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《庄子》
故事两则
一、资料助读
背景
庄子
《庄子》
庄子的故事
庄子与惠子
庄子(约公元的369-公元前
286)，名周，战国时宋国蒙人，
我国古代著名的思想家(哲学
家)、文学家。 他继承并发展
了老子的思想，为道家学派的
重要人物，世称“老庄”。庄
子生活在一个社会矛盾极其尖
锐的时代，庄子思想基本上属
于主观唯心主义；主张“无为
而治”。做过漆园吏。他不满
现实，不与统治阶级合作，据
传楚王曾以千金相邀为相，被
其拒绝。庄子对后人的影响主
要是《庄子》一书。
关于庄子：
关于庄子思想的渊源，
庄子墓碑
司马迁指出：“其要
本归于老子之言”，
“明老子之
术”(《史记·老子韩
非列传》)。书中对
于儒墨等当时显学，
多有诋訾zǐ ，并表现
了愤世嫉俗的精神。
（三）
楚威王听说庄子很有才华，就派使者携重
礼去拜访庄子。使臣对庄子说：“如果您出山，
楚王想让您担任宰相。”庄子笑了笑说：“一
千两金子，这是很重的礼物；当楚国宰相，是
很尊贵的地位。但是，您难道没见过国君郊祭
时用来作为牺牲的牛么？好草好料养它几年，
祭祀时为它披上彩色的锦绣绫罗，然后把它牵
入太庙的祭坛之上，这时候，这头牛想在野地
里孤伶伶地啃干草，能么？请您早点回去吧，
不要骚扰我宁静的生活。我宁愿在污泥中像泥
鳅一样自由自在，图个身心愉快，而决不为侯
王所用，让他们用宰相的枷锁把我限制起来。”
（四）
庄子快死的时候，弟子们准备厚葬老师。
庄子知道了说：“我死以后，大地就是我的棺
椁，日月就是我的玉璧，星辰就是我的珠宝，
天地万物都是我的陪葬品，我的葬具难道还不
丰厚么！你们还能再增加点什么呢？”弟子们
说：“老师呀！要那样的话，我们还不是怕乌
鸦老鹰把老师吃了么？”庄子说：“扔在野地
里你们怕乌鸦老鹰吃了我，那埋在地下就不怕
蚂蚁吃了我么？你们把我从乌鸦老鹰嘴里抢走
送给蚂蚁，为什么那么偏心眼呢？”
关于《庄子》
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，
想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、
外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用
自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得
引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪
态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学
史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文
章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅
有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称
之为“文学的哲学。哲学的文学”。
读一读，并给红体字注音
相梁（xiàng） 鹓鶵（yuān ）( chú )
醴泉（ lǐ ） 鸱（ chī ）
濠梁（háo ） 鯈鱼（ tiáo ）
从容（cóng） 吓（ hè ）
惠 子 相 梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：
这里做动词，做宰相 他 有人 告诉
“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国
你
国都
中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，
其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，从
它
它的 叫做
栖息 竹实，竹子所结的子
而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非
到
在这时
醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而
这里
甘泉，甜美的泉水
视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？”
精读课文，思考以下问题
1.
庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会
产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？
说明了什么？
答： 害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应
可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上
对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行
大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说
明惠子薄情寡义，见利忘义。
2.庄子对此的反应呢？
 答：他没有躲，没有逃，没有破
口大骂、当面痛斥，而是大大方
方地主动来到惠子面前。面对利
欲熏心、薄情寡义的惠子，给他
讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣
的讽刺了惠子醉心功名利禄，心
胸狭小，让惠子自己去感悟故事
的用意。
3.《惠子相梁》这则故事对什么
样的人进行了辛辣的嘲讽？
答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了
庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
答:清高自守，淡薄功名利禄。
庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，
鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。
庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，
把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的
立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。
庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的
方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又
余味不尽的效果。
《惠子相梁》这则故事富
有趣味。很能体现 《庄子》
散文的艺术特色。请同学
们精读课文有哪些值得赞
赏的地方？
文章的美点




1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然
相答；委婉相叙，一针见血。
2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子
清高自守。
3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地
批评了惠子的卑劣。
4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑
态十足，让人如见其形，如闻其声。
庄子与惠子游于濠梁
桥
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼
这
出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，
怎么
安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不
知
固然
本来
鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；
子
庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安
你
知鱼
遵循，沿袭
已经
乐’云者，既已知吾知之而问我，我
知
如此如此
之濠上也。”
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：
“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的
快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼
的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我
不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固
然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的
快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最
初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的
话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。”
庄子坚持认为“出游从容”的鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境
的投射与外化。他认为一切事物都是相
对的，人的认识也是如此，他来到濠水
之滨，“从容出游”感到快乐，于是见
到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子
说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，
否则哪能见到鱼的快乐呢？
 1.
2.指出下面两个疑问句的语气的强弱
特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？”
 （1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”
而发起的疑问，语气较轻；
 （2）句是庄子针对惠子的问话的回答，
用的是反问的语气，语气较强。这句
话不从正面回答惠子的问题，而从反
面相对，收到很好的表达效果。
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁
是胜者？
在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于
这一点，历来争论不休。归结起来，主要
有以下几种看法：
（1）从故事本身来看，庄子占了上风。
结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建
立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无
言以对而就此认输了，可是他却又返回争
论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠
子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把
惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”
或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎
么（能）知道”。
（2）从逻辑上看，惠子是胜者。
前面说过，庄子是靠故意曲解惠
子的意思，才在争论中得以维持
自己最初的判断，而这种做法显
然是有悖于逻辑判断规则的，所
以说，惠子才是胜者。
 （3）从逻辑上看，庄子其实并不
应该输，只是他没找准方向，以
至给惠子留下了可乘之机。惠子
最初的发问是这样的：“子非鱼，
安知鱼之乐？”这里暗含有这样
的判断：惠子能够知道庄子“非
鱼”。因此，庄子完全可以这样
回敬惠子：你既然可以知道我不
是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。

写作特点：
《庄子与惠子游于濠梁》
轻松闲适，诗意盎然。
一力辩，一巧辩；
一求真，一尚美；
一拘泥，一超然；
让人读后会心一笑而沉思良久。
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻。
第二， 构思巧妙。
第三， 善用寓言故事和比喻。
第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪
漫主义风格。
引申：

《庄子·秋水》中还有这样的故事：楚王
打算让庄子做国相。派人去请他。庄子
却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草
野间过自由自在的生活。《庄子》从不
干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、
幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗
情艺术地交融在一起。
你喜欢哪一篇？为什么？
《惠子相梁》：有趣味性、人物形象鲜明、
比喻巧妙贴切、描摹生动传神
《庄子与惠子游于濠梁》：轻松闲适
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以
自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视
爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分
析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在
知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界
的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意
发
挥到外物上而产生移情同感的作用。如
果说惠子带有逻辑家的个性，那
么庄子则具有艺术家的风貌。
庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着
高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄
子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷
通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相
对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切
顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由
便是这种思想支配下的心灵选择。
庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本
目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为
外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。
多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心
灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的
今天也有它独特的作用。
阅读下面一段文字，谈淡你的理解。
徐无鬼（节选）
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻
端若蝇翼(1) ，使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风(3) ，听而斫之，
尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4) 。宋元君闻之(5) ，召匠石
曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽
然，臣之质死久矣(6) 。’自夫子之死也，吾无以为质矣！
吾无与言之矣！”
[ 注释]
(1)郢：楚国的国都。郢人，是位泥水匠人。垩（è）：白
灰。漫：涂。
(2)匠石：人名，木匠。斫（zhuó ）：砍。
(3)斤：斧。
(4)失容：失色。
(5)宋元君：宋国的国君。
(6)质，质对，对象。
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢
人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替
他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的
泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。
宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：
‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我
没有对手了，我没有谈论的对象了!”
提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人
了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出
这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之
笔。非庄子莫能为之。
知识扩展
《庄子》有许多内容已演化为寓言和
成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成
语都出自《庄子》：
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹
朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道
无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用
蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步
窃钩者诛，窃国者为诸侯 成者英雄败者贼
运斤成风 痀偻承蜩
中规中矩 大相径庭
沉魚落雁 秋毫之末
如土委地 迎刃而解
踌躇滿志 不翼而飞
探囊取物 舐痔舔痈
吐故纳新 鼓盆而歌
螳螂捕蝉，黄雀在后
学富五车 栉风沐雨
庖丁解牛
朝生暮死
栩栩如生
游刃有余
支离破碎
屠龙之技
昭然若揭
失之交臂
……
大而無当
椿萱並茂
目无全牛
得心应手
真知灼见
强聒不舍
似是而非
捉襟见肘
知识总结：
古今异义
一词多义
词类活用
重点实词及虚词
特殊句式




一、古今异义
这
是鱼之乐也 古：
今：
常用于判断
子曰‘汝安知鱼乐’
哪里，怎么，疑问代词。
云者 安 古：
常用于安全、安静、平安等
今：
义。
或谓惠子曰
或
古：
今：
搜于国中三日三夜
古：
今：
不定代词
常用于选择连词
国都，京城
国家
二、一词多义
吓
仰而视之曰：‘吓’（
读hè，模仿鸱发怒的声音
今子欲以子之梁国而吓我邪（ 动词，吓唬
子 庄子与惠子（ 对男子的尊称
）
）
子非鱼（
）
代词，
你
之 子之不知鱼之乐矣（
取消句子独立性，不译）
鱼之乐（ 助词“的”）
仰而视之（代词，“它”，代鵷雏）
庄子往见之（ 代惠子
）
）
于 于是鸱得腐鼠 （在，介词）
于南海（从，介词）
而飞于北海
（到，介词）
固 子固非鱼也（ 本来 ）
我非子，固不知子矣（ 固然
）
三、词类活用
惠子相梁
解释：相，读xiàng，名词做动词，
“做宰相”的意思。
惠施做了梁国的国相。
译：
四、重点实词及虚词
(1) 搜于国中三日三夜（ 国都、京城
）
(2)非梧桐不止
（ 栖息
）
(3) 安知鱼之乐
（ 疑问代词，怎么
）
(4)于是鸱得腐鼠
（ 在这时，与现代汉语 ）
中表意不同
(5)鱼出游从容
（ 安闲自由；现在多指 ）
(6)是鱼之乐也
“在危险面前冷静不
慌忙”
（ 这
）
五、特殊句式
1、判断句
 例：是鱼之乐也
 “也
”表判断。
 译：
这是鱼的快乐啊。
 例：子固非鱼也
 “也、非
”表判断，否定判断句。
 译：
你本来就不是鱼。

指出下面两个疑问句的语气的强弱
特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？”

（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发
起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用
的是反问的语气，语气较强。这句话不从正
面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很
好的表达效果。
 2、倒装句
 1介词结构后置
 例：搜于国中三日三夜
 译： 在国都搜捕三天三夜
 例：庄子与惠子游于濠梁之上
 译：庄子和惠施在濠水的桥上游玩。
 例：夫鵷
 译：
发于南海。
板书设计:
情节出人意料
惠子
相梁
人物形象鲜明
比喻巧妙贴切
描摹生动传神
鄙视富贵
清高自守
板书设计:
惠子
庄子与惠子
游与濠梁
力辩
求真
拘泥
快乐自由
巧辩
庄子
尚美
超然
驶向胜利
的彼岸