direttiva bes - Istituto Comprensivo Statale di via delle Betulle
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Transcript direttiva bes - Istituto Comprensivo Statale di via delle Betulle
Direttiva del
27 dicembre 2012 -MIUR
STRUMENTI D'INTERVENTO PER ALUNNI
CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E
ORGANIZZAZIONE TERRITORIALE PER
L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Estende a tutti gli studenti con difficoltà il diritto
alla personalizzazione dell’apprendimento
INDICAZIONI ALLE SCUOLE
presa in carico di alunni con BES
al fine di
-Potenziare la cultura dell’inclusione
-Adottare una personalizzazione della didattica nella prospettiva
di una presa in carico globale ed inclusiva di tutti gli alunni
Costituzione di CTS
Centri Territoriali di Supporto:
interfaccia tra l’Amministrazione e scuole e tra le scuole stesse
Un CTS su ogni territorio corrispondente ad ogni Provincia della
Regione
Coordinamento delle attività con Provincie, Comuni, Municipi, Servizi
Sanitari, Associazioni e loro famiglie, Centri di ricerca e formazione
OBIETTIVI PER LA SCUOLA
Potenziare la cultura dell’inclusione
Adottare una personalizzazione della didattica nella
prospettiva di una presa in carico globale ed inclusiva di
tutti gli alunni
Ogni alunno,
con continuità o per determinati periodi,
può manifestare Bisogni Educativi Speciali
Bisogni Educativi Speciali: BES
Alunni con una richiesta di speciale attenzione:
BES
Ogni alunno,
con continuità o per determinati periodi,
può manifestare Bisogni Educativi Speciali
Tre grandi sotto categorie:
disabilità
disturbi evolutivi specifici:
DSA, deficit linguaggio, abilità non verbali,
coordinazione motoria, attenzione e iperattività(A.D.H.D)
svantaggio socio-economico, linguistico, culturale
Adozione di strategie di intervento
per i BES
Elaborazione di un percorso individualizzato e
personalizzato
Redazione di PDP: definisce, monitora e documenta ,
secondo un elaborazione collegiale, corresponsabile e
partecipata , le strategie di intervento più idonee e i criteri
di valutazione degli apprendimenti
L’attivazione di un percorso individualizzato per un alunno
BES va deliberata in Consiglio di classe ( secondaria) e
da tutti i componenti del team docenti ( sc primaria)e si
traduce nel PDP firmato dai docenti , dal Dirigente e dalla
famiglia
Azioni a livello di singola
istituzione scolastica
Creazione del GLHI ( gruppo per l’inclusione)
COMPITI del GLHI :
Trasferire in modo capillare le azioni di miglioramento
intraprese
Rilevare le criticità di intervento nelle classi
Intervenire sulle criticità
Maggiore complessità nelle nostre scuole
Interfaccia della rete dei CST e dei servizi sociali e sanitari
territoriali per l’implementazione di azioni di sistema (
formazione, tutoraggio, monitoraggio…)
Funzioni GLHI
Rilevazione dei BES presenti nell’Istituto (scheda)
Raccolta e documentazione degli interventi didatticoeducativi posti in essere ( scheda)
Focus/ confronto sui casi , consulenza e supporto ai
colleghi sulle strategie / metodologie di gestione delle
classi
Rilevazione , monitoraggio e valutazione del livello di
inclusività della scuola (analisi schede-QUADIS)
Raccolta e coordinamento delle proposte formulate dai
singoli GLH operativi
Elaborazione di una proposta di PIANO ANNUALE PER
L’INCLUSIVITA’ riferito a tutti gli alunni con BES da
redigere al termine di ogni anno scolastico( giugno)
PIANO ANNUALE PER l’INCLUSIVITA’
Analisi delle criticità e dei punti di forza degli
interventi di inclusione scolastica operati
nell’anno trascorso
Formulazione di un’ ipotesi globale di utilizzo funzionale
delle risorse specifiche, istituzionali e non, per
incrementare il livello di inclusività generale della scuola
nell’anno successivo
Invio del PIANO ai competenti uffici UUSSTT per la
richiesta organico di sostegno e alle atre istituzioni
territoriali come proposta di assegnazione delle risorse di
competenza
Mese di settembre
In base alle risorse assegnate il GLHI provvederà ad
adattare il PIANO
I GLHO termineranno la redazione del PEI per gli alunni con
disabilità
Presentazione al collegio di una programmazione degli
obiettivi da perseguire e delle attività da porre in essere,
che confluisce nel Piano Annuale per l’Inclusività ; al
termine dell’anno il collegio procede alla verifica dei
risultati
Nel POF ANDRANNO ESPLICITATI:
Le modalità concrete attuate nella scuola per favorire
l’inclusione
I criteri e le procedure di utilizzo « funzionale» delle risorse
professionali presenti
L’impegno a partecipare ad azioni di formazione e/o
prevenzione concordate a livello territoriale
Funzioni dei CTS
Informazione, formazione e consulenza
Gestione degli ausili e comodato d'uso
Buone pratiche e attività di ricerca e sperimentazione
Piano annuale d'intervento
Risorse economiche dal MIUR
Promozione di intese territoriali per l'inclusione
Dati riferiti al CTS
Liceo Marconi di Milano - Via Narcisi 5 20147 MILANO
telefono 0248302354 fax 0248302709
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