Transcript vzdělávací
Celoživotní vzdělávání na Vsetínsku Opava 2012 PhDr. Helena Gajdušková Situační analýza - Vsetínsko • Valašsko – svérázný kraj, ovečky, horalé, prostí lidé, bohatý folklór • Vsetín – přistěhovalci z venkova (za prací 30. léta - Zbrojovka) – nemají vzdělávací návyky Situační analýza - Vsetínsko • současnost: – zaměření na „tradiční“ cílové skupiny (děti,senioři) – nestačí – mladí vzdělaní lidé odcházejí (Brno, Praha, Ostrava, Olomouc, Zlín, zahraničí) nebo se rodiny stěhují do domků na venkov – zůstávají sociálně slabé vrstvy – nutnost zaměřit vzdělávání i na ně Situační analýza - Vsetínsko • vzdělávací instituce na Vsetínsku (27.053 obyvatel) – chybí VŠ – 6 středních škol – 7 základní škol – 11 mateřských škol – vzdělávací instituce placeného vzdělávání (Marlin, soukromá škola Kostka atd.) – šance pro „bezplatné/levné“ knihovny Knihovna v konkurenčním prostředí • role„půjčovací“ – nemá na trhu konkurenci • role vzdělávací – existuje konkurence: – školy – vzdělávací agentury Knihovna v konkurenčním prostředí • Chce-li realizovat vzdělávací aktivity: – musí být ve svých aktivitách „lepší“ (jiná) než školy a vzdělávací agentury – musí nabídnout „přidanou hodnotu“ – něco nového, jiného Funkce knihovny • informační a knihovnické • vzdělávací • komunitní Vzdělávací a komunitní aktivity vyžadují další prostory – PC učebna, přednáškový sál s promítáním atd. Je výhoda, když je knihovna má. Přidaná hodnota knihoven V čem knihovny mohou nabídnout svou přidanou hodnotu ve vzdělávání? • zaměří se na cílové skupiny, o které nikdo „nestojí“ (nezaměstnaní, matky/rodiče s malými dětmi, senioři atd.) • budou flexibilní v nabídce vzdělávacích aktivit • • • knihovny byly první, kdo učil internet; komunikační dovednosti na internetu (Skype, ICQ, Digi foto); finanční gramotnost konkurují vzdělávacím agenturám – ECDL kurzy, akreditované PC kurzy nabídnou klientům to, co ostatní vzdělávací instituce nabídnout nemohou • • • • • laskavý knihovník příjemné prostředí (neformální) – lidé se v knihovnách nebojí individuální přístup klient se do knihovny může vracet opakovaně využití i jiné služby knihovny (pro něj přidaná hodnota, pro knihovny noví členové) Vzdělávání v knihovně • neorganizované, vlastní silou, sebevzdělávání (četba, poslech toho, co mě zajímá) • organizované – pro školy obecně MŠ, ZŠ, SŠ (nabídka školám) http://www.mvk.cz/archiv/stazeni/MVK-101090-nabidka-akci-skolam-a-skolnim-druzinam-pro-skolni-rok-2011_2012l.pdf – vzdělávání v rámci projektů – orientace na konkrétní cílové skupiny http://www.mvk.cz/knihovna/vsetin/projekty-10005/ – vzdělávání pro veřejnost http://www.mvk.cz/knihovna/vsetin/vypis-akci-10065/ Organizované vzdělávání – projekty - děti a mládež • úzce napojené na spolupráci se školami – věc partnerství, důvěry, předešlé dobré zkušenosti • snaha přilákat mladé (teenagery) na akce i v jejich volném čase těžké – festival Literární jaro ve Vsetíně • projekt, který organizuje knihovna v partnerství s Masarykovým gymnáziem Vsetín (nadace MG); financováno sponzorsky a z grantů • úžasná literární výchova • spolupráce s MG (dříve nefungovala ideálně) • program http://www.literarnifestival.cz/ – Komunitní knihovna celoživotního vzdělávání (2006-2008) • projekt financovaný ze SROP 3.2 (ESF) • jednou z cílových skupin - děti a mládež ohrožené sociální exkluzí • nastartovaly díky tomu nové programy – otázka dalšího financování udržitelnost – prevence (drogy, závislost, zájem o veřejné dění atd.) – besedy o adrenalinových sportech, hudbě atd. Organizované vzdělávání – projekty - skupiny obyvatel ohrožené na trhu práce Projekty pro tyto cílové skupiny je možné financovat z evropských peněz • financováno z ESF • rozvoj partnerství s místními neziskovými organizacemi • otázka udržitelnosti – snažíme se v započatých aktivitách pokračovat – zajištění financování (není možné u všech) – nové projekty – platí si účastníci – lektoři (jako nejdražší položka) z lidských zdrojů knihovny, v rámci pracovní doby (členové knihovny mají kurz zdarma, ostatní drobný poplatek) – Komunitní knihovna celoživotního vzdělávání (2006-2008) • projekt financovaný ze SROP 3.2 (ESF) • jednou z cílových skupin – nezaměstnaní, maminky pečující o malé děti • rekvalifikační PC kurzy (akreditace MŠMT), motivační a psychologické kurzy – Rovné příležitosti žen a mužů v komunitní knihovně (2009-2011) • projekt financovaný z OP LZZ (ESF) • cílová skupina - dlouhodobě nezaměstnané ženy - muži v podobné situaci (na MD, 50+), zaměstnavatelé, NNO • vzdělávací aktivity v rámci projektu: Organizované vzdělávání – projekty - skupiny obyvatel ohrožené na trhu práce Rovné příležitosti žen a mužů v komunitní knihovně (2009-2011) • vzdělávací aktivity v rámci projektu (ideálně pro 8-10 účastnic/ků) – zavedení e-learningu – rekvalifikační PC kurzy (navázání z předešlého projektu) – jazykové kurzy » Angličtina ve 3 úrovních » Němčina ve 2 úrovních – tematické kurzy » Psychosociální osobnostní výcvik s psycholožku » Motivace a bilanční diagnostika » PC – digitální fotografie, vyhledávání na internetu » Právní či Ekonomické minimum, Ekologie a udržitelný rozvoj, Estetika a Sebeprezentace, Prevence při výchově dětí atd. Organizované vzdělávání – projekty - senioři • Senioři vítáni – projekt nadace OSF – aktivní účast seniorů – metodika http://www.mvk.cz/archiv/stazeni/MVK-100501-vsetin_metodika08final.pdf • Akademický rok (nejen) pro seniory – Různá témata vzdělávacích modulů • PC kurzy – pro začátečníky; komunikace přes internet (Skype, ICQ, Facebook); Digitální fotografie atd.; tématické – Trénování paměti, Region, Literatura a cestování, Zdravý životní styl, Bezpečí a ochrana • vycházky a cyklovyjížďky – tvoří aktivní senioři – dobrovolnictví; pohyb a poznání regionu – vzpomínky pamětníků • tvůrčí dílny – podpora mezigeneračních vztahů • kluby seniorů – aktivita dobrovolníků – Tilia, S klub na dětských půjčovnách – Kurz Senioři komunikují – nadace L.a V. Klausových – regionální přesah – Virtuální univerzita 3. věku • Česká zemědělská univerzita v Praze (Astronomie, Etika atd.) • http://www.e-senior.cz Organizované vzdělávání – projekty Aktuální témata dnešních dní – s čím nás oslovují: • PC gramotnost, sociální sítě (především senioři) • Finanční gramotnost – možnost spolupráce s různými finančními institucemi, možnost vyškolit si vlastní lektory z řad knihovníků • Možnost informovat o čtečkách, audioknihách, atd. Organizované vzdělávání – veřejnost • částečně financováno z drobných projektů (MK ČR, město Vsetín, Zlínský kraj) • většinou z prostředků knihovny – pravidelné „čtvrteční“ besedy a přednášky – kurz „Finanční gramotnost“ – večerní kurz pro veřejnost – Digitální fotografie – a další Vzdělávání knihovníků Rozvoj knihovníků je důležitý pro rozvoj dalšího vzdělávání v knihovně • projekt Rozmanitost nás spojuje – (Program cezhraničnej spolupráce Slovenská republika a Česká republika – Fond mikroprojektů); partner Turčianská knižnica v Martině • UZS – jazykové vzdělávání – osobní a profesní rozvoj jednotlivých pracovníků v různých oblastech • Týmová školení a rozvoj měkkých dovedností v rámci MVK – – – – společné krédo týmová práce zvládání konfliktů práce s problémovými klienty atd. Vzdělávání veřejnosti – knihovna ano nebo ne? • Jak na to? • Co dělá většina knihoven? – večerní besedy s regionálním autory – literární besedy (se spisovateli) – jednorázové akce • To je ok, ale stačí to? Vzdělávání veřejnosti – knihovna ano nebo ne? • Nestačí… • v ČR neexistuje něco jako „Hochvolkschule“ v Německu • maximálně funguje ve městech – kurzy keramiky, ruční práce – jazykové vzdělávání – vzdělávání pro nezaměstnané atd. • Ale zkuste ve Vsetíně najít nějaké další doplňkové vzdělávání – nenajdete! – To je šance pro knihovnu • sama může chybějící akce organizovat • stane se rozcestníkem pro vzdělávání – informace, kde lidé co najdou – včetně e-learningové nabídky Vzdělávání veřejnosti – knihovna ano nebo ne? • knihovna by se neměla ztotožňovat s nabídkou běžných agentur – drahé (placené) kurzy – agentury vyplňují běžný zájem na trhu • Knihovna: čte znamení doby a je tu i pro ty, jimž běžná nabídka škol a agentur nevyhovuje Hledání nových cest – jak uspět • knihovna nabízí vzdělávání pohodovou formou, zábavně, snaží se nabídnout různé benefity (hlídání dětí, informační zdroje atd.) měla by vždy vidět „dopředu“ • – – – co na trhu chybí, být „průvodcem“, být v nabídce první, znát potřeby regionu a rychle reagovat, zaváděčem novinek např.pokud je v místě více agentur, které nabízejí kurz na Excel – nemusí to dělat i knihovna – spíš se zaměří na Excel pro seniory, kteří se k agentuře nepřihlásí, protože mají strach, že nebudou stíhat … nebo knihovna přijde s úplně novým kurzem, který na trhu není –novinky v digitální fotce, nebojte se internetu atd. zároveň by knihovna měla znát, co je jí blízké a nikdo se tím nezabývá – databáze, čtečky, regionální osobnosti atd. Hledání nových cest – jak uspět • Co v současnosti vnímáme jako aktuální – skupinově • další vzdělávání dospělých obecně – – – – navázání na předešlé/stávající projekty s ohledem na cílové skupiny (nebo veřejnost jako taková) – kurzy, semináře, besedy témata:Finanční gramotnost, Komunikace a internet, Virtuální univerzita 3. věku, Rozvoj občanské společnosti a regionu, otevřenost zájmovému vzdělávání – besedy, aktivity (zahrádkáři, bývalí pedagogové, turistika a kolo a další), PC gramotnost a další mezigenerační a prorodinné programy (mohou se účastnit celá rodina – rodiče, děti, prarodiče, vnoučata) » tvořivé dílny » společná čtení jednotlivě • Poradenství, nasměrování, individuální konzultace – – – – uživatelé na PC/internetu v knihovně čtečky, audioknihy důraz na osobní přístup, ochota najdou u nás vždy, co potřebují - i když přesně neznáme odpověď, nabídneme jiné alternativy, hledáme další informace, společná řešení – odchází spokojeni Závěrem Dobrá knihovna by měla plnit tyto role: • základní knihovnické • • komunitní • • půjčování, přístup k informacím možnost setkání různých skupin X izolace jednotlivců vzdělávací • • • • jednotlivců i skupin neformální i formální pestrá nabídka dělat to, co je potřeba – aktuální požadavky