Transcript CRFA - convivencia

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Falta de pertinencia: en los
contenidos, los procesos y los medios.
Falta de equidad: contenidos, lengua,
infraestructura, equipamiento y horas
académicas.
Profesorado abandonado, de bajo nivel
profesional.
Resultados lamentables.
RESULTADOS ECE 2013
Nivel
de
Logro
Satisfactorio
En Proceso
En Inicio
Comprensión Lectora
Matemática
Urbano
Rural
Urbano
Rural
%
38,5
51,9
9,6
%
10,4
48,9
40,7
%
19,4
35,2
45,4
%
6,5
20,6
72,9
Fuente: UMCE- MINEDU
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El Sistema de Educación en Alternancia es una respuesta
eficaz para responder con equidad y calidad a las demandas,
necesidades y expectativas de la Educación Secundaria en el
medio rural.
Los Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA)
contribuyen a superar la mayor parte de esas limitaciones:
IEP de Nivel Secundario, de
Gestión Asociativa.
OBJETIVOS
Formación
Integral
Humana, Académica
y Profesional
Desarrollo del
medio
Jóvenes
emprendedores
Consejo Directivo
Equipo de Monitores
MEDIOS
Pedagogía de la
Alternancia
Integra el espacio
escolar con el espacio
socio económico
Asociación
Local
Padres de Familia y
otros actores locales
gestionan el CRFA
F. Humana
Convivencia
Tutoría
Transversalización
DCN
F. Académica
Instrumentos de
la Pedagogía de
Alternancia
F. Profesional
• Cada CRFA tiene su propio Plan de Formación:
General: Formación Humana y Formación Académica
Específico: Formación Técnico-Productiva
•
Es el instrumento
que organiza la
actividad del CRFA.
•
Es el medio que
integra la vida real
y la escuela.
PLAN DE FORMACIÓN
Proyectos Productivos
Plan de
Negocios
Opción
Profesional
F
O
R
M
A
C
I
Ó
N
I
N
T
E
G
R
A
L
El proceso de formación se desarrolla en dos espacios y
tiempos diferenciados:
En el CRFA
En el medio
socio-económico
En el CRFA
PROYECTO
PRODUCTIVO
VISITA A LA
FAMILIA
Cuaderno de Relación.
Trabajo Familiar
PLAN DE
INVESTIGACIÓN
Realidad social y
productiva del medio
Medio socio
profesional
INSTRUMENTOS DE LA
ALTERNANCIA
ACTIVIDADES
ACADÉMICAS
Conclusiones en Común, Visita
de Estudios, Tertulia Profesional,
Aprendizaje Práctico, Viaje de
Estudios
TUTORÍAS
INDIVIDUALES
CRFA convivencia
ÁMBITO DE
SOCIALIZACIÓN
Comisiones, tertulias, etc.
•
Los estudiantes de 1° a 4° de Secundaria ejecutan
Proyectos Productivos que involucran a sus familias.
•
Los estudiantes de 5° de Secundaria presentan sus
Planes de Negocios sobre una actividad que hoy
ejecutan, que podrían continuar o realizar al finalizar
sus estudios.
•
Los Proyectos Productivos
y los Planes de Negocios
promueven:
– Emprendimiento en cualquier
sector productivo.
– Innovación tecnológica.
– Generación de ingresos económicos.
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Constituida por los Padres de
Familia y otros agentes locales.
Gestiona el CRFA
 Selecciona los monitores.
 Evalúa el desempeño de los
monitores.
 Maneja los recursos económicos
de la Asociación CRFA.
 Aprueba el Plan de Formación
del CRFA.
 Busca alianzas que faciliten
recursos humanos, materiales y
económicos en beneficio del
CRFA.
• La propuesta de gestión:
Gestión
Asociativa
Empoderamiento
Participación Social
Descentralización
Ejercicio de la
Ciudadanía
Desarrollo
Social y
Económico
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Multidisciplinario:
◦ Docentes de Área + Profesionales de la producción
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Características relevantes del Monitor:








Nivel académico (el mejor posible).
Capacidad para trabajar en equipo.
Capacidad crítica y autocrítica.
Aptitudes para la convivencia.
Modelo de vida.
Manejo solvente del idioma castellano.
Manejo del idioma local.
Capacidad de involucrarse en la vida de la comunidad.
AGRICULTORES
ESTADO
(MINEDU,
OTROS)
PADRES
DE
FAMILIA
CRFA
OTROS
PROFESIONALES
GOBIERNOS
REGIONALES
GOBIERNOS
LOCALES
(Provincial y
Distrital)
EMPRESAS
ORG.
DE
BASE
•
Actualmente en los 45
CRFA afiliados a la
UNCRFAP la población
estudiantil es de
3,103 estudiantes.
•
Al 2016 se estima que
la población
estudiantil alcanzará
5, 625 estudiantes.
•
Al 2013 han egresado
1,277 estudiantes.
•
Los CRFA se ubican en
42 localidades rurales
de 11 Regiones del
país.
• Los CRFA de la Red a cargo de ProRural durante el
año 2013 brindaron formación integral a 1.253
estudiantes mujeres, lo que representó el 40.4%
de su población estudiantil total.
Distribución de estudiantes según género
Red ProRural 2012
41,6%
58,4%
Hombres
Mujeres
• El 75.1% de los Planes de Negocios (proyectos
profesionales) se ubican en el sector primario.
Planes de Negocios
9,9%
15%
75,1%
1
2
3
• Del total de egresados el 52.05% continúa estudios
terciarios.
Continúan estudios terciarios
47.95%
52.05%
Estudios terciarios
17.37%
18.95%
Estudia
No estudia
13.16%
0.53%
50.00%
Universidad
IST
ISP
CEO
Otro
• Cabe resaltar que el 50% de estos últimos ha
elegido continuar estudios en un IST.
• El 67.67% de egresados se encuentra trabajando
de manera dependiente o independiente.
Trabajan actualmente
32.33%
Situación del Proyecto Profesional
30.41%
33.04%
67.67%
No trabaja
Trabaja
5.85%
30.70%
Idea de negocio
En ejecución - egresado
En ejecución - familia
Finalizado
• El 30.70% de egresados está ejecutando su Plan
de Negocios y 5.85%, su familia. El 30.41% lo
ejecutó y el 33.04% nunca lo hizo.
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Proyectos Productivos que involucran a la Familia.
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Mejoras tecnológicas y empresariales
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Viviendas saludables.
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Mejora de la relaciones familiares (comunicación).
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Buenas prácticas: higiene, orden y limpieza.

Valoración de la educación de
la mujer.
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Norma específica para la contratación de los
profesores, estableciendo mejora salarial (25%)
Plan de Formación específico para los CRFA. 60
horas/aula vrs 35 horas/aula sistema convencional
Lineamientos de política pública para la Educación
Secundaria Rural en Alternancia.
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Norma Técnica de Implementación de la anterior.
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Segunda Especialidad en Educación en Alternancia
MUCHAS GRACIAS