Transcript Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Chihuahua, Chih. Octubre 2011
Modelo Educativo por Competencias y Centrado en
el Aprendizaje, cuya fundamentación se encuentra
estructurado a partir de cuatro componentes:
1. Filosófico. Implica dar respuesta al para qué
de la Educación Superior del siglo XXI. En este
sentido, se pretende la formación de sujetos
integralmente desarrollados.
2. Conceptual. Se fundamenta en la teoría de la
educación basada en competencias desde un
enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo
constructivo de habilidades, conocimientos y
actitudes.
3. Psicopedagógico. Práctica educativa centrada
en el aprendizaje, donde el estudiante
construye el aprendizaje a través de la
interacción con la información y el docente es el
responsable de propiciar los ambientes de
aprendizaje
4. Metodológico. Orienta el diseño y rediseño
curricular por competencias desde una
perspectiva abierta y flexible.
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Aprendizaje
Modelo Educativo de la UACh
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•
•
Espacio no físico donde se da una relación
en ambos sentidos.
Procesos y estrategias pedagógicas y metodológicas.
Parte de procesos de enseñanza-aprendizaje.
Generación del conocimiento
Aplicación de las TIC
• Manejo adecuado de la información.
• Diseño de actividades de aprendizaje
• Transforma el papel del estudiante y del
propio maestro en la forma en que conciben el
aprendizaje.
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Aprendizaje
Ambiente Virtual de Aprendizaje
(AVA)
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Diseño de cursos en línea
Modelo Pedagógico
Diseño Didáctico
o Instruccional
(curso en línea)
Filosófico
Conceptual
Metodológico
Psicopedagógico
• Relación educativa
• Métodos y técnicas
• Estrategias didácticas
• Estructura del curso
(planeación)
• Diseño pedagógico
(aplicación del modelo
pedagógico, tipología de
actividades, dispositivos de
formación y evaluación)
• Diseño tecnológico (empleo
de medios)
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Aprendizaje
Modelo Educativo
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Conocer un Objeto no es
hacer copia del mismo, es
interactuar con él para
transformarlo y en ese
proceso transformarse
s
o
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Aprendizaje
El conocimiento en el constructivismo
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de Conocimiento
de Trasformación
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Aprendizaje
El conocimiento en el constructivismo
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Lo Psicopedagógico
Es un proceso en espiral que parte del conflicto
cognitivo o desequilibrio e involucra tres etapas
importantes, la asimilación, la acomodación y la
autorregulación
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Aprendizaje
El Aprendizaje
C
o
n
o
c
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m
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e
n
t
o
P
e
d
a
g
ó
g
i
c
o
Diseño de la
Competencia y sus
Dominios
Problemas de la
Realidad
Estructura de los
Materiales
Tipología de
las Actividades
Diseño de las
Estrategias y
secuencias de
aprendizaje
Curso en
línea
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Aprendizaje
Dimensiones de un modelo Constructivista
Momentos de un Modelo Constructivista
Tipología de Actividades
Conflicto
Cognitivo
Previas
Asimilación
Sobre los
Contenidos
Acomodación
Aplicación
Organización
Integración
(Evidencias)
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Aprendizaje
Etapas del aprendizaje
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Diseño Intruccional bajo un Modelo
Pedagógico Constructivista
09
Problemas de la
realidad
Delimitación
de Problemas
Tipología de Actividades
Resultado
de
aprendizaje
Previas
Guía
Académica
S/Contenidos
+
Aplicación
Fuentes de
Aprendizaje
Evidencia de
desempeño
= Curso
en línea
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Aprendizaje
Perfil
Cursos y
Objetos de
Estudio
Diseño de las Estrategias y
Secuencias de Aprendizaje
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1.
2.
3.
4.
5.
Problematizadora.
Acceso y organización de la información.
Procesamiento de la información.
Aplicación de la información.
Conciencia del proceso de aprendizaje.
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Aprendizaje
De acuerdo a la propuesta referida, las
dimensiones del Aprendizaje son las
siguientes cinco:
Diseño Instruccional para los cursos en línea:
(datos, hechos, conceptos, ppios.,
actitudes, valores y procedimientos)
RESPONDER
Relaciones entre la Teoría,
la Práctica y la realidad
ESTABLECER
Desarrollo de competencias
necesarias para el estudiante
Llevar el
aprendizaje
Estrategias Didácticas
vinculadas a cumplir el
propósito del curso
Manejar desde el
contenido curricular
Estrategias que permitan el aprendizaje desde tres tipos de contenido:
1.
Declarativo (‘Saber qué’. Hechos, conceptos y principios)
2.
Procedimental (‘Saber hacer’. Procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas y métodos).
3.
Actitudinal (‘Saber ser’. Actitudes, valores, ética personal y profesional).
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Tipos de contenidos AVA
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Bienvenida
Presentaciión
Justificación
Contenido
Dinámica
Evaluación
ESTRUCTURA
GENERAL
•
•
•
•
•
•
Metas a alcanzar
Medios para alcazarlas
Temas y contenidos
Respuesta a las competencias
Establecer propósitos Mod. Ed.
Planer tiempos y puntajes
ASPECTOS
EDUCATIVOS
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
TIC’s
• Elementos:
• Conocimientos, habilidades,
actitudes y valores
• Componentes
• ME, y comp. curriculares
• Programa curso, metodología y
Diseño instruccional
• Formulación adecuada
• Jerarquización
• Fragmentación de los objetivos
• Plataforma educativa
• Recursos multimedia
• Objetos aprendizaje
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Aprendizaje
Elementos
de un
curso en
Línea
INTRODUCCIÓN
(encuadre)
•
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•
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•
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ACTIVIDADES
SOBRE LOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
APLICACIÓN
ACTIVIDADES DE
INTEGRACIÓN
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Aprendizaje
ACTIVIDADES
PREVIAS
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Integración de
Grupo de Trabajo
AJUSTES Y MEJORA
DISEÑO
Y CONTRUCCIÓN
FORMACIÓN
DOCENTE
RECURSOS
MULTIMEDIA
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Proceso Metodológico
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Aprendizaje
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Diseño curso: encuadre
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Diseño curso: contenido
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Aprendizaje
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Diseño curso: contenido
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PLATAFORMAS EDUCATIVAS
CLAROLINE
• MOODLE
•
•
•
•
•
•
http://www.claroline.net/
http://moodle.org/
TELEDUC http://teleduc.nied.unicamp.br
ILIAS http://www.ilias.uni-koeln.de/ios/index-e.html
GANESHA http://www.anemalab.org/commun/english.htm
FLE3 http://fle3.uiah.fi/
BLACKBOARD http://www.blackboard.com/
Otras plataformas
http://www.unesco.org/webworld/portal_freesoft/Software/Courseware_Tools/
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Aprendizaje
•
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1.
2.
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4.
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9.
Tareas
Foros
Chat
Consultas
Base de Datos
Glosario
Lecciones
Cuestionarios
Encuestas
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ACTIVIDADES MOODLE
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1.
2.
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6.
Etiquetas
Páginas de texto
Páginas WEB
Enlazar archivos
Enlazar páginas WEB
Mostrar directorio
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RECURSOS MOODLE
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7.
8.
Activar edición
Estructura del curso
Configurar curso
Asignar roles (asesores y estudiantes)
Administración de grupos
Avances y participación de los estudiantes
Reiniciar cursos
Respaldar cursos
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HERRAMIENTAS ADMINISTRACIÓN
CURSOS MOODLE
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Otorgar cuentas temporales
Asignar curso de prueba
Configuración curso
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Generar actividades
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TALLER PRÁCTICO
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