Transcript Rola prac dyplomowych w rozwoju gospodarki województwa

Rola prac dyplomowych w rozwoju gospodarki
województwa małopolskiego
Komponent I:
Realizacja prac dyplomowych we współpracy z przemysłem
Szymon Beźnic
Łukasz Pytliński
Wyniki badań zrealizowanych na
zlecenie Urzędu Marszałkowskiego
Województwa Małopolskiego
Kraków, XII 2010 r.
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej
30-134 Kraków, ul. Zarzecze 38B, tel. 12 6375438
http://www.cem.pl, email: [email protected]
Metodologia badań
 Cel badań: diagnoza stanu aktualnego, a także gotowości przedsiębiorstw do
zamawiania w szkołach wyższych tematów, które mogą zostać zrealizowane
w ramach prac dyplomowych przez studentów i doktorantów oraz gotowości
szkół wyższych do szerokiej współpracy z przedsiębiorstwami w tym zakresie.
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Badane grupy: Publiczne szkoły wyższe z terenu województwa małopolskiego,
których program nauczania odnosi się do obszarów strategicznych rozwoju
z punktu widzenia Regionalnej Strategii Innowacji Województwa Małopolskiego
na 2008-2013 (Środowisko, Przemysł, Zdrowie i żywność, Wiedza
i komunikacja); średnie i duże przedsiębiorstwa zlokalizowane w województwie
małopolskim.
 Zastosowane techniki badań:
 Analiza desk research
 Badanie Diagnostyczne Uczelni
 Badania ilościowe wśród przedstawicieli uczelni
 Badania jakościowe wśród przedstawicieli uczelni, instytucji pośredniczących
i przedsiębiorstw
2
Badanie Diagnostyczne Uczelni – współpraca nauka-biznes
 Próba: Do badania wytypowano 51
Jednostki współpracujące z
wydziałów oraz 358 jednostek
przedsiębiorstwami
uczelnianych na poziomie
0%
20%
40%
60%
katedr/instytutów małopolskich
uczelni publicznych. Dobór jednostek
Ogółem
odbył się w oparciu o analizę oferty
naukowej i dydaktycznej wydziałów
oraz instytutów i katedr na etapie Uniwersytet Rolniczy (N=46)
desk research. Zebrano 13 ankiet
Akademia Górniczo-Hutnicza
z wydziałów oraz 159 ankiet
(N=35)
z instytutów/katedr.
Uniwersytet Jagielloński (N=25)
 Technika badań: W badaniu
wykorzystano technikę ankiety
internetowej, technikę ankiety
Politechnika Krakowska (N=16)
przesyłanej pocztą elektroniczną oraz
technikę wywiadu telefonicznego. Polska Akademia Nauk (N=10)
80%
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Cel badań: Identyfikacja tych katedr/zakładów, które współpracują z sektorem
przedsiębiorstw w zakresie zamawiania prac dyplomowych oraz realizacji projektów
badawczych i wdrożeniowych realizowanych na zamówienie sektora przedsiębiorstw.
100%
68%
72%
86%
56%
81%
70%
3
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Badanie Diagnostyczne Uczelni – zakres współpracy
Odsetek jednostek realizujących
prace dyplomowe na potrzeby
przedsiębiorstw
Realizacja prac;
23%
Brak
prac,
77%
4
Badanie Diagnostyczne Uczelni – udział prac na potrzeby biznesu
Jak zmieni się liczba zamawianych prac
dyplomowych w kolejnych latach?
Będzie rosła,
21.5%
Nie wiem
/trudno
powiedzieć,
56.9%
na
niezmieniony
m poziomie,
18.8%
Będzie
malała, 2.8%
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Odsetek prac dyplomowych powstałych we współpracy z przedsiębiorstwami
Pozostanie wśród wszystkich prac zrealizowanych na uczelniach technicznych
10%
8%
5% 5%
4% 4%
1%
1%
1%
2%
1% 1%
Prace inżynierskie
Prace magisterskie
Prace doktorskie
Zamówione
5,1%
3,6%
1,2%
Wykonane na zamówienie
4,9%
3,5%
0,6%
Przygotowane na stażu lub
praktyce
10,3%
8,1%
0,9%
Współfinansowane
0,8%
1,3%
1,9%
5
Badanie przedsiębiorstw – współpraca nauka-biznes
 Cel badań: Oszacowanie skali współ z uczelniami pracy dużych i średnich małopolskich
przedsiębiorstw w zakresie realizacji prac dyplomowych.
 Próba: 100 średnich i dużych przedsiębiorstw dobrane losowo bazy REGON.
Zakres współpracy
0%
Czy Państwa przedsiębiorstwo współpracowało z
uczelniami lub jednostkami naukowymi?
Tak, 53%
10%
20%
Doradztwo naukowo-techniczne
Ekspertyzy, opracowania doradcze
50%
36%
26%
Korzystanie z informacji w publikacjach
naukowo-technicznych
25%
Badania kontraktowe, zamawiane przez firmę
23%
Konsulting, doradztwo w zakresie bieżącej
działalności przedsiębiorstwa
Nie, 45%
40%
40%
Szkolenia, warsztaty
Brak danych;
2%
30%
17%
Licencje na wynalazki, wzory użytkowe,
ekspertyzy wdrożeniowe
15%
Przepływy kadry technicznej i organizatorskiej
8%
Badania marketingowe/rynkowe
8%
6
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Technika realizacji wywiadów: CATI
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Badanie przedsiębiorstw – realizacja prac na potrzeby biznesu
7
Badania jakościowe - charakterystyka procesu badawczego
 Próba
 przedstawiciele uczelni wyższych – 15 respondentów.
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 przedstawiciele instytucji wspierających procesy współpracy pomiędzy
uczelniami a przedsiębiorstwami – 5 respondentów.
 przedstawiciele przedsiębiorstw współpracujących z uczelniami – 10
respondentów.
 Technika badawcza
 bezpośredni indywidualny wywiad pogłębiony
8
Badania jakościowe – różne formy współpracy
 Formy współpracy w zakresie zamawiania prac dyplomowych
 Płatne zamawianie pracy dyplomowej przez przedsiębiorstwo – bezpośrednie
finansowanie.
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Współfinansowanie przygotowania pracy – finansowanie kosztów przygotowania
pracy (badań, udziału w konferencjach, publikacji, częściowe lub całkowite opłacenie
kosztów studiów doktoranckich
 Realizacja pracy dyplomowej na potrzeby przedsiębiorstwa w ramach praktyki,
stażu lub zatrudnienia – pośrednie finansowanie: bezpłatne udostępnienie danych
firmy, materiałów niezbędnych do prowadzonych badań, laboratoriów, czasu
poświęcanego przez pracownika oddelegowanego do opieki.
 Przedsiębiorstwo proponuje zakres tematyczny prac dyplomowych – listy
tematów, ogłoszenie konkursu na pracę dyplomową, nagrody (np. ABB, ASTOR,
Budimex, Celsa Huta Ostrowiec, FANUC Robotics Polska, Geo-komp).
 Praca powstaje w wyniku podpisanego porozumienia uczelni i przedsiębiorstwa
precyzującego warunki praktyki – instytucjonalizacja współpracy przedsiębiorstwa
z uczelnią w zakresie praktyk.
 Powstawanie prac dyplomowych w ramach większego projektu wykonywanego
przez uczelnię na zlecenie przedsiębiorstwa bądź realizowanego z grantów.
 Pracownik uczelni określa temat pracy dyplomowej powiązany z działaniem
przedsiębiorstwa.
9
Badania jakościowe – bariery współpracy
 Bariery informacyjne
 Brak znajomości oferty badawczej uczelni (brak promocji i reklamy).
(„Uczelnia wiele może, ale czy może to, czego ja potrzebuję? I z kim mam
konkretnie porozmawiać o tym?”).
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Trudności w dotarciu do właściwego pracownika naukowego, z którym
można nawiązać współpracę zinstytucjonalizowaną. Szybszym sposobem
jest zwrócenie się do zaprzyjaźnionej osoby.
Trudności w ustaleniu z kim należy się kontaktować w sprawie
współpracy w przedsiębiorstwie.
 Niedrożna komunikacja (różnice w zakresie komunikacji – język nauki
versus język biznesu).
Kto pierwszy przedstawi ofertę współpracy? – sprzeczne oczekiwania.
 Poufność i własność – brak uregulowania kwestii poufności, praw
autorskich, ochrony własności intelektualnej, upubliczniania wyników
badań, możliwości opatentowania pomysłu – stanowią istotne przeszkody
w nawiązywaniu współpracy w zakresie prac dyplomowych.
10
Badania jakościowe - bariery współpracy
 Bariery organizacyjne
Różnice w dynamice funkcjonowania uczelni i przedsiębiorstw (Firmy
wymagają działań szybkich i elastycznych, podczas gdy uczelnie często
działają w sposób powolny i pasywny).
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Różne cykle czasowe funkcjonowania uczelni i przedsiębiorstw (semestr,
sesja, wakacje).
Rozbieżne cele działania (cele dydaktyczne, nowe idee, publikacje – zysk,
pozycja rynkowa).
Bariery biurokratyczne – wydłużony czas realizacji (procedury
przetargowe, procedury obiegu dokumentów).
Współpraca niezinstytucjonalizowana to odpowiedź na
zbiurokratyzowanie procesu nawiązywania i realizacji współpracy
z uczelnią. Przedsiębiorcy próbują ominąć procedury (jeżeli one istnieją)
i korzystają z kanałów nieformalnych.
 „Rozmycie”, rozłożenie odpowiedzialności na uczelni.
 Ograniczenia kadrowe na uczelni (konflikt z obowiązkami
dydaktycznymi).
11
Badania jakościowe - bariery współpracy
 Stereotypizacja postrzegania studentów i naukowców
Niski poziom kompetencji merytorycznych studentów i absolwentów.
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Niesumienność – studenci nie wywiązują się z zobowiązań, nie oddają
pożyczonych materiałów, nie zgłaszają się na organizowane spotkania.
Rozbieżności w zakresie wymagań czasowych – rytm uczelni versus rytm
firmy (planowanie pracy, prowadzenie badań i pisanie pracy ujęte są
w ramy czasowe – z perspektywy firmy te ramy mogą okazać się za długie).
Nierespektowanie terminów (system pracy na uczelniach dopuszcza
przedłużanie ustalonych terminów, w firmach dzień opóźnienia realizacji
zamówienia generuje koszty).
Negatywny stereotyp naukowca - „oderwany od rzeczywistości”.
Rozbieżne cele – uczelnie generują teorie, a przedsiębiorstwa zyski
(przedsiębiorstwa wymagają rozwiązań szybkich, skutecznych
i aplikowalnych, uczelnie dopuszczają rozważania bardziej teoretyczne,
niekoniecznie możliwe do zastosowania).
Niska innowacyjność prac dyplomowych.
12
Badania jakościowe – bariery współpracy
 Bariery ze strony przedsiębiorstw
Brak zainteresowania współpracą ze strony przedsiębiorstw;
Większa gotowość do kupowania technologii za granicą, niż tworzenia
nowych rozwiązań w Polsce;
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Przedsiębiorstwa są bardziej innowacyjne niż uczelnie.
 Bariery finansowe
Zbyt wysokie koszty współpracy dla firm.
Współpraca niezinstytucjonalizowana to próba obniżenia kosztów
współpracy przy zachowaniu zalet korzystania z logo uczelni.
 Zbyt małe środki przeznaczone na badania na uczelniach – ograniczone
budżety badawcze (Uczelnie chcąc współpracować z przedsiębiorcami
muszą w danej dziedzinie prowadzić prace badawcze. Utrudniają to niskie
nakłady na naukę).
 Wdrażanie
Brak jednostek wdrożeniowych na uczelniach – brakuje osób, które mogłyby
zająć się wdrażaniem rozwiązań powstających na uczelniach w firmach.
Hamowanie wdrażania prac dyplomowych przez uczelnie – nie informują
zainteresowanych przedsiębiorstw o przeprowadzeniu badań i wykonaniu
prac dyplomowych.
13
Badania jakościowe – mechanizmy nawiązywania współpracy
 Wybrane mechanizmy stosowane przez uczelnie
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Możliwość zagospodarowania części marży uczelni przez tę jednostkę
uczelnianą, która prowadziła projekt. Tym sposobem aktywność
poszczególnych jednostek uczelnianych podejmujących trud współpracy z
przedsiębiorstwami jest lepiej nagradzana.
Uhonorowanie firm współpracujących z uczelnią (oficjalne
podziękowanie, dyplom, medal okolicznościowy, honorowe członkostwo).
Staż traktowany jako element procesu edukacji („semestr za staż
w firmie”).
Podtrzymywanie kontaktów z absolwentami (np. zjazdy absolwentów).
 Wymogi wobec prac (np. aktualność, „osadzenie w praktyce”) – stawianie
przez promotorów konkretnych wymogów, które praca powinna spełniać,
np. przeprowadzenie badań w firmie lub poruszanie w pracy tematów
ważnych z perspektywy przedsiębiorców.
Upraszczanie przepisów regulujących współpracę uczelni
z przedsiębiorstwem (niwelowanie nadmiernej biurokratyzacji)
(np. Centrum Ewaluacji i Analiz Polityk Publicznych funkcjonujące przy
Instytucie Socjologii UJ).
Działania instytucji pośredniczących – tworzenie centrów transferu
technologii.
14
Badania jakościowe – promowanie i wspieranie współpracy
 Wybrane działania instytucji wspierającej kontakty uczelni i
przedsiębiorstw (Centrum transferu technologii, Inkubator przedsiębiorczości,
Centrum innowacji, Biuro karier):
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Inicjowanie spotkań nauki i biznesu (inicjowanie spotkań bezpośrednich, sesje
i konferencje).
 Internetowy newsletter dla przedsiębiorców (CTT AGH).
 „Ścieżki edukacyjne” – tworzenie programu nauczania we współpracy z firmą,
dopasowanie profilu studiów do potrzeb biznesu, przedsiębiorcy są zapraszani na
wybrane zajęcia (cel : podniesienie atrakcyjności i praktyczności zajęć) (CITTRU).
 Klub biznesu – nieformalne spotkania przedsiębiorców z naukowcami. Każde
spotkanie Klubu poświęcone konkretnemu tematowi (CITTRU).
 Bazy danych stworzone przez CITTRU – informacje na temat projektów badawczych
realizowanych na uczelni i ekspertów (cel: inicjowanie współpracy przedsiębiorców
z pracownikami uczelni).
 Spotkania „skrojone na miarę” (CITTRU) – adresowane do przedsiębiorców
i naukowców (cel: zidentyfikowanie pól możliwej współpracy, określenie jej formy,
znalezienie rozwiązań problemu gospodarczego przy wykorzystaniu wiedzy
i aparatury naukowej uczelni).
 „Zakładka dla przedsiębiorców” - Biuro Karier PK.
15
Badania jakościowe – propozycje intensyfikacji współpracy
 Szkolenia biznesowe dla pracowników uczelni i studentów
Szkolenia powinny dotyczyć wiedzy na temat podstaw przedsiębiorczości,
marketingu – instrumentów pozwalających skutecznie docierać do
przedsiębiorców, trafnie oceniać zapotrzebowanie rynku na określone tematy
prac, dostarczać studentom wiedzy na temat mechanizmów zakładania
własnych firm.
 Budowanie więzi – wspieranie nawiązywania i pielęgnowania nieformalnych
i formalnych kontaktów pomiędzy przedstawicielami uczelni, studentami i
przedsiębiorcami.
(Współpraca jest inicjowana dzięki nieformalnym kontaktom osobistym.
Nieformalne kanały współpracy ułatwiają inicjowanie współpracy formalnej).
Uroczystości jubileuszowe, zjazdy absolwentów.
Wspieranie kontaktów nieformalnych (np. BarCamp).
Wspieranie stowarzyszeń skupiających przedstawicieli nauki i biznesu.
 Targi pracy
16
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Poważną barierą w nawiązywaniu współpracy jest brak kompetencji
biznesowych pracowników naukowych, jak i studentów.
Badania jakościowe – propozycje intensyfikacji współpracy
 Uregulowanie umowami problemu własności intelektualnej. W tym
przypadku formalizacja współpracy okazała się czymś pożądanym –
deklarowano potrzebę podpisywania szczegółowych umów
dotyczących praw autorskich.
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Obecność przedsiębiorstw w procesie edukacji na uczelniach.
 Wycieczki edukacyjne do firm;
 Praktyki, staże dla naukowców, doktorantów, studentów;
 Formułowanie tematów prac dyplomowych – giełdy tematów, listy prac;
 Konkursy, nagrody;
 Konsultacje z przedsiębiorstwami w zakresie programu studiów - dostosowanie
programu studiów do zapotrzebowania przedsiębiorców;
 Włączenie przedsiębiorstw w proces edukacyjny (wspólne konferencje, seminaria,
szkolenia, warsztaty, prowadzenie zajęć na uczelniach).
 System odgórnego nadzoru nad stażami oraz system kojarzenia
studentów zainteresowanych określoną problematyką z przedsiębiorcami
(np. działalność Stowarzyszenia Producentów Materiałów Ogniotrwałych).
 Reklama, promocja, informacja na temat zakresu badań oferowanych przez
uczelnie i możliwej współpracy z firmami.
17
Podstawowe założenia modelu wsparcia zamawiania prac
dyplomowych
Przez model wsparcia procesu zamawiania prac
dyplomowych rozumiemy:
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Systemowe, instytucjonalne wsparcie procesu prac
zamawianych na uczelniach oraz wśród
przedsiębiorstw
Model zakłada również umożliwienie otrzymania pomocy
przy uruchomieniu takiego mechanizmu na tych
uczelniach, na których tego rodzaju działania nie są
prowadzone
Systemowe działania mają zwiększyć transfer innowacji
(głównie „względnych”) do małopolskich przedsiębiorstw
za pomocą zamawianych prac dyplomowych
18
03:40
Opis warunków funkcjonowania modelu
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Oparcie współpracy w zakresie zamawianych prac na
wzajemnych korzyściach, przy zminimalizowaniu
kosztów ponoszonych przez zainteresowane strony
(także studentów)
Oparcie rozwoju (bądź stworzenia, w przypadku gdy
tego rodzaju współpraca nie ma miejsca) systemu
zamawianych prac o już istniejące jednostki uczelni,
takie jak Biura Karier czy Centra Transferu Technologii.
Przekazanie dokładnej informacji o korzyściach z
istnienia współpracy uczelni z przemysłem za pomocą
prac zamawianych wszystkim zainteresowanym
stronom
19
03:40
Model wsparcia procesu zamawiania prac dyplomowych
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Model wsparcia procesu zamawiania prac
dyplomowych składa się z dwóch poziomów
funkcjonowania:
Poziom regionalny, w ramach którego powinna
funkcjonować centralna jednostka, zlokalizowana przy
Urzędzie Marszałkowskim Województwa Małopolskiego. Do
jej głównych zadań należy: promocja samej idei wśród
wszystkich potencjalnie zainteresowanych podmiotów oraz
wspomaganie w obsłudze procesu zamawiania prac na
uczelniach
Poziom uczelni (wydziału), gdzie ma miejsce zasadniczy
transfer wiedzy, technologii i innowacji za pomocą prac
dyplomowych, na formalnie ustalonych zasadach,
regulowanych umową między zainteresowanymi
podmiotami
20
03:40
Schemat funkcji i zadań instytucji wsparcia systemu prac zamawianych na
poziomie regionalnym (opracowanie własne)
Prowadzenie akcji
promocyjnej
Pomoc w dotarciu
przedsiębiorstw do
odpowiednich
uczelni
Monitorowanie
procesu
zamawiania prac
dyplomowych w
regionie
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Upowszechnianie
dobrych praktyk
Udzielanie
informacji
dotyczących
systemu
Regionalna
Instytucja
Wsparcia
Zarządzanie
funduszem
wsparcia
Wsparcie w
zakresie
procedur
Przygotowanie
wzorów listów
referencyjnych
dla studentów
Wsparcie
uczelni w
zakresie
przygotowania
wzorów umów
Arbitraż w
przypadkach
sytuacji
złamania zasad
współpracy
21
03:40
System wsparcia procesów zamawiania prac dyplomowych na
poziomie uczelni
 Na poziomie uczelni, model wsparcia procesu zamawianych
prac zakłada powołanie Komórki do Spraw Zamawiania Prac
Dyplomowych
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Komórka do Spraw Zamawiania Prac Dyplomowych powinna
być jednostką koordynującą proces zamawiania prac
naukowych w obrębie jednej uczelni. Wsparcie powinna
zapewnić tutaj Regionalna Instytucja Wsparcia ulokowana
w Urzędzie Marszałkowskim
Do jej priorytetowych zadań należy promowanie systemu
zamawianych prac naukowych wśród przedsiębiorców,
studentów, pracowników naukowych i umożliwianie
współpracy zainteresowanym podmiotom w ramach systemu,
poprzez wykorzystanie różnego typu mechanizmów wsparcia
Komórka może powstać przy już istniejących jednostkach
takich jak Biura Karier, Centra Transferu Technologii itp.
22
03:40
Obszary działalności Komórki do Spraw Zamawiania Prac Dyplomowych
Monitorowanie
systemu
Współpraca z
Urzędem
Marszałkowskim
(Regionalna
Instytucja Wsparcia)
Komórka do
Spraw
Zamawiania
Prac
Dyplomowych
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Współpraca z
przedsiębiorstwami,
uczestniczącymi
bądź chcącymi
uczestniczyć w
systemie prac
zamawianych
Promocja
skierowana do
jednostek uczelni
(np. wydziałów)
Promocja
skierowana do
pracowników
naukowych
Współpraca z
uczestnikami
systemu prac
zamawianych ze
strony uczelni
Promocja
skierowana do
przedsiębiorców
Promocja
skierowana do
studentów
23
03:40
Najważniejsze korzyści, uzyskiwane przez podmioty w ramach systemu zamawianych
prac dyplomowych (na podstawie dotychczasowych doświadczeń)
Korzyści dla
uczelni
Korzyści dla
studenta
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Korzyści dla
przedsiębiorstw
• Opracowanie projektu, będącego innowacyjnym rozwiązaniem w ramach
funkcjonowania danego przedsiębiorstwa
• Niskie koszty uzyskania projektu
• Ułatwiona rekrutacja pracowników
• Dostosowanie oferty do potrzeb przemysłu
• Promocja uczelni jako miejsca o dobrej jakości kształcenia
• Wykorzystywanie uczelni do badań i rozwoju
• Praktyczny temat pracy dyplomowej
• Dostęp do materiałów empirycznych, potrzebnych do napisania pracy
dyplomowej
• Doświadczenie zawodowe, przydatne podczas poszukiwania pracy
• Zatrudnienie w firmie, dla której pisał pracę dyplomową
24
03:40
Rola prac dyplomowych w rozwoju gospodarki
województwa małopolskiego
Komponent II:
Przedsiębiorczość wśród studentów i doktorantów
wybranych kierunków
Łukasz Pytliński
Wyniki badań zrealizowanych na
zlecenie Urzędu Marszałkowskiego
Województwa Małopolskiego
Kraków, XII 2010 r.
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej
30-134 Kraków, ul. Zarzecze 38B, tel. 12 6375438
http://www.cem.pl, email: [email protected]
Metodologia badań
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Cel badań: Określenie potencjału tworzenia nowych firm, wykorzystujących
wiedzę nabytą podczas przygotowania pracy dyplomowej związanej
tematycznie z dziesięcioma zastosowaniami technologicznymi
zidentyfikowanymi w ramach projektu „Perspektywa Technologiczna KrakówMałopolska 2020”.
 Badane grupy: Publiczne szkoły wyższe z terenu województwa małopolskiego,
których program nauczania odnosi się do obszarów strategicznych rozwoju
z punktu widzenia Regionalnej Strategii Innowacji Województwa Małopolskiego
na 2008-2013 (Środowisko, Przemysł, Zdrowie i żywność, Wiedza
i komunikacja); studenci i doktoranci z kierunków związanych z X
Zastosowaniami Technologicznymi.
 Zastosowane techniki badań:
 Analiza desk research;
 Badanie Diagnostyczne Uczelni;
 Badania ilościowe wśród studentów i doktorantów;
 Badania jakościowe wśród przedstawicieli uczelni i instytucji pośredniczących.
26
Studenci i doktoranci – preferencje co do losów zawodowych
 Cel badań: Ocena poziomu przedsiębiorczości i gotowości do zakładania własnych firm
wśród studentów i doktorantów.
 Próba: Zbadano 569 studentów i 128 doktorantów.
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Technika realizacji wywiadów: Badanie wśród studentów prowadzone było techniką
ankiety audytoryjnej realizowanej podczas zajęć, natomiast wśród doktorantów
zastosowano technikę ankiety internetowej.
Co chciał(a)byś robić po studiach?
48%
Chciał(a)bym prowadzić własne
przedsiębiorstwo
27%
Chciał(a)bym zostać zatrudnionym w
przedsiębiorstwie państwowym/instytucji
państwowej
27%
Chciał(a)bym zostać zatrudnionym na
uczelni
53%
37%
40%
24%
64%
16%
Chciał(a)bym zostać zatrudnionym w
przedsiębiorstwie prywatnym
Ogółem (N=697)
Doktoranci (N=128)
62%
48%
65%
Studenci (N=569)
27
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Studenci i doktoranci – działania w kierunku założenia firmy
Czy temat Pana(i) pracy dyplomowej jest lub
będzie związany z Pana(i) pomysłem na biznes?
100%
3%
4%
80%
60%
40%
78%
88%
75%
5%
2%
5%
19%
12%
21%
Odsetek wśród wszystkich badanych
20%
0%
Ogółem (N=151) Doktoranci (N=25) Studenci (N=126)
Tak
Nie
Brak danych
28
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Studenci i doktoranci – potencjał ekonomiczny prac dyplomowych 1
29
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Studenci i doktoranci – potencjał ekonomiczny prac dyplomowych 2
30
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Studenci i doktoranci – współpraca z przedsiębiorstwami w ramach
realizacji prac dyplomowych
31
UR (N=39)
3%
UJ (N=123)
51%
46%
25%
PK (N=158)
50%
18%
0%
Zdecydowanie tak
17% 7%
60%
AGH (N=239) 8%
17% 3%
52%
20%
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Studenci i doktoranci – ocena możliwości znalezienia pracy
40%
Raczej tak
29%
60%
80%
Raczej nie
10%
100%
Zdecydowanie nie
32
UR (N=39)
3% 31%
UJ (N=123) 2% 17%
PK (N=158)
AGH (N=239)
56%
48%
4% 18%
2% 16%
0%
Zdecydowanie tak
20%
5%
32%
58%
20%
55%
40%
Raczej tak
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Studenci i doktoranci – ocena przygotowania do prowadzenia
własnej działalności
26%
60%
80%
Raczej nie
100%
Zdecydowanie nie
33
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Studenci i doktoranci – gdzie zwrócić się po wsparcie w zakładaniu
działalności gospodarczej
34
Bariery w tworzeniu firm w oparciu o wyniki prac dyplomowych
 Bariery mentalnościowe i społeczne
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
 Bariery informacyjne
 Bariery związane z charakterem realizowanych prac
 Bariery finansowe i organizacyjne
 Bariery prawne
35
Uczelnia
Promotor
Jednostki
pośredniczące
Instytucja
wspierająca
Faza I
Faza II
Faza III
Koncepcja
pracy
dyplomowej
Realizacja
pracy
dyplomowej
Założenie
i podtrzymanie
startu firmy
Budowanie dobrej
atmosfery wokół
tematu
przedsiębiorczości
Stworzenie
warunków
do realizacji badań
praktycznych
Ustanowienie
jasnych regulacji
dotyczących praw
autorskich
Dostosowanie
tematu pracy do
potrzeb
rynkowych
Nadzór nad
realizowaną
pracą
Wsparcie
merytoryczne
działalności w
początkowej fazie
Popularyzowanie
tematyki
przedsiębiorczości
na uczelniach
Wsparcie
finansowe
realizowanych
badań
Wsparcie
administracyjne
działania firmy,
inkubacja
Popularyzacja idei
przedsiębiorczości
akademickiej
Fundusz na
badania
aplikacyjne do
prac
dyplomowych
Fundusz startowy
dla nowych firm
akademickich
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Model funkcjonowania wsparcia procesów tworzenia firm w oparciu
o wyniki prac dyplomowych
36
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej  www.cem.pl
Dziękujemy za uwagę