Transcript 1. Laporan Pemeriksaan Biasa Pendidikan Khas

MESYUARAT PENGURUSAN PENDIDIKAN KPPM
KERTAS MAKLUMAN
LAPORAN PEMERIKSAAN BIASA PENDIDIKAN KHAS KATEGORI
MASALAH PENGLIHATAN DAN MASALAH PEMBELAJARAN
TAHUN 2009
TUJUAN
Memaklumkan kepada
Ahli Majlis Mesyuarat Pengurusan Pendidikan KPPM
mengenai
Laporan Pemeriksaan Biasa Pendidikan Khas
Kategori Masalah Penglihatan dan Masalah Pembelajaran
Tahun 2009
LATAR BELAKANG
Setiap murid
pendidikan.
diberi
peluang
yang
sama
dalam
• Murid kategori masalah penglihatan di Sekolah
Pendidikan Khas Masalah Penglihatan (SPKMP)
mengikuti kurikulum
aliran perdana
berbantukan
peralatan khas seperti brailler, CCTV dll.
• Murid kategori masalah pembelajaran di Program
Pendidikan Khas Integrasi Bermasalah Pembelajaran
(PPKIBP) mengikuti kurikulum yang dibina khas.
LATAR BELAKANG
PPKIBP
Sindrom Down
Celebral palsy
Slow learner
Hyperaktif
Disleksia
Austisme
4
SPKMP
Buta sepenuh
Rabun (Low vision)
Rabun –medan
penglihatan < 20
darjah
MAKLUMAT PEMERIKSAAN
Fokus utama PPKIBP
• Tidak menumpukan kemahiran akademik
• Menekankan kepada kemahiran asas dalam kehidupan seharian
• Kaedah P&P PPKIBP adalah fleksibel berasaskan keupayaan murid.
• Dokumen Rancangan Pendidikan Individu (RPI) disediakan oleh guru
bagi setiap murid untuk mengesan potensi murid.
Fokus Utama SPKMP
• Kemahiran akademik seperti aliran perdana
• Berbantukan peralatan khas (brailler, embosser,CCTV)
Pembantu Pengurusan Murid ditempatkan di semua
PPKIBP dan SPKMP
5
MAKLUMAT PEMERIKSAAN
1. SEKOLAH YANG DIPERIKSA
Program/Sekolah
Jumlah diperiksa
Guru Dicerap
PPKIBP
66
131
SPKMP
3
18
2. Kaedah pemeriksaan menggunakan instrumen yang telah
dikualitikan bertetapan dengan MS ISO 9001:2008
6
OBJEKTIF PEMERIKSAAN
Menaksir sejauh mana pihak pengurusan sekolah mentadbir urus
kemudahan dan peruntukan yang disalurkan oleh
Kementerian
Pelajaran Malaysia (KPM) bagi meningkatkan tahap pembelajaran
murid SPKMP dan PPKIBP
Menaksir sejauh mana pengajaran dan pembelajaran (P&P)
dilaksanakan menggunakan pendekatan yang bersesuaian dengan
masalah murid SPKMP dan PPKIBP.
PERKARA-PERKARA YANG HENDAK DIMAKLUMKAN
PRESTASI GURU
Prestasi pengajaran dan pembelajaran guru berada
pada tahap harapan
PERKARA-PERKARA YANG HENDAK DIMAKLUMKAN
PPKIBP
Penyeliaan
Penyeliaan P&P oleh pihak kepimpinan sekolah di
PPKIBP kurang diberi perhatian yang sewajarnya.
Opsyen
Guru
• Kebanyakan guru yang mengajar mata pelajaran
Pendidikan Islam di PPKIBP merupakan guru bukan
opsyen
• Kursus pendedahan Pendidikan Khas yang singkat bagi
guru PPKIBP
P&P
Kaedah dan teknik P&P tidak diubahsuai berdasarkan
keupayaan murid
PENCAPAIAN
MURID
PPKIBP
• Tidak tertumpu kepada akademik sahaja
• Tertumpu kepada kemahiran asas
• Penilaian murid berdasarkan pencapaian dalam RPI
PERKARA YANG HENDAK DIMAKLUMKAN
PPKIBP
DOKUMENTASI
Pendokumentasian maklumat seperti penyediaan
sistem fail, profil murid, rekod pencapaian murid
belum disediakan secara terancang dan sistematik.
BBM
Bahan Bantu Mengajar (BBM) yang dibekalkan kurang
dimanfaatkan dalam P&P.
PERKARA-PERKARA YANG HENDAK DIMAKLUMKAN
SPKMP
KEMENJADIAN
MURID
• Pencapaian UPSR menunjukkan Trend menurun.
• Pencapaian terbaik dalam mata pelajaran BM Kefahaman,
BM Penulisan dan Sains
REKOD
Penyediaan stok dan inventori peralatan kurang diberi
perhatian
PROSEDUR
Tindakan pelupusan dan hapus kira juga tidak dilaksanakan
mengikut prosedur yang ditetapkan
TINDAKAN
Tindakan penyelenggaraan terhadap peralatan yang rosak belum
dilaksanakan
BBM
BBM maujud dan peralatan yang bersesuaian dengan keperluan
murid bermasalah penglihatan seperti brailler dan CCTV kurang
dimanfaatkan.
OPSYEN
Kebanyakan guru bukan beropsyen kategori masalah penglihatan
mengajar di SPKMP
12
PERKARA YANG HENDAK DIMAKLUMKAN
SPKMP
INISIATIF GURU
Mempelajari Braille untuk menyemak hasil tugasan
murid
Mempelajari perisian Duxbury, JAWS, Zoom text
Orientasi Mobiliti- guna tongkat
PERKARA YANG HENDAK DIMAKLUMKAN
PPKIBP dan SPKMP
PPM yang dibekalkan berasaskan nisbah 1 PPM : 15 murid
PPM kurang jelas dalam mengendalikan murid berkeperluan khas.
Pendedahan yang telah diberikan oleh JPN masih belum
mencukupi.
PENUTUP
Pendekatan dan teknik P&P perlu diubah suai berdasarkan
kesesuaian, kebolehan dan keupayaan murid SPKMP dan PPKIBP
Catatan penilaian kendiri selepas pelaksanaan pengajaran dan
pembelajaran perlu dibuat secara konsisten.
Mesyuarat Pengurusan Pendidikan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
dipohon mengambil maklum terhadap perkara-perkara yang telah
dinyatakan di atas.