:

*calam-se com medo de serem as próximas vítimas *alguns se sentem incomodados *sentem-se inseguros/impotentes para defender o outro

# Descobertas de outros grupos a partir dos estudos iniciais: Bullying – fenômeno social que pode estar presente

em outros contextos além da escola:

 Locais de trabalho – workplace Bullying  Prisões  Asilos de idosos  Ambiente familiar  Clubes  Playgrounds

O NÃO NO BULLYING

O bullying

não

é brincadeira O agressor

não

para por si só/por vontade própria (tem que ser parado).

A vítima

não

se queixa (porque vai sentir se mais rebaixada – deve ser ajudada).

ECA – Lei nº 8.069/1990

Art. 18 E dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

Art. 70 É dever de todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança e do adolescente.