Transcript Planificarea evaluării

Sesiunea 4 (I):
Planificarea evaluării
Planificarea procesului de evaluare
Cine solicită evaluarea?
Întrebările?
Cît timp avem?
Care sunt capacitățile?
Scopul?
Avem oare
suficienți bani?
Care este
structura evaluării?
Sau totuși cantitative?
Pe cine să implicăm în proces?
Instrumente calitative?
Cum începem?
 Clienţii şi factorii interesaţi stabilesc întrebarea
utilizată pentru evaluare
 Întrebarea pentru evaluare ne dă un indiciu asupra
modului în care să alcătuim o echipă de evaluare
 Echipa de evaluare împreună cu factorii interesaţi
analizează situaţia actuală şi alege cea mai bună
abordare pentru evaluare
 Teoria ne oferă nenumărate modalităţi, dar în
realitate, nu putem obţine întotdeauna cel mai
bun plan din punct de vedere metodologic
Abordările în procesul de evaluare
Metodologia
Orientarea
• Descriptivă
• Cauzală
• Formativă
• Sumativă
Evaluarea descriptivă
 Analizează diferita caracteristici ale
grupului țintă
 Relevă dacă programul se desfășoară
conform planului
 Generează feedback despre serviciile
care sunt oferite
 Determină dacă programul generează
tipurile de rezultate așteptate și impactul
scontat
Evaluările cauzale
 Analizează gradul de implementare a
programului sau politicii:
 Au fost rezultatele și impactul scontat
realizate? De ce?
 Analizează impactul politicii și cauzele:
 A avut programul un rol important în
realizarea rezultatelor și a impactului
scontat?
Evaluările formative vs. Evaluările sumative
 Formative – evaluează procesul
 Analiza nevoilor, analiza procesului
 Sumative – examinează efectele şi sintetizează
consecinţele
 Evaluarea rezultatelor programelor educaţionale
Evaluarea formativă
 Evaluarea formativă caută să fortifice sau să
îmbunătățească o politică sau un program
prin examinarea:
 Desfășurarea (implementarea) programului,
 Calitatea implementării acestuia
 Contextul organizațional, personalul, structura
și procedurile.
Întrebări şi metode pentru evaluările
formative
 Care este definiţia şi obiectul problemei?
 Brainstorming, focus grupuri, metoda Delphi
(grup de experți), analiza factorilor interesaţi
 Unde este problema şi cât de serioasă este?
 Analiza nevoilor: analiza datelor existente,
interviuri ale grupului ţintă şi ale focus
grupurilor
Evaluările sumative
 Evaluarea sumativă analizează valoarea politicii
sau a progrmaului la sfîrșitul perioadei de
implementare lor prin examinarea:
 Impactul politicii sau a programului
 Relația cauză - efect
 Schimbările survenite de-a lungul timpului
Întrebări şi metode pentru
evaluările sumative
 Cât de eficient a fost programul?
 Observare, modele experimentale şi cvasiexperimentale
 Care este impactul net al programului?
 Analiza eficienţei costurilor şi analiza costbeneficiu, studii de caz
Principalele abordări în cadrul
evaluării cauzale
 Modelul experimental
 Cvasi-experimental
 Non-experiment
Modelul experimental
 “Standard de aur”
 Grupuri de program şi
de control selectate în
mod aleatoriu
 Validitate internă
puternică
 Controversat din punct
de vedere etic
 Scump
 Dificil de implementat
în evaluarea de politici
Modelele cvasi-experimentale
 Lipsa caracterului aleatoriu
 Utilizarea grupurilor de comparaţie formate în
mod natural
 Deşi nu asigură o validitate internă foarte
puternică, sunt uşor de implementat.