Transcript Les Méthodes d`apprentissage

Méthodes d’apprentissages
Yohann Moithey MF2 1868
Capacité de mémorisation
On va retenir :
20% de ce
qu'on
entend
50% de ce qu'on
entend et voit
30% de
ce qu'on
voit
90% de ce qu'on établit par soi même
Rendre les élèves actifs :
- Questions
- Travaux dirigés
- Vécu de plongeur
Yohann Moithey
MF2 1868 de la vie courante
- Analogies
Le moniteur:
– Est le moteur il va dynamiser la séance
– Doit respecter l’intégrité des élèves
– Doit maitriser la compétence a apprendre
– Doit sécurisé la séance sur certaine méthode
– Le moniteur doit être exemplaire
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Science de l'éducation, de
l'instruction des enfants.
Qu'est ce que
la pédagogie?
qualité d'un bon éducateur,
d'un bon enseignant
Méthode
d'enseignement.
Qualité de celui qui sait
transmettre les
connaissances.
Le terme de « pédagogie » dérive du grec παιδαγωγία, de
παιδός (/'paɪdɔs/), « l'enfant », et ἄγω (/'a.gɔ/), « conduire,
mener, accompagner, élever ».
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On s'en sert pour gérer, expliquer,
découvrir, évaluer.
Les méthodes
pédagogiques
mettre en oeuvre un
enseignement du maître
ou un apprentissage de
l'élève, de façon théorique
ou pratique.
Découverte / échec
Démonstration
Exposé magistral
Exposé interactif, participation
ActiveMF2
: travail
Yohann Moithey
1868
de groupe / travail individuel
LES METHODES
D’ENSEIGNEMENT
1) Le cours magistral
Le cours est à sens unique => du moniteur à l’élèves. Ils sont passifs,
ils écoutent, ils enregistrent.
Cette technique est parfois utile si l’enseignant se trouve face à un
auditoire important.
2) Le cours démonstratif
L’élève devra imiter le moniteur: le canard, le phoque , le palmage, un
nœud. Ceci peut être utilisé pour une expérience de physique, les
manœuvres du bateau...
Cette méthode fait appel à la mémoire visuelle. L’élève se souvient de
tel geste, de telle expérience => il établit la relation avec le fait et imite.
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3) Le cours interrogatif
La relation élèves <=> moniteur s’établit par les questions posées. La
classe participe par les réponses données.
Il s’agit ici de bien concevoir les questions. Elles seront claires,
précises.
Elles sont posées afin de faciliter une progression du cours. Elles sont
un moyen efficace d’évaluation du niveau de compréhension. Elles ne doivent
pas constituer des pièges.
4) Le cours actif
Il s’agit de les placer les élèves en situation d’action pour les impliquer,.
Un débat sur tel ou tel compétence, une progression collective ou individuel
une fiche d’évaluation ou la mise en place d’un exercice.
Un problème est posé => le groupe travaille afin de répondre
efficacement à cette situation.
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Synthèse des méthodes
Méthode
Découverte
Magistrale
Interactive
Active
Formateur
Actif
Actif
Actif
Passif
Élève
Très actif
Passif
Actif
Très actif
Durée
Long
Rapide
Moyen
Très long
Efficacité
Très bon
Médiocre
Bon
Très bon
Avantages
Autoévaluation
immédiate
-Auditoire
important
-Homogène
Vivant
Enrichissement
mutuel
Inconvénients
-Risque
Travail de
Auditoire
sécurité (!)
l'élève
réduit
important
-Préparation
longue Yohann Moithey MF2 1868
Mise en route
longue
Evolution des techniques
pédagogiques.
L’enseignement de la plongée évolue. On passe
progressivement d’un enseignement directif à un
enseignement basé sur la découverte et la participation.
La pédagogie par objectif a été admise par les
moniteurs, Le Manuel de Formation Technique de la
ffessm est basé sur la pédagogie par objectif.
Le moniteur doit apprendre à mettre en place des
outils de formation ou d’acquisition pour atteindre les
objectifs fixés.
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1. Consultez les objectifs de la formation et réfléchissez
aux méthodes à utiliser pour les atteindre.
2. Réfléchissez à l'expérience des participants et à leurs
attentes. Cette méthode est-elle la meilleure façon de pousser les
participants à acquérir des
connaissances sur ce sujet?
3. Prenez en compte vos compétences, votre expérience et
votre confiance en vous en tant que formateur/formateur.
4. Prenez en compte tous les dispositifs spécifiques
d'équipements, de temps ou tout autre nécessaire à l'utilisation
d'une méthode.
5. Utilisez différentes méthodes pour stimuler les sens des
participants sans toutefoisYohann
les Moithey
surcharger.
MF2 1868
A vos crayon Bon courage
Yohann Moithey MF2 1868
Yohann Moithey MF2 1868
Yohann Moithey MF2 1868
MONITEUR
Garant de la cohérence
Prend en compte
la nature et de la
situation de l’élève
Définit les objectifs de
formation
Mise en oeuvre des
situations
d’apprentissage
Objet de l’apprentissage
L’ELEVE
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LES MOYENS PEDAGOGIQUES
 Ils vont être fonction de l’objectif a atteindre.
 Ils vont assuré une meilleurs compréhension,
mémorisation, appropriation du geste ou de la
compétence
Pour le moniteur créer ses outils va lui permettre
d’adapter sa pédagogie, il ne doit pas se contenter de
ceux qui sont fournis dans les livres. Il devra en avoir
X dans sa botte.
 Afin de disposer de suffisamment de ressource pour
transmettre la compétence.
 Un bon outils doit être personnaliser.
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un schéma
Le tableau
une démonstration
les craies
les diverses planches
feutres de couleurs
une expérience
Une liste de
ces moyens
pédagogiques
le magnétoscope
le rétroprojecteur
un dessin
les diapositives
un matériel démonté
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Le tableau
blanc, noir ou papier : il faut apprendre à
l’organiser pour en optimiser l’utilisation.
(cf. examen !) : titre, plan, développement,
éléments clés (synthèse)
Le rétroprojecteur il ne doit surtout pas s’utiliser comme un
tableau.
Les diapositives
La caméra vidéo
Les maquettes,
les planches
pédagogiques
Les éducatifs
elles servent essentiellement à
l’illustration.
De nos jours numérique, sa liaison à
l’ordinateur offre des possibilités
immenses. Montrer les défauts
elles offrent de bonnes possibilités
surtout dans les cours sur le matériel,
biologie. anatomie
sont ceux que le plongeur invente pour
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faire acquérir un nouveau savoir.
Dessins
réalistes mais simples,
légendés / non légendés
Analogies
Utilisation des
couleurs
mise en évidence, donner du sens,
schémas
Écrire
Cela peut paraitre simple !
L’écran
projetable du
micro
ordinateur
il est présent de plus en plus dans les
maisons des associations,
CDOS, CROS, etc.…les possibilités sont
immenses.
Le lieux du
cours
Va dicter votre manière de faire
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Les outils pédagogiques sont nombreux et pas pour
autant disponibles partout, surtout dans le monde associatif, qui
traditionnellement manque de moyens.
Il convient donc d’en faire l’inventaire et d’apprendre à
les utiliser.
Les clubs disposent de plus en plus de lieux adaptés pour
enseigner la plongée.
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