Transcript inducción lineamientos cna 2012

GC-FR-008
Fecha Publicación: 23-Octubre-2012
GC-FR-008
Fecha Publicación: 23-Octubre-2012
LINEAMIENTOS PARA LA
ACREDITACIÓN DE
PROGRAMAS DE
PREGRADO
Vicerrectoría Académica
Equipo Institucional de Autoevaluación
Orden del día:
1. Presentación y saludo de bienvenida.
2. Informe de proyectos y perspectivas de la Vicerrectoría
Académica.
3. Inducción al Sistema de Aseguramiento de la Calidad.
4. Cronograma de trabajo, tareas y responsables.
5. Comentarios e inquietudes.
LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE
PROGRAMAS DE PREGRADO
Programas académicos de pregrado:
• Programas de formación
(Universitaria)
• Técnico profesional
• Tecnológica
Metodologías:
• Presencial
• Distancia
Profesional
SISTEMA INTEGRADO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
• CONACES: A través del Registro Calificado, verifica
condiciones de calidad necesarias para la creación y el
funcionamiento de programas.
• CNA: A través de la Acreditación como proceso voluntario,
reconoce la excelencia de los programas y de las
instituciones.
Registro Calificado
• Ley 1188 de 2008. Reglamentada por el Decreto 1295 de
2010.
• Condiciones de calidad para registro calificado: “(…)
indicadores de desempeño que deben ser alcanzados para
legitimar un programa académico; (…), son la base para
garantizar a la sociedad que un determinado programa
tiene los requisitos y condiciones que las comunidades
académica, profesional y disciplinar han establecido como
propios de la naturaleza de dicho programa.
Alta calidad: acreditación
No es posible pensar la calidad de la educación superior al margen de los
siguientes aspectos:
a) Incorporación de profesores con altos niveles de cualificación y con
modalidades de vinculación apropiadas.
b) Investigación científica, tecnológica, humanística y artística en sintonía con el
saber universal y con alta visibilidad.
c) Formación integral de las personas: Hacia el desarrollo de la capacidad de
abordar con responsabilidad ética, social y ambiental los retos de desarrollo
endógeno y participar en la construcción de una sociedad más incluyente.
d) Pertinencia y relevancia: Responder adecuadamente a los
formativos y de investigación de los respectivos entornos.
requerimientos
Alta calidad: acreditación
e) Seguimiento a egresados: Que permita validar el proceso formativo y un
adecuado aporte al programa de sus experiencias profesionales.
f) Sistemas de gestión transparentes, eficaces y eficientes: Que garanticen
los derechos y los deberes de las personas.
g) Internacionalización: movilidad de profesores y estudiantes,
reconocimientos académicos trasnacionales, redes, alianzas multinacionales,
publicaciones conjuntas, entre otras.
h) Procesos formativos flexibles e interdisciplinarios: Sustentados en un
trabajo de créditos académicos y el desarrollo de conocimientos, capacidades
y habilidades.
i) Recursos físicos y financieros adecuados y suficientes
Objetivos de la acreditación de programas
a) Ser un mecanismo para que las instituciones de educación superior rindan cuentas
ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que prestan.
b) Ser un instrumento mediante el cual el Estado da fe pública de la calidad de los
programas de educación superior.
c) Fomentar procesos de autoevaluación y mejoramiento continuo hacia el logro de
altos niveles de calidad en la Educación Superior.
d) Estimular el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior.
e) Propiciar la idoneidad y la solidez de programas académicos de educación superior.
f)
Ser un incentivo para los académicos, en la medida en que permita la credibilidad
de su trabajo y propicie el reconocimiento de sus realizaciones.
Objetivos de la acreditación de programas
g) Favorecer la movilidad y reconocimiento nacional e internacional de
estudiantes y profesores.
h) Ser reconocido por organismos internacionales, instituciones de educación
superior del exterior y sistemas externos de aseguramiento de la calidad.
i) Favorecer la construcción y consolidación de comunidades académicas y
científicas.
j) Fortalecer las funciones sustantivas en atención a los enunciados
misionales institucionales y al contexto en el cual se insertan.
El concepto de calidad en la Educación Superior
El concepto de calidad aplicado al bien público de la
educación superior hace referencia a la síntesis de
características que permiten reconocer un programa
académico específico o una institución de
determinado tipo y hacer un juicio sobre la distancia
relativa entre el modo como en esa institución o en
ese programa académico se presta dicho servicio y
el óptimo que corresponde a su naturaleza.
Un programa académico tiene calidad en la
medida en que..
• Haga efectivo su proyecto educativo: PEP
• Se aproxime al ideal que le corresponde, tanto en
relación con sus aspectos universales, como con el
tipo de institución al que pertenece y con el
proyecto específico en que se enmarca y del cual
constituye una realización.
El proceso de acreditación de alta calidad
El proceso de acreditación se desarrolla en cinco fases:
1. Cumplimiento de condiciones iniciales.
2. La autoevaluación.
3. La evaluación externa o evaluación por pares académicos.
4. La evaluación final que realiza el CNA a partir de los resultados de
la autoevaluación y de la evaluación externa.
5. El reconocimiento público de la calidad que se hace a través del
acto de acreditación que el Ministerio de Educación emite con base
en el concepto del CNA.
Actores del proceso de acreditación de alta
calidad
• Las instituciones
• Los pares académicos
• Consejo Nacional de Acreditación
• Ministerio de Educación Nacional (en lo que
corresponde al reconocimiento público de la calidad)
Elementos de la Evaluación
• Consideración integrada de los diez factores que conforman el modelo
• Cada factor es valorado con base en una consideración integrada de las
distintas características de calidad que lo constituyen
• El grado de cumplimiento de cada característica de calidad debe ser
establecido mediante una valoración integral de los diferentes aspectos a
evaluar incorporados en estos lineamientos.
• Las decisiones finales están basadas en síntesis sucesivas de juicios sobre
conjuntos de elementos de complejidad creciente (aspectos a evaluar,
características y factores).
Los factores seleccionados en el modelo de acreditación del CNA son
soporte de la alta calidad y pueden agruparse en cuatro dinámicas
Diga lo que hace: un programa de pregrado de alta calidad debe tener una clara fundamentación,
coherente con la misión, la visión y el PEI institucionales, y expresada claramente en su PEP. Estos
elementos deben ser claramente conocidos y apropiados por la comunidad académica. Igualmente, debe
proveer información veraz, ética y comprobable a la comunidad, y demostrar que así lo hace.
Haga lo que dice: un programa de pregrado de alta calidad debe mostrar alta coherencia entre lo que
dice que hace y lo que hace para lograrlo, lo cual se refleja en su cuerpo docente altamente calificado,
calidad de la enseñanza, investigación científica de excelencia, creación artística reconocida, estudiantes
sobresalientes, fuentes adecuadas de financiación, libertad académica.
Pruébelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que lo que dice y lo que hace son de
alta calidad a través de procesos de autorregulación, autoevaluación y evaluación externa, apoyados en
sistemas de información confiables e integrales.
Mejórelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que tiene un plan de mejoramiento
continuo que responde a las necesidades demostradas por los procesos de autoevaluación.
Los factores
FACTORES LINEAMIENTOS 2006
FACTORES NUEVA PROPUESTA
MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA
MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA
ESTUDIANTES
PROFESORES
PROCESOS ACADÉMICOS
ESTUDIANTES
PROFESORES
PROCESOS ACADÉMICOS
VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
BIENESTAR INSTITUCIONAL
ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO
RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
BIENESTAR INSTITUCIONAL
ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
EGRESADOS Y ARTICULACIÓN EN EL MEDIO
RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
8 FACTORES
42 CARACTERÍSTICAS
196 ASPECTOS A EVALUAR
181 INDICADORES
10 FACTORES
40 CARACTERÍSTICAS
243 ASPECTOS A EVALUAR
Los factores
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006
1. SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE PROFESORES
2. ESTATUTO PROFESORAL
3. NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL DE FORMACIÓN
DE LOS PROFESORES
4. DESARROLLO PROFESORAL
5. INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES
ACADÉMICAS
6. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INV, EXTENSIÓN O
PROYECCIÓN
SOC
Y
COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
7. PRODUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE
8. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS
8 CARACTERÍSTICAS
36 ASPECTOS A EVALUAR
36 INDICADORES
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. SELECCIÓN, VINCULACIÓN Y PERMANENCIA DE
PROFESORES
2. ESTATUTO PROFESORAL
3. NÚMERO, DEDICACIÓN, NIVEL DE FORMACIÓN Y
EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES
4. DESARROLLO PROFESORAL
5. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INV., CREACIÓN
ARTÍSTICA Y CULTURAL,
EXTENSIÓN O
PROYECCIÓN SOCIAL Y A LA COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
6. PRODUCCIÓN, PERTINENCIA, UTILIZACIÓN E
IMPACTO DE MATERIAL DOCENTE
7. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS
8. EVALUACIÓN DE PROFESORES
8 CARACTERÍSTICAS
37 ASPECTOS A EVALUAR
MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA
Un programa de alta calidad se reconoce por
tener un proyecto educativo en consonancia
con el proyecto educativo institucional, el cual
debe
ser
suficientemente
socializado
y
apropiado por la comunidad y sirve de
referente fundamental para el desarrollo de
sus funciones misionales.
MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA
CARACTERÍSTICAS EN LINEAMIENTOS 2006
1.
2.
3.
4.
MISIÓN INSTITUCIONAL
PROYECTO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA SOCIAL DEL
PROGRAMA
4 CARACTERÍSTICAS
22 ASPECTOS A EVALUAR
15 INDICADORES
CARACTERÍSTICAS EN NUEVA PROPUESTA
1.
2.
3.
MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA SOCIAL DEL
PROGRAMA
3 CARACTERÍSTICAS
18 ASPECTOS A EVALUAR
ESTUDIANTES
Un programa de alta calidad se reconoce
porque permite al estudiante potenciar al
máximo sus conocimientos, capacidades y
habilidades durante su proceso de formación.
FACTOR ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006c
1. MECANISMOS DE INGRESO
2. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
ADMITIDOS
3. PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL
4. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
INTEGRAL
5. REGLAMENTO ESTUDIANTIL
5 CARACTERÍSTICAS
23 ASPECTOS A EVALUAR
22 INDICADORES
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. MECANISMOS DE SELECCIÓN E INGRESO
2. ESTUDIANTES
ADMITIDOS
Y
CAPACIDAD
INSTITUCIONAL
3. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
INTEGRAL
4. REGLAMENTOS ESTUDIANTIL Y ACADÉMICO
4 CARACTERÍSTICAS
19 ASPECTOS A EVALUAR
FACTOR PROFESORES
La calidad de un programa académico se
reconoce en el nivel y calidad de sus
profesores, que hacen de su tarea un
ejemplo de vida.
FACTOR PROFESORES
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006
1. SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE PROFESORES
2. ESTATUTO PROFESORAL
3. NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL DE FORMACIÓN DE
LOS PROFESORES
4. DESARROLLO PROFESORAL
5. INTERACCIÓN
CON
LAS
COMUNIDADES
ACADÉMICAS
6. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INV, EXTENSIÓN O
PROYECCIÓN
SOC
Y
COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
7. PRODUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE
8. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS
8 CARACTERÍSTICAS
36 ASPECTOS A EVALUAR
36 INDICADORES
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. SELECCIÓN, VINCULACIÓN Y PERMANENCIA DE
PROFESORES
2. ESTATUTO PROFESORAL
3. NÚMERO, DEDICACIÓN, NIVEL DE FORMACIÓN Y
EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES
4. DESARROLLO PROFESORAL
5. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INV., CREACIÓN
ARTÍSTICA Y CULTURAL, EXTENSIÓN O PROYECCIÓN
SOCIAL Y A LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL
6. PRODUCCIÓN,
PERTINENCIA,
UTILIZACIÓN
E
IMPACTO DE MATERIAL DOCENTE
7. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS
8. EVALUACIÓN DE PROFESORES
8 CARACTERÍSTICAS
37 ASPECTOS A EVALUAR
FACTOR PROCESOS ACADÉMICOS
Un programa de alta calidad se reconoce por la
capacidad que tiene de ofrecer una formación
integral,
flexible,
actualizada
e
interdisciplinar,
acorde con las tendencias contemporáneas del
área disciplinar o profesional que le ocupa.
FACTOR PROCESOS ACADÉMICOS
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1.
2.
3.
4.
INTEGRALIDAD DEL CURRÍCULO
FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO
INTERDISCIPLINARIEDAD
1. INTEGRALIDAD DEL CURRÍCULO
RELACIONAL NACIONALES E INTERNACIONALES DEL 2. FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO
PROGRAMA
3. INTERDISCIPLINARIEDAD
5. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
5. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
7. TRABAJOS DE ESTUDIANTES
6. TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES
8. EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA
7. EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA
9. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
8. EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL
10. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN
9. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
11. EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL
10. RECURSOS INFORMÁTICOS Y DE COMUNICACIÓN
12. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
11. RECURSOS DE APOYO DOCENTE
13. RECURSOS INFORMÁTICOS Y COMUNICACIÓN
14. RECURSOS DE APOYO DOCENTE
14 CARACTERÍSTICAS
70 ASPECTOS A EVALUAR
67 INDICADORES
11 CARACTERÍSTICAS
75 ASPECTOS A EVALUAR
VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
Un programa de alta calidad es reconocido nacional
e internacionalmente a través de los resultados de
sus procesos misionales.
VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. INSERCIÓN DEL PROGRAMA EN CONTEXTOS
ACADÉMICOS NACIONALES E INTERNACIONALES
2. RELACIONES EXTERNAS DE PROFESORES Y
ESTUDIANTES
2 CARACTERÍSTICAS
17 ASPECTOS A EVALUAR
INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
Un programa de alta calidad, de acuerdo con su
naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus procesos
de formación para la investigación, el espíritu crítico y la
creación, y por sus aportes al conocimiento científico y al
desarrollo cultural.
INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN Y LA CREACIÓN
ARTÍSTICA Y CULTURAL
2. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN Y LA
CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
2 CARACTERÍSTICAS
16 ASPECTOS A EVALUAR
BIENESTAR INSTITUCIONAL
Un programa de alta calidad se reconoce porque su
comunidad hace uso de los recursos de bienestar
institucional que apuntan a la formación integral y el
desarrollo humano.
BIENESTAR INSTITUCIONAL
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. POLÍTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO
1. POLÍTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO
2. PERMANENCIA Y RETENCIÓN ESTUDIANTIL
1 CARACTERÍSTICAS
4 ASPECTOS A EVALUAR
4 INDICADORES
2 CARACTERÍSTICAS
12 ASPECTOS A EVALUAR
ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Un programa de alta calidad requiere una estructura
administrativa y procesos de gestión al servicio de
las
funciones
misionales
del
programa.
La
administración no debe verse en sí misma, sino en
función de su vocación al programa y su proyecto
educativo
ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL
1. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL
PROGRAMA
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN E
PROGRAMA
INFORMACIÓN
2. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
2. DIRECCIÓN DEL PROGRAMA
3. DIRECCIÓN DEL PROGRAMA
3. PROMOCIÓN DEL PROGRAMA
4 CARACTERÍSTICAS
16 ASPECTOS A EVALUAR
14 INDICADORES
3 CARACTERÍSTICAS
20 ASPECTOS A EVALUAR
EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
Un programa de alta calidad se reconoce a través
del desempeño laboral de sus egresados y del
impacto que éstos tienen en el proyecto académico
y en los procesos de desarrollo social, cultural y
económico en sus respectivos entornos.
EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. INFLUENCIA DEL PROGRAMA EN EL MEDIO
1. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS
2. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS
2. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO SOCIAL Y
3. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO SOCIAL Y
ACADÉMICO
ACADÉMICO
3 CARACTERÍSTICAS
15 ASPECTOS A EVALUAR
11 INDICADORES
2 CARACTERÍSTICAS
12 ASPECTOS A EVALUAR
RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
Un programa de alta calidad se reconoce por
garantizar los recursos necesarios para dar
cumplimiento óptimo a su proyecto educativo y
por mostrar una ejecución y manejo efectivos y
transparentes
financieros.
de
sus
recursos
físicos
y
RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006
1. RECURSOS FÍSICOS
2. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA
3. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
3 CARACTERÍSTICAS
12 ASPECTOS A EVALUAR
12 INDICADORES
CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA
1. RECURSOS FÍSICOS
2. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA
3. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
3 CARACTERÍSTICAS
17 ASPECTOS A EVALUAR
Proyectos y tareas:
1. Revisión de formatos de encuestas:
•
•
•
•
Estudiantes:
Ana María
Docentes:
Mauricio
Graduados:
Luz Edith
Directivos (y empleados):
Sandra
2. Revisar modelo de ponderación (Salud y demás) : Mauricio.
3. Terminar Planes de Mejoramiento Bacteriología, Biotecnología:
Luz Edith
4. Cronograma de trabajo (autoevaluación) con cada Facultad: Rubén
5. Modelo de autoevaluación especializaciones: Rubén + Equipo
6. Documento “Condiciones institucionales para la creación y renovación
de programas de pregrado y posgrado: Rubén + Equipo.
7. Apoyo a la creación de programas:
•
•
•
•
•
•
•
Tecnología en Mercadeo
Tecnología en Guiansa
Nutrición
Enfermería
Derecho
Dos Maestrías
Tecnología en Geografía
8. Renovación de Registros Calificados:
• Especialización Construcción Sostenible (Agosto 7 de 2013)
• Bacteriología y Lab. Clínico (Nov 24 de 2013: Acreditado!)
• Especializacion en Microbiologia Ambiental (Julio 7 de 2014)
9. Actualización de PEI y formulación de los PEP
10. Plan de Desarrollo, 2013-2015
11. SINERGIA
12. Acreditación de Admón. de empresa turisticas.
EQUIPOS DE TRABAJO
Autoevaluación Programas
No.
Especializaciones
1
Microbiologia Clinica Sede Medellin
Microbiologia Clinica convenio
Universidad de San Buenaventura sede
Cartagena
Microbiologia Ambiental
Construccion Sostenible
2
3
4
Ana María
Líderes de Equipo
Mauricio
Sandra
Luz Edith
X
X
X
X
Pregrados
5
6
7
8
9
Biotecnología
Ingeniería Ambiental
Arquitectura
Construcciones Civiles
Planeación y Desarrollo
X
X
X
X (Rubén)
X
Tecnologías
10
11
12
Gastronomía
Gestión Turística
Delineante de Arquitectura e Ingeniería
X
X
X (Rubén)