Transcript Vortrag - Didaktik der Geographie

Kompetenzbereich
"Bewertung": Fördern und
Benoten in der Sek. II
Dirk Felzmann
Leibniz Universität Hannover
Institut für Didaktik der Naturwissenschaften
Didaktik der Geographie
Dirk Felzmann
Workshop-Struktur
1. Der Operator „Stellung nehmen“
2. Einige moralisch relevante Fragen im
Geographieunterricht
3. Übertragung auf Themen in Sek. II
4. Die FUPP-Matrix als Benotungshilfe
Dirk Felzmann
Eine mögliche AFB III – Frage?
• Am Ende einer Unterrichtseinheit mit Schwerpunkt
„Weltagrarhandel “
• „Nehmen Sie Stellung zu der Frage, ob die
Bundesregierung sich in der EU für eine Beibehaltung
oder eine Abschaffung von Exportsubventionen für
Milchprodukte einsetzen soll.“
Dirk Felzmann
Was sagt das Kerncurriculum II
• Operator „beurteilen“: den Stellenwert von
Sachverhalten oder Prozessen in einem
Zusammenhang überprüfen, um kriterienorientiert zu
einem begründeten Sachurteil zu gelangen
• Operator „Stellung nehmen“: Beurteilung mit
zusätzlicher Reflexion individueller, sachbezogener
und/oder politischer Wertmaßstäbe, die Pluralität
gewährleisten und zu einem begründeten eigenen
Werturteil führt
Dirk Felzmann
Die Struktur eines Werturteils
Werturteil
Sachebene: Daten
“das, was ist”
Wertebene: Normen /
Werte / Wertmaßstäbe /
moralische Prinzipien
“das, was sein soll”
Dirk Felzmann
Die Struktur eines Werturteils
Werturteil
Effekte von
Exportsubventionen
auf Agrarprodukte
Wertebene:
Verpflichtung zur
Berücksichtigung der
Belange von Menschen
außerhalb der BRD / EU
Dirk Felzmann
Die Situation
• In vielen Themen des Erdkundeunterrichts stecken
moralische Aspekte, die sich mit den fachlichen
Aspekten vermischen.
• Die Trennung zwischen faktischer („deskriptiver“)
Ebene und moralischer („normativer“) Ebene fällt
Schülern oft schwierig.
• Die hohe Komplexität vieler Geographiethemen
erschwert zusätzlich eine solche Trennung.
Dirk Felzmann
Explizite Thematisierung der normativen
Ebene
• Was ist die moralische Frage in diesem
geographischen Kontext?
• Welche Positionierungen gibt es?
Dirk Felzmann
• Vorstellung von drei relevanten moralischen
Fragestellungen im Geographieunterricht
Dirk Felzmann
• Hat beim Thema Exportsubventionen Frau Aigner
gegenüber einem Landwirt in Ghana die gleiche
Verpflichtung wie gegenüber einem Landwirt im Allgäu?
Dirk Felzmann
Ethik der internationalen Gerechtigkeit:
Frage nach der geographischen Reichweite starker
Pflichten
Kosmopolitismus
Partikularismus
?
Dirk Felzmann
Ethik der internationalen Gerechtigkeit
• Beispiele für die Relevanz der Frage nach der
geographischen Reichweite starker Pflichten:
• Pflicht zur Entwicklungshilfe?
• Pflicht zu humanitären Interventionen?
• Pflicht gegenüber illegalen Immigranten?
• Ungleiche Verteilung von Ressourcen (z.B. Wasser)
• Außenhandelspolitik
Dirk Felzmann
Gedankenexperiment
• Stellen Sie sich vor, Sie seien König(in) mit
allumfassender Macht über ein Stück Land mit einem
großen Wald....
• Was würden Sie mit dem Wald machen?
• Warum würden Sie das machen? Wer/was ist Ihnen
hierbei „wert“-voll?
Dirk Felzmann
• Für die Tiere
• Für den Wald
• Für die Einwohner
• Für mich
• Für die Natur
Dirk Felzmann
Naturethik:
Frage nach der Reichweite von Pflichten gegenüber
nichtmenschlichen Lebewesen / Naturelementen
Dirk Felzmann
Naturethik
• Beispiele für die Relevanz der Frage nach den Pflichten
gegenüber nichtmenschlichen Lebewesen /
Naturelementen:
• Landwirtschaft / Massentierhaltung
• Nationalparke / Naturschutzgebiete
• Erschließungen von „Wildnissen“ (Tropischer
Regenwald, Polargebiete)
• Flächennutzungskonflikte (Hamster und Straßen)
Dirk Felzmann
Wirtschaftsethik:
Frage nach dem Platz der Moral bei wirtschaftlichen
Entscheidungen
Dirk Felzmann
Wirtschaftsethische Positionen
Dirk Felzmann
Wirtschaftsethische Positionen
Dirk Felzmann
Wirtschaftsethik
• Beispiele für die Relevanz der Frage nach dem Sitz der
Moral bei wirtschaftlichen Entscheidungen
• Standortverlagerungen (z.B. Nokia)
• Produktionsbedingungen
Dirk Felzmann
Methodisches Vorgehen
1. Explizite Thematisierung einer zentralen moralischen
Fragestellungen (z.B. durch Gedankenexperimente)
oder Diskussionen entlang der zentralen moralischen
Frage
2. Transfer auf reale geographische Kontexte (z.B.
Analyse von Online-Diskussionen)
3. Formulierung eines eigenen Werturteils innerhalb eines
realen geographischen Kontextes
Dirk Felzmann
Dirk Felzmann
•
Interviewerin: Und diese Faktoren, z.B. niedrige Lohnkosten oder Umwelt, sind das nur
positive Faktoren für dich, die dich darin bestärken (dich hier anzusiedeln)?
•
Schüler: Naja, also, manche Lohnklassen sind wirklich menschenunwürdig in dem
asiatischen Raum, in dem gesamten asiatischen Raum kann man eigentlich sagen.
Und, ja, aber sonst so, das Unternehmen ist eben auf Profit oder auf Profit sollte es
ausgesetzt sein. Und, ja, da muss man eben wirtschaftlich denken.
•
Interviewerin: Also für dich steht immer Wirtschaftlichkeit an erster Stelle?
•
Schüler: Ja, eigentlich schon. Vorausgesetzt, ich leite so ein Weltunternehmen und
habe die Absicht einen Produktionsstandort in China (zu errichten). Da ist klar, das ist
ein globales Unternehmen, da muss man eben immer im Wettbewerb bleiben und das
ist eben ja dann die beste Methode. Das ist zwar manchmal etwas mit ja, muss man,
darf man nicht so viel Skrupel haben. Aber, naja, so muss es eben laufen, wenn man
ein gutes Unternehmen führen will.
Dirk Felzmann
Die FUPP-Matrix (nach Kohlstedde und Schenk)
• Faktizität: deskriptive Ebene: korrekt und umfassend
• Universalität: Bezug auf allgemeingültigere Prinzipien,
z.B. auf die grundsätzlichere moralische Frage
• Perspektivität: Berücksichtigung verschiedener
Perspektiven und deren Strukturierung
• Plausibilität: logisch kohärente Argumentationsstruktur
Dirk Felzmann
Die FUPP-Matrix
Aus Sieve & Schanze 2012
Dirk Felzmann
Als Purzel gewahr wurde, wie
wenig er im Leben bislang
gemäß Kants kategorischem
Imperativ gehandelt hatte,
überkam ihn großes
Wehklagen.
(www.bernd-pfarr.de/ roth1.jpg)
• Vielen Dank!
• www.didageo.uni-hannover.de -> Unterrichtshilfen
• [email protected]
Dirk Felzmann
• Über das Ziel hinausgeschossen?
• Andere Fächer zuständig?
• Potenzial zur Strukturierung von Diskussionen?
• Potenzial zur Klärung eigener Positionen?
Dirk Felzmann