Transcript Resolución pacífica de conflictos y Educación para la Paz

Aprobado por Resolución
Nº 0135/07
Consejo General de Educación
Provincia de Entre Ríos.
Desde la Coordinación de Mediación y Convivencia Educativa, se proponen
los siguientes tópicos, a fin de acompañar el proceso de la transversalidad de
la Resolución pacífica de conflictos y Educación para la Paz, en cada Escuela
Secundaria de la Provincia de Entre Ríos.
A saber:
Proyecto Educativo Institucional
Acuerdo Escolar de Convivencia
Consejo Institucional
Espacios Institucionales
Plan Mejora
PROPUESTA INTEGRAL
SUPERVISORES
ESCOLARES
RECTORES
COORDINADORES
SECRETARIOS
ESA- ESJA
TÉCNICOS
TERRITORIALES
la incorporación de las temáticas en la propuesta
institucional
la evaluación anual de los AEC
el abordaje transversal de las temáticas en el PEI
la elaboración y actualización anual de los AEC
la conformación del Consejo Institucional
los espacios institucionales para el tratamiento
escolar de las temáticas antes mencionadas
las temáticas estén incorporadas en el PEI
la institución tenga el AEC aprobado por disposición
los espacios complementarios incorporan las
temáticas
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
TRANVERSALIDAD
Implica pensar puntos de
encuentro y diálogo entre
los espacios curriculares
pero también en relación a
las temáticas que
preocupan y ocupan a la
humanidad: Convivencia
Educativa, TICs,
Educación Ambiental,
Educación Sexual, Pueblos
Originarios, Prevención de
Conductas adictivas.
Constitución Provincial de
Entre Ríos año 2008, Art. 260;
 Ley de Educación Provincial
9890/08, Art. 11;
Diseño Curricular para la
Educación Secundaria, Tomo I
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
Es el marco legal institucional que
regula y sostiene la convivencia
escolar.
La Resolución 1692/09 es la base
normativa para la formulación y
actualización de los Acuerdos
Escolares de Convivencia.
Pretende instalar el sistema de
convivencia escolar que posibilite
el crecimiento de los adolescentes
y jóvenes, promoviendo su
desarrollo como sujetos de derecho
y responsabilidad, es decir,
ciudadanos.
ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
COMPETENCIAS
De la Institución
Del Supervisor
Del Director
Departamental
La elaboración, reformulación o actualización en
forma democrática y participativa.
La revisión y evaluación de los AEC para la
elaboración del dictamen correspondiente.
La redacción de la disposición que aprueba el
AEC, e informar a la escuela.
CONSEJOS INSTITUCIONALES
(Res. 3344/10)
• Tiene carácter informativo, consultivo
y propositivo.
• Interviene en el análisis y elaboración
de: PEI, planeamiento escolar,
situaciones problemáticas y modos de
resolución, la construcción escolar del
AEC.
• Integra de manera transversal la
Educación para la Paz y la Resolución
Pacífica de Conflictos.
• Integra las funciones del Consejo
Escolar de Convivencia acorde a la
Resolución Nº 1692/09 CGE a este
órgano formal de participación.
CONSEJOS INSTITUCIONALES Res. 3344/10
Estará integrado por:
El/la Rector /a Director/a.
El Vicerrector /a Vicedirector/a.
El Secretario/a.
Un docente de cada una de las Áreas.
El /la Asesor/a Pedagógico.
El /la Regente en la Modalidad de Educación Técnico Profesional.
El /la Jefe/a de Taller o Jefe/a de Enseñanza y Producción en la
Modalidad Técnico Profesional.
Un representante del Cuerpo de Preceptores.
El/la Presidente/a del Centro de Estudiantes y en los casos en que
no este constituido el mismo, un representante de los estudiantes.
El/la Rector /a Director/a consultará acerca de la incorporación de nuevos
miembros (padres, profesionales etc).
ESPACIOS INSTITUCIONALES
Itinerarios Pedagógicos
Educación para la
Paz
y
Resolución Pacífica
de Conflictos
Proyectos
Centro de Actividades Juveniles
Otros
ITINERARIOS PEDAGÓGICOS
(Resolución N° 3344/10)
Son experiencias en la acción. Proponen recorrer
transversalmente los temas, las problemáticas de
diferentes disciplinas y se convierten en una
responsabilidad institucional. Es el caso de los JPy C
Plantean las decisiones teóricas que se convierten
en el punto de partida del Itinerario. El recorrido se
define y redefine a partir de los aportes de los
estudiantes.
PROYECTOS
(Resolución N° 3344/10)
Pueden conformarse a partir de una idea,
problema, interés o propuesta que aborde las
relaciones personales e interpersonales que
determinan en el clima institucional.
Tanto la propuesta como los equipos de
trabajo tendrán en cuenta los intereses,
capacidades o necesidades educativas de
docentes y estudiantes.
CENTRO DE ACTIVIDADES JUVENILES
Habilitan en la escuela otros espacios,
otros tiempos y otras formas de
enseñar y aprender, respondiendo a
las necesidades de adolescentes y
jóvenes en función de proyectos
relacionados entre otras cuestiones a
la convivencia escolar y la resolución
pacífica de conflictos.
PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
Oportunidad para prever la construcción de los acuerdos de convivencia
de la institución, el fortalecimiento de los órganos colectivos que abordan
la temática y la promoción de espacios de participación juvenil, desde el
involucramiento de todo el colectivo docente*.
Considerar actividades que impliquen la
gestión de la convivencia escolar.
* Documento 1 «Diseño e implementación del PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. 2da edición, marzo de 2011»
“Una buena escuela es una escuela donde todos los chicos puedan aprender, donde todos los
chicos quieran estar y donde los docentes aprendan y puedan ser ellos mismos, para que los
alumnos aprendan y sean ellos mismos.”
Andy Hargreaves, 2007