TALLER GENERAL Nº 2

Acciones Docentes con Software de Productividad

Adrián Villegas Dianta

Taller General Nº 2

Acciones Docentes con Software de Productividad

INDICE

1.

Presentación del tema 2.

Construcción de guías interactivas en Word 3.

Gestión y administración docente en Excel 4.

Construcción de presentaciones multimediales en Power Point 5.

Presentando nuestros productos en línea 6.

Conclusiones del tema 7.

Vías de contacto del curso

1. PRESENTACIÓN DEL TEMA

• Antes de empezar… ¿qué es software de productividad ?

• ¿Cuáles conocemos , cuáles hemos utilizado ?

• ¿ Para que hemos utilizado software de productividad?

• ¿Para que los podemos utilizar en el ámbito escolar ?

• ¿Para que los podemos utilizar en el ámbito profesional ?

• Considerar que hoy existen software de productividad tanto de escritorio como on-line , y en estas dos categorías pueden ser de carácter libre y propietario (de pago)

2. CONSTRUCCIÓN DE GUÍAS INTERACTIVAS EN WORD

• Manual: http://www.aulaclic.es/word2007/ • Configurar página y vista • Insertar citas, página, índice • Insertar imágenes, gráficos, tablas, esquemas, figuras • Configurar texto (tamaño, color, efectos, fuente, etc) • Insertar viñetas y numeración • Configurar diseño de documento • Configurar planilla (por tipo de documento) • Crear link

• • ¿Qué es…?

Secciones recomendadas y un ejemplo: • Descargar ejemplo:  En Word (fondo blanco)   En Word En PDF

• • Opciones: Con o sin uso de Internet / herramientas TIC Tipos:  De contenido      De actividad De ejercitación De evaluación De secuencia evaluación) (contenido, actividad, Combinadas (contenido + actividad; ejercitación; contenido + evaluación) ejercitación contenido y +

• La construcción de una guía de estudio en Word debe considerar:

¿Qué deben aprender los estudiantes?

¿Qué pasos debemos seguir para lograrlo?

¿Qué haremos con los estudiantes para lograrlo?

¿Cómo lo debemos aplicar con los

estudiantes?

Objetivo de Aprendizaje Estrategia Diseño de actividad Implementa ción en aula

¿Realmente es necesario el uso de TIC?, si es así ¿cómo y con qué lo hacemos?

• Pasos para construcción:  Paso Nº 1: curriculares) Diseño (definición de objetivos y contenidos     Paso Nº 2: Planificación del tipo de guía de aprendizaje Paso Nº 3: Construcción (y selección) de contenido y actividad y/o evaluación o ejercitación Paso Nº 4: Revisión Paso Nº 5: Publicación e implementación en el aula

• Orientaciones generales:    Desarrollaremos una correspondiente guión docente que incorpore el uso de TIC en sus actividades guía de estudio de alumno y su La guía de estudiante entrega y debe debe hacerse bajo la pauta que se considerar el uso de TIC dentro de sus actividades Por su parte debe crearse también una explique como se implementa la guía guión docente paso a paso que

A) Guía del Estudiante:

  Datos curriculares: objetivos de la clase Asignatura, curso, unidad, contenido, Activación: Actividad para realizar en 10 o 15 minutos, debe ser motivadora, introductoria de los contenidos y puede ser individual, grupal o a nivel de curso  Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre 50 a 60 minutos y es aquí donde debe centrarse el uso de TIC  Contenido(s): Se bosquejan los principales contenidos conceptuales de la clase  Actividad(s): Se diseña una actividad que el estudiante debe resolver ya sea individual o grupal y que incorpore uso de TIC. Se deben dar las instrucciones de ejecución y la pauta de evaluación

 Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura entre 10 y 20 minutos  Evaluación: Es un conjunto de ejercicios individuales que buscan determinar cuando aprendió el estudiante.

Eventualmente se pueden diseñar o buscar actividades autoinstruccionales en Internet  Síntesis: Es la invitación a la reflexión final con preguntas como: ¿qué es lo más relevante?, ¿qué se aprendió?. Al respecto el docente debe agregar un párrafo final destacando lo que el estudiante debió aprender en la sesión

B) Guión del Docente:

 Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad, contenido, objetivos de la clase, OF, OFT; Mapa(s) de Progreso, K-12  Activación: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo la activación  Desarrollo: 50 a 60 minutos  Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre Contenido(s): contenido y eventualmente donde puede encontrar mayor información Se explica al docente que es lo esencial del  Actividad(s): Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo la actividad con los estudiantes y oriente el trabajo con uso de TIC. Eventualmente puede proponerse además actividades o herramientas TIC alternativas

 Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura entre 10 y 20 minutos  Evaluación: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo con los estudiantes la evaluación  Síntesis: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo con los estudiantes la síntesis, por ejemplo proponiendo más preguntas a realizar con los estudiantes

•Nuestro trabajo debe tener:  La guía del estudiante considerando:  Todas las partes señaladas  Una metáfora y diseño gráfico sector y nivel propio para el estudiante,  Contener en las actividades un enfoque constructivista  El guión del docente para implementar la guía del estudiante  Tener de referencia : Plan de Apoyo Compartido

• • • • • • •

3. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DOCENTE EN EXCEL

Manual: http://www.aulaclic.es/excel2007/ Ingresar datos Trabajar por datos y tablas Crear gráficos Crear fórmulas (promedio, suma, resta, división, etc) Crear tablas dinámicas Crear macros

• Excel se puede usar para el desarrollo de una serie de tareas administrativas propias de la labor docente como por ejemplo:  Lista de alumno  Promedios de alumnos y del curso  Generación de gráficos representativos  Control de asistencia  Control de avance de tareas  Promedios globales de alumnos

•Pasos para la construcción de una planilla maestra de datos:  1.

Abrir un nuevo archivo en Excel y guardarlo en algún lugar del PC (nuestra carpeta, Escritorio, etc)  2. Nuestro objetivo es construir una planilla de notas y promedios de un curso , por tanto ingresaremos datos según las instrucciones que se presentan y no nos preocuparemos ahora por el tema gráfico  3. En la planilla ingresaremos una notas por cada uno lista de 15 alumnos con 5 y una columna final que diga promedio  4.

Los alumnos los ordenaremos con una columna que diga «Apellido» y otra que diga «Nombres» ordenadas como N1, N2, N3, N4 y N5 y la columna final como «Promedio» , las notas serán

 5.

Trataremos de ajustar las filas y columnas a un tamaño similar y que podamos ver dentro de lo posible, de forma completa dentro de la pantalla  6.

Insertaremos los datos de los alumnos (Apellido + Nombre) en columnas distintas y no por orden alfabético  7.

Luego ingresaremos las notas de cada alumno , separando la centena de la décima por una «,», por ejemplo: 6,5  8. Ahora, para hacer más compleja la labor, columna de nota 6 insertaremos una (N6) y una fila para un alumno nuevo  9. Luego ordenaremos los datos por orden alfabético del apellido a partir  10. Agregaremos una nueva columna antes de la columna de apellidos para numerar los alumnos (columna «Nº»)

 11. Sacaremos en la columna de Promedio el promedio de cada alumno agregando la «Función» correspondiente  12.

Repetiremos la formula para obtener todos los promedios  13. Nos fijaremos en las celdas del promedio y revisaremos que no haya más de un decimal  14. Agregaremos una fila arriba y le pondremos planilla (para lo cual combinaremos celdas) un título a la  15. Luego arreglaremos algunos detalles gráficos , como colores, fuentes, tamaños, etc  16. Posteriormente agregaremos una nueva columna que se llame «Situación Final» y usaremos la función lógica de «SI» para establecer una fórmula que arroje alumnos «Aprobados» y «Reprobados» , ejemplo: =SI(E1>=4;"aprobado";"reprobado")

 17. Ahora crearemos en una segunda hoja (que llamaremos «Estadística»), los siguientes elementos:  a) Número de los alumnos: seleccionando todos los apellidos Con fórmula «Contara»      b) Promedio más alto: todos los promedios c) Promedio más bajo: todos los promedios Con fórmula «Max» seleccionado Con fórmula «Min» seleccionando d) Número de aprobados: Con fórmula «Contar.Si» seleccionando los datos de «Situación final» e) Número de reprobados: Con fórmula «Contar.Si» seleccionando los datos de «Situación final» f) Promedio del curso: Con fórmula «Promedio» seleccionando los promedios del curso

 18. En la misma hoja de «Estadística» seleccionando Apellidos y Promedios crearemos un gráfico  19. El gráfico será el de curso barras y mostrará los promedios del de cada uno de los estudiantes  20. Realizaremos algunas últimas sistematizaciones mediante formulas como usar formato condicional para marcar las notas rojas y azules (y promedios y situación final)  21. Finalmente en otra hoja y con los mismos datos, ordenaremos la planilla desde el promedio más alto al más bajo

4. CONSTRUCCIÓN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIALES EN POWER POINT

• Manual: http://www.aulaclic.es/power2007/ • Configurar página y diseñó • Insertar y editar imágenes, gráficos, tablas, esquemas, figuras • Configurar texto (tamaño, color, efectos, fuente, etc) • Configurar defectos de animación y transición • Crear hipervínculos e insertar elementos multimedia (audio, video)

• • ¿Qué es…?

Secciones recomendadas y un ejemplo: • Descargar ejemplo:  En Power Point 2010  En Power Point 2003  En PDF

•Propuesta de construcción de una presentación dinámica en Power Point:  La propuesta tiene tres momentos:  Inicio: Explicación inicial + motivación  Desarrollo: Contenidos y/o actividades de aprendizaje  Cierre: Retroalimentación / eventualmente una actividad de cierre o tareas

• • Pasos para construcción:  Paso Nº 1: Diseño (definición de objetivos y contenidos curriculares)   Paso Nº 4: Revisión Paso Nº 5: Publicación e implementación en el aula Nota: Para insertar video de Youtube en Power Point:     Paso Nº 2: Planificación del las actividades y/o contenidos Paso Nº 3: Construcción y diseño Con plugins: http://skp.mvps.org/youtube.htm

Sin plugins: http://unpocodemucho.com/como-poner-un video-de-youtube-en-un-power-point

5. PRESENTANDO NUESTROS PRODUCTOS EN LÍNEA

• Nuestros 3 productos los presentaremos de la siguiente forma:  1. Dentro de nuestro entrada que se llame productividad» blog docente , crearemos una nueva «Productos docentes con software de    2. Crearemos una cuenta en uno los productos realizados Slideshare y subiremos uno a 3. Posteriormente en la entrada del blog cada uno de los productos realizados embeberemos 4. Luego se debe enviar la entrada del blog según las instrucciones del profesor

6. CONCLUSIONES DEL TEMA

• ¿Qué potencialidades pedagógicas apreciamos en estos programas?

• ¿Qué opciones se ven con mayor potencial ?

• ¿Qué potencialidades programas?

profesionales apreciamos en estos • ¿Qué ventajas y desventajas productividad libres v/s de pago y de vemos en los software de escritorio v/s en línea ?

• ¿Qué proyecciones hacemos a futuro de estos programas?

7. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO

A) Vía E-mail:

• E-mail del profesor:  : [email protected]

B) Vía Web:

• Página Web:  : http://www.e-historia.cl/ • Aula Digital:  : http://www.e-historia.cl/moodle/