Transcript Izglītošanas aspekti un to vispārīgais saturs

Skolotāja:
Inna Zenovjeva
2012
Mūsdienīgas izglītības četri
stūrakmeņi
Mācīšanās
darīt
Mācīšanās
Mācīšanās
dzīvot kopā
Mācīšanās
zināt
būt
Izglītošanas aspekti un to vispārīgais saturs
Izglītošanas aspekti
Vispārīgais saturs
Pašizpausmes un radošaisRadošās darbības pieredze.
Patstāvīga iespēja meklēt un atrast risinājumu praktiskām problēmām, atklāt kopsakarības.
aspekts
Analītiski kritiskais
aspekts
Intelektuālās darbības pieredze – patstāvīga, loģiska, bez pretrunām, motivēta, kritiska un produktīva
domāšana.
Prasme formulēt un pamatot savu viedokli.
Pagātnes, tagadnes un nākotnes saikne.
Morālais un estētiskais
aspekts
Izpratne par jēdzieniem, kas saistīti ar cilvēku savstarpējo saskarsmi – taisnīgums, cieņa, vienlīdzība,
godīgums, uzticamība, atbildība, savaldība, izpalīdzība, iejūtība, laipnība.
Izpratne par cilvēka tiesībām uz vienlīdzību.
Pozitīva attieksme pret kultūras mantojumu.
Sadarbības aspekts
Prasme sadarboties, strādāt komandā.
Prasme uzklausīt un respektēt dažādus viedokļus.
Prasme pieņemt lēmumu un uzņemties atbildību par tā īstenošanu.
Prasme atbildīgi rīkoties konfliktsituācijās, ekstremālās situācijās un rūpēties par savu un citu cilvēku drošību,
ja nepieciešams, meklēt palīdzību.
Saziņas aspekts
Praktiska pieredze valodas lietošanā.
Prasme sazināties (sarunāties, rakstīt, lasīt) .
Prasme publiski uzstāties, izteikt un pamatot savu viedokli.
Mācīšanās un praktiskās Prasme patstāvīgi mācīties, arī plānot un organizēt mācīšanās procesu.
Dažādu zināšanu un prasmju apgūšana un lietošana praktiskā darbībā.
darbības aspekts
Prasme mācību procesā izmantot dažādu veidu informāciju, konsultēties, atrast palīdzību.
Prasme izmantot modernās tehnoloģijas.
Mācību priekšmeta “Sociālās
zinības" mērķis ir
sekmēt sociālo procesu izpratni, kā arī
izglītojamā gatavību pieņemt un īstenot
sociāli atbildīgus lēmumus personiskajā,
profesionālajā un sabiedriskajā dzīvē
demokrātiskā sabiedrībā.
Mācību priekšmeta " Sociālās zinības"
uzdevumi ir radīt skolēnam iespēju:
2.1. veidot izpratni par sabiedrības sociālpolitiskās un ekonomiskās attīstības
likumsakarībām un ētisko vērtību kopumu;
2.2. veidot izpratni par cilvēka garīgās un fiziskās attīstības vispārējām norisēm,
veselīgu dzīvesveidu un veselībai labvēlīgu vidi;
2.3. apgūt sabiedrisko norišu un personības attīstības pētīšanas un interpretēšanas
prasmes un sociālo zinību mācīšanās prasmes;
2.4. izkopt saskarsmes un sadarbības prasmes;
2.5. apgūt demokrātiskas pilsoniskās līdzdalības prasmes un izkopt tolerantu
attieksmi pret kultūru daudzveidību;
2.6. apzināt un izkopt savus ētiskos uzskatus un pieņemt ar tiem saskaņotus
lēmumus;
2.7. apzināties veselības un dzīvības vērtību, savu un citu atbildību par veselību un
veselīgu vidi, izkopt veselīgus paradumus;
2.8. veidot un sekmēt skolēnu izpratni un attieksmi pret satiksmes drošību un citu
drošības noteikumu ievērošanu.
Mācību priekšmeta obligātais saturs
• Gatavība sociāli atbildīgai nostājai.
• Sociālpolitisko un ekonomisko norišu un
personības attīstības pētīšana un
interpretēšana.
• Izpratne par cilvēka un sabiedrības attīstības
norisēm un likumsakarībām.
Izglītojamā attieksmes raksturo:
14.2. spēj piedalīties diskusijā par eksistenciāli nozīmīgiem jautājumiem
(piemēram, mīlestība un naids, dzīves jēga);
14.3. spēj izvērtēt savu rīcību, ja nepieciešams, atzīt savas kļūdas un
aizspriedumus un mainīties;
14.4. ir iecietīgs pret atšķirīgo (izņemot gadījumus, ja tiek aizskarta
personības un sabiedrības drošība);
14.5. izprot ziedošanas, sponsorēšanas, mecenātisma, nepieciešamību;
14.6. respektē cilvēka dzīvības vērtību;
14.9. nosaka savu un sabiedrības atbildību par veselību un drošību;
14.11. novērtē ģimenes nozīmi personības tapšanā un socializācijā;
14.12. izprot, ka cilvēkiem ir dažāda reliģiskā, politiskā un
cita pārliecība; ir tolerants;
14.14. apzinās darba vērtību; plāno savu turpmākās
profesionālās darbības jomu, izvērtējot savas spējas,
intereses un sabiedrības vajadzības.
15.6. pārvalda savas emocijas saskarsmē un sadarbībā;
15.7. pieņem un ciena citus grupas biedrus (tolerance);
15.9. uzņemas atbildību par savu ieguldījumu kopīgo
mācību mērķu sasniegšanai;
16.28. apzinās un pamato vides aizsardzības un
sakārtošanas pasākumu nozīmību.
Vērtēšanas metodiskie paņēmieni
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Āra nodarbības (mācību ekskursijas), ziņojums.
Darbu mape.
Eseja.
Grupas projekts.
Informācijas pārveide grafiskā/vizuālā formā.
Jautājumi.
Multimediju prezentācija.
Mutiska uzstāšanās.
Mutisks pārbaudes darbs.Intervija.
Novērošana.
Pāra darba novērtējums.
Praktiskā pielietojuma noteikšana.
Rakstisks pārbaudes darbs.
Minimālā programma
Izprot:
Prot:
Maksimālā programma
Zelta vidusceļš
Izprot:
Prot:
Sadarbības organizāciju kontaktinformācija
Veselības veicināšanas valsts
aģentūra
http://www.vvva.gov.lv/
Papardes Zieds Seksuāli
reproduktīvās veselības asociācija
http://www.papardeszieds.lv
AIDS profilakses centrs
http://www.aids-Latvija.lv
Sorosa fonds – Latvija
http://www.sfl.lv
Bērnu vides skola
http://www.bvs.parks.lv
LAPSA (Latvijas Augstskolu pedagogu
sadarbības asociācija)
http://www.eduinf.lu.lv
Izglītības Iniciatīvu centrs
http://www.iic.lv
Izglītības un zinātnes ministrija
http://www.izm.gov.lv/
Latvijas izglītības informatizācijas
sistēma
http://www.liis.lv
Ceļu satiksmes drošības direkcija
http://www.csdd.lv
Valsts ugunsdzēsības drošības
dienests
http://www.ugdd.lv
Valsts jaunatnes iniciatīvu centrs
http://www.vjic.lv
Atbalsta materiāls «Vesels un drošs»
VISC izstrādājis atbalsta materiālu bērnu vecākiem un skolotājiem
"Vesels un drošs – interaktīvi par veselības un cilvēkdrošības
jautājumiem pirmsskolā un sākumskolā".
Tajā iekļauts informācijas apkopojums par drošu un veselīgu
uzvedību dažādās ikdienas situācijās, kā arī mācību spēle par
cilvēkdrošības un veselības jautājumiem.