Christina Bergman

BARN OCH ELEVHÄLSA I LYCKSELE

- en decentraliserad och sammanhållen verksamhet med relationskompetens som grund.

2020-05-02

Lycksele - staden i Lappland

       12426 inv 1260 elever i år F-9 27 elever i särskolan 604 barn i förskolan 828 elever i gymnasieskolan 5 skolor i tätorten 5 byaskolor Christina Bergman 2020-05-02

KULTUR OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2011/2012 BARN – ELEVER- FÖRÄLDRAR - MEDARBETARE Rektorer /förskolechefer

–förskola –grundskola –särskola –gymnasieskola

VERKSAMHETSCHEFER

–förskola – elevhälsa –grundskola – särskola –gymnasieskola

KULTUR KANSLI FÖRVALTNINGSCHEF

Christina Bergman 2020-05-02

MÅLTIDER

Utmaningar

 Förbättra resultaten  Växande förskola  Sjunkande elevantal på gymnasiet  Organisationsanpassning utifrån nya lagar och förordningar  Metoder för utvärdering av elevhälsans arbete  Budget i balans Christina Bergman 2020-05-02

Från dubbla spår till elevhälsa Hälsa Lärande Trygghet

prop 2001:2002:14 

Att våra barn/elever mår bra, trivs i förskolan/skolan, har goda relationer med barn och vuxna och kan ta till sig kunskaper, reflektera över sitt lärande och känna växandets glädje.



Arbetsmiljöfråga för barn/elever och personal

Christina Bergman 2020-05-02

Barn och elevhälsan i Lycksele

Mål Att alla barn och elever når, de sociala målen och kunskaps målen. Elevhälsans uppdrag är att utifrån ett förebyggande och stödjande arbete verka för att ALLA barn/elever lyckas i sitt lärande. Christina Bergman 2020-05-02

Utgångspunkter

 Tidiga insatser  Nära verksamheten  Salutogent förhållningssätt  Nära föräldrasamarbete  Relationskompetens  Elevhälsa – personalhälsa  Stöd kopplat mot måluppfyllelse Christina Bergman 2020-05-02

Organisation barn- och elevhälsa

 Elevhälsan finns nära den pedagogiska verksamheten  Kommunen ett behovsområde  Flexibla resurser  Basplacering  Periodiska insatser Christina Bergman 2020-05-02

Verksamhetschef

 Kuratorer  Skolsköterskor  Skolläkare  Logoped  Psykolog  Språk- och talpedagoger  Specialpedagoger

Rektor

 Specialpedagoger  Socialpedagog

Rektor har alltid utförandeansvar på sin förskola/skola

Christina Bergman 2020-05-02

Lokala hälsorådet

 Mötesplats för rektor, spec/talpedagog, kurator, skolsköterska och pedagoger, med fokus på samverkan kring barn/elever utifrån olika perspektiv  Träffas en gång/vecka  Utgör ett brett beslutsunderlag för rektor  Rektor ansvarig Christina Bergman 2020-05-02

Centrala hälsorådet

 Mötesplats för rektorer och elevhälsa där vi lyfter övergripande frågor och belyser aktuella behov inom förskola/skola, i syfte att stödja lärandeprocesser utifrån ett hälsofrämjande perspektiv.

 Träffas en em 2 ggr/termin  Verksamhetschef ansvarig

Fokus på uppföljning – samordning - lärande

Christina Bergman 2020-05-02

Gemensam struktur

verktyg som bidrar till barnens/elevernas lärande och måluppfyllelse       IUP/skriftliga omdömen Utvecklingssamtal Gruppkonferens PEK - Utredning av stödbehov Åtgärdsprogram Föräldrasamtal         Arbetslaget Kollegial handledning Lokala hälsorådet Skolkartläggning Konsultation Bup LSU-gruppen Konsultation Logoped Konsultation Psykolog Christina Bergman 2020-05-02

Sammanhållen barn– och elevhälsa

 Politiskt fastställda riktlinjer för Barn- och elevhälsan.

 Handlingsplaner:  Hot och våld,  Övergångar,  Språket – dörren till världen förskola - åk9  Från oro till anmälan Christina Bergman 2020-05-02

Sammanhållen barn- och elevhälsa

 Centrala hälsoråd  Verksamhetsträffar yrkesgrupper 2-3ggr/termin  Återkoppling till rektorsträffen  Gemensam kompetensutveckling 1gång/år tillsammans med socialtjänsten, habiliteringen och Bup.

Christina Bergman 2020-05-02

Relationskompetens

Utvecklingsarbete i tre delar under 2004 – 2009  Relationskompetens  Kollegial handledning  Professionellt föräldrasamarbete Helle Jensen Danmark Christina Bergman 2020-05-02

Relationskompetens

Christina Bergman 2020-05-02

Relationskompetens i Lycksele

       Ökad kvalitetsutveckling i våra förskolor och skolor. En ny kollegial kultur som bygger på god självinsikt och tillvaratagande av personliga resurser. Främja den personliga utvecklingen.

Utifrån ett medvetet reflekterande förhållningssätt utveckla det kollegiala samspelet.

Höja de olika yrkesgruppernas professionella status.

Ökad samverkan med Soc och Bup kring barn som far illa.

Professionellt föräldrasamarbete.

Christina Bergman 2020-05-02

Relationskompetens

 ”förmågan att se det enskilda barnet på dess egna premisser och anpassa sitt eget beteende utifrån det utan att därmed frånsäga sig ledarskapet” (Helle Jensen)  Yrkespersonlig utveckling   Respekt Ödmjukhet  Ansvar Christina Bergman 2020-05-02

Pilotutbildning



Kollegial handledning - 2007

 8 dagars utbildning  22 pedagoger förskola/skola  Fortsatt handledning till 100 pedagoger på 3 år

Fokus på den handledde som yrkesperson som är ansvarig för relationen med barn/elever och föräldrar

Christina Bergman 2020-05-02

Pilotutbildning



Professionellt föräldrasamarbete - 2008

 12 dagars utbildning  22 piloter – förskola/skola socialtjänst och Bup

Fokus på att möta föräldrar på ett respektfullt och likvärdigt sätt

Christina Bergman 2020-05-02

Utbildningens innehåll

Fyra moduler   Professionell samarbetspartner Det problemorienterade föräldrasamtalet   Föräldrasamarbete vid sorg och kris Samarbete med grupper av föräldrar Christina Bergman 2020-05-02

Utgångspunkter

 Alla Barn/elevers rätt att lyckas i sitt lärande, sociala mål- kunskapsmål  Föräldrarna är våra viktigaste samarbetspartners  Om vi inte når fram till föräldrarna är våra utsikter att nå fram till barnet begränsade  Pedagogen är den viktigaste personen för barnet/eleven i förskolan/skolan Christina Bergman 2020-05-02

Yrkesprofessionellt perspektiv

 När man har makt i en relation följer samarbetets kvalitet  Svår balansgång  vi behöver träna på för att lyckas i föräldrarna  Pedagogerna behöver stöd Christina Bergman 2020-05-02

Litteratur

• Studiecirklar i samtliga förskolor/skolor för all personal under läsåret 2009/2010 • PF-piloter kursledare • Föräldramöten Christina Bergman 2020-05-02

Har studiecirkelns innehåll påverkat ditt sätt att förhålla dig i mötet med föräldrarna. Om ja hur?



”Denna studiecirkel har sitt sätt.” absolut påverkat mitt tänk, att förhålla sig. Och genom att man tänker, diskuterar så börjar man ju med små steg ändra



”Genom att tänka mig in i deras situation. Att tänka mig för hur och varför jag säger olika saker. Att det är viktigt att lyssna! Att inte döma på förhand! Man kan ”ångra” det man sagt genom att ta upp det igen…”



”Man tänker efter på ett annat sätt nu och kan ta boken till hjälp/tips.”

Christina Bergman 2020-05-02

Finns det någonting i studiecirkelns innehåll som du kan använda dig av i ditt arbete? Om ja hur?

”Ja, allt! Hur får jag ett professionellt föräldrasamarbete” ”Jag kommer att använda mej av nästan allt innehåll, i varje fall man i vardagen har användning av.” ”Barn har olika problematik och det vilar på mej att anpassa

Christina Bergman 2020-05-02

Upplever du att du behöver fördjupa dig ytterligare i någon av studiecirkelns delar? Om ja vad?



”Tycker ju det här är väldigt intressant och man kan alltid tycker det här är jätteviktigt”



”Min egen samtalsteknik. Föräldrasamverkan. Hur kan vi ”bjuds in”.



”Svåra samtal. Kriser och sorg. Kritik och konflikter.”

 Christina Bergman 2020-05-02

Övriga kommentarer

         

Mycket bra upplägg. Bra, duktiga handledare.

Tusen tack för att ni har velat hålla i detta, ni har varit bra som det blev. Tack!

Bra att alla vågade och ville dela med sig av egna erfarenheter. Det fanns tid till det.

TACK för att ni gjort detta!

Mycket bra studiecirkel.

Ni är bra!! Tack!

Det har varit mycket matnyttigt att ta till sig.

Svårt att få ner allt man tänker i ord, men det har varit en intressant och lärorik cirkel.

Mycket trevliga ”lärare”.

Bra och tydliga ledare

 Christina Bergman 2020-05-02

Föräldrarnas röster

 Att läraren är insatt och engagerad i mitt barn  Mötas som jämlikar  Öppen dialog  Ömsesidig respekt  Vi vill veta…kontakta oss Christina Bergman 2020-05-02

Processorienterat ledarskap 2008

 6 dagars utbildning  Rektorer från skola/förskola samt chefer från socialtjänst och Bup

Om kärnkompetenser i ledarskap och ansvar för den konstruktiva grupprocessen

Christina Bergman 2020-05-02

Professionellt föräldrasamarbete 2009

 5 dagars utbildning  för barn- och elevhälsan, Socialtjänsten och Bup 37 deltagare

Viktiga bärare av relationskompetens – stöd i utvecklingsprocessen i alla verksamheter

Christina Bergman 2020-05-02

Hälsa och lärande -hand i hand

- en gemensam information om resurser för barns och ungdomars hälsa i Lycksele

Christina Bergman 2020-05-02

Utmaning

Att förvalta och utveckla den kompetens som finns i vår verksamhet!

Christina Bergman 2020-05-02

Fortsatt arbete

      Föräldrasamverkan Åtgärdsprogram Resultat av våra insatser – uppföljing Dokumentation PMO – elevakt SALUT ◦

Gör vi rätt saker? ger vi rätt stöd, till rätt elev, vid rätt tidpunkt.

Christina Bergman 2020-05-02

Förväntansdokument

 Det här kan du som förälder förvänta dig av oss personal….

 Våra förväntningar på dig som förälder  Våra förväntningar på barnen……  Föräldrarnas förväntningar på personalen….

Christina Bergman 2020-05-02

Förväntningar på rektor/förskolechef

      Som pedagogisk ledare ta ett övergripande ansvar för att verksamheterna når de nationella målen Aktivt arbeta för verksamhetsutveckling Hög förtrogenhet med det dagliga arbetet inom sina verksamhetsområden Genomföra regelbundna verksamhetsbesök Noggrann uppföljning och analys av verksamhetens mål och resultat Som god förebild verka för en hög relationskompetens i organisationen Christina Bergman 2020-05-02

Prioriterade områden Barn- och elevhälsan i Lycksele läsåret 2011/2012   Relationskompetens    Föräldraenkät Elevenkät Hälsosamtal Frånvarande elever    Trygghet och studiero Resultatuppföljning av stödinsatser  Åp utvärdering Förbättrad måluppfyllelse kvarstår som ett förbättringsområde.

Dessa områden ska följas upp under året och tas med i kvalitetsredovisningen.

Christina Bergman 2020-05-02

Pågående utmaningar

       Relationen mellan lärare och elev, lärare och föräldrar Utveckla en samtalskultur som är inriktad på att beskriva och analysera problem /dilemman - undvika att kategorisera och klassificera direkt.

Utveckla en kritisk attityd till den information som presenteras -konstruktiv kritisk inställning Kunskapsbildning – referenser till litteratur, utvecklingsarbeten, andra skolors erfarenheter De olika professionernas förståelse av situationen måste komma fram tydligare Motverka den starka tendensen som finns att förlägga problemen inuti barnen – belysa lärarens undervisning Dokumentation 

Att platsa i en skola för alla. Säljö

Christina Bergman 2020-05-02

Christina Bergman 2020-05-02