Transcript 20《庄子》故事两则(新).

于丹
他们(先秦诸子)每一
个人都是一粒种子,
把那种生活的态度、
生活的智慧广为传播。
《庄子》故事两则
惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁
学习目标
(1)反复朗读课文，了解文章
内容。
（2）积累常用的文言词语和
句式。
(3)领略两则故事中的旨趣。
了解庄子机智幽默的文风。
关于庄子
 庄子(约前369～前286):名周，
战国时期宋国人。
 他继承并发展了老子的思想，
他把道的理论引申到人生方
面。为道家学派的重要人物，
世称“老庄”。
 庄子崇尚自然、追求自由，
主张“无为而治”。
惠 子 相 梁
惠子相 xiàng 梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子
来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子
yuān chú 子知之
往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，
乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实
不食，非醴 lǐ 泉不饮。于是鸱 chī 得腐鼠，鹓鶵过之，仰
而视之曰：‘吓！’
今子欲以子之梁国吓我邪？”
hè
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠 háo梁之上。庄子曰：“鯈 tiáo 鱼
出游从 cóng容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安
知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知
鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’
云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子
这里做动词，做宰相
状语后置
来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
于是
国都
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知
之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不
止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓
栖息
双重否定 不是……不 在这时
鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国
省略句,省略主语:猫头鹰
吓
讨论交流
1.文章记叙了一件什么
事？
2. 本文采用的说理方式
是什么？其效果如何？
•比喻：
余巧尖
味妙锐
不贴深
尽切刻
• 鹓鶵---- 自已
• 鸱---惠子
• 腐鼠---- 功名利禄
• 梧桐、练实、醴泉---- 高洁的志趣
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼
出游从容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，
这
安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知
鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固
本来
非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循
取独
的 完全，确定是
其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而
问我。我知之濠上也。”
代词,代”鱼之乐”
讨论交流
想一想
1.用简洁的语言概括这
篇文章的主要内容
2.庄子坚持认为鱼儿很快
乐，表现了他怎样的心境？
捉襟见肘
邯郸学步
相濡以沫
望洋兴叹
呆若木鸡
东施效颦
朝三暮四
螳臂当车
井底之蛙
白驹过隙
庄子给了我们明亮的眼睛,
我们要用它来寻找智慧;
庄子给了我们博大的智慧,
我们要用它来寻找生活的真谛。
希望同学们能够挤时间阅读，
去触摸先哲圣人们深邃睿智的心灵。
谢谢！
•比喻：
余巧尖
• 鹓鶵---- 自已
味妙锐
• 鸱---- 惠子
不贴深
• 腐鼠----功名利禄 尽 切 刻
• 梧桐、练实、醴泉---- 高洁的志趣
• 既表明自己的立场和志趣，又极其
辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄
且无端猜忌别人的丑态。
读准下列字音
相梁 xiàng
鹓雏 yuān
醴泉
lǐ
鸱
濠梁
háo
鯈鱼
从容 cóng
吓
chī
tiáo
hè
chú
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲
代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 庄子往见之，
曰：“南方有鸟，其名为鹓刍鸟，子知之乎？夫鹓刍鸟，
发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴
泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟过之，仰而视之曰：‘吓！
今子欲以子之梁国而口吓我邪？”
解
释
加
点
词
语
1.是鱼之乐也
这
2.固不知子矣
子固非鱼也
本来
3.子之不知鱼之乐全矣
完全，确定是
庄子与惠子游于濠梁
• 分角色朗读，注意表达人物
的语气
• 借助注释，疏通文意
解释下列词语的含义 你一定行的！
1.惠子相梁
辅助君主的人。
这里是做宰相的意思
国都
2. 搜于国中三日三夜
3.非梧桐不止
栖息
4.于是惠子恐
于是鸱得腐鼠
于是
在这时
独与天地精神往来，而不傲倪于万物
圣人法天贵真，不拘于俗
彷徨乎尘垢之外，逍遥乎无事之业
天地与我并生，万物与我合一
原天地之美，达万物之理
讨论寓意
庄子讲鹓雏故事的用
意是什么？
望洋兴叹：望洋，仰视貌。
成语
“望球兴
叹”“望水兴叹”
属生造。
见笑大方：贻笑大方，
大方之家。
望洋兴叹：望洋，仰视貌。
成语
“望球兴
叹”“望水兴叹”
属生造。
见笑大方：贻笑大方，
大方之家。
望洋兴叹：望洋，仰视貌。
成语
“望球兴
叹”“望水兴叹”
属生造。
见笑大方：贻笑大方，
大方之家。
请回答
1. 庄子坚持认为“出游从容”的
鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2.指出下面两个疑问句的语气的强
弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之
乐？”
1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他
愉悦心境的投射与外化。他认为一切
事物都是相对的，人的认识也是如此，
他来到濠水之滨，“从容出游”感到
快乐，于是见到“出游从容”的鱼也
快乐。所以庄子说自己是到了濠水时
才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的
快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之
乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的
回答，用的是反问的语气，语气较
强。这句话不从正面回答惠子的问
题，而从反面相对，收到很好的表
达效果。
下一页
请回答
1. 庄子坚持认为“出游从容”的
鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2.指出下面两个疑问句的语气的强
弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之
乐？”
1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他
愉悦心境的投射与外化。他认为一切
事物都是相对的，人的认识也是如此，
他来到濠水之滨，“从容出游”感到
快乐，于是见到“出游从容”的鱼也
快乐。所以庄子说自己是到了濠水时
才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的
快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之
乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的
回答，用的是反问的语气，语气较
强。这句话不从正面回答惠子的问
题，而从反面相对，收到很好的表
达效果。
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请回答
1. 庄子坚持认为“出游从容”的
鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2.指出下面两个疑问句的语气的强
弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之
乐？”
1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他
愉悦心境的投射与外化。他认为一切
事物都是相对的，人的认识也是如此，
他来到濠水之滨，“从容出游”感到
快乐，于是见到“出游从容”的鱼也
快乐。所以庄子说自己是到了濠水时
才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的
快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之
乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的
回答，用的是反问的语气，语气较
强。这句话不从正面回答惠子的问
题，而从反面相对，收到很好的表
达效果。
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试说说文章的美点
• 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然
相答；委婉相叙，一针见血。
• 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子
清高自守。
• 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地
批评了惠子的卑劣。
• 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑
态十足，让人如见其形，如闻其声。
问题探究
1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为
什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有
何反应？说明了什么？
2.庄子对此的反应呢？
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人
进行了辛辣的嘲讽？
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄
子对功名利禄的一种怎样的态度？
5.庄子讲故事的用意是什么?
请回答
1. 庄子坚持认为“出游从容”的
鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2.指出下面两个疑问句的语气的强
弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之
乐？”
1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他
愉悦心境的投射与外化。他认为一切
事物都是相对的，人的认识也是如此，
他来到濠水之滨，“从容出游”感到
快乐，于是见到“出游从容”的鱼也
快乐。所以庄子说自己是到了濠水时
才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的
快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之
乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的
回答，用的是反问的语气，语气较
强。这句话不从正面回答惠子的问
题，而从反面相对，收到很好的表
达效果。
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试说说文章的美点
• 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然
相答；委婉相叙，一针见血。
• 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子
清高自守。
• 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地
批评了惠子的卑劣。
• 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑
态十足，让人如见其形，如闻其声。
学习两则故事，初步领略了《庄
子》文章的特点，你能说出一、二
点吗？
从《庄子》散文的几个片断，我们
一斑窥豹：《庄子》散文善于通过
寓言故事说理，想象神奇，语言灵
动而有气势，幽默、诙谐，是诸子
散文中的精品。
问题探究
1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为
什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有
何反应？说明了什么？
2.庄子对此的反应呢？
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人
进行了辛辣的嘲讽？
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄
子对功名利禄的一种怎样的态度？
5.庄子讲故事的用意是什么?
请回答
1. 庄子坚持认为“出游从容”的
鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2.指出下面两个疑问句的语气的强
弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之
乐？”
1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他
愉悦心境的投射与外化。他认为一切
事物都是相对的，人的认识也是如此，
他来到濠水之滨，“从容出游”感到
快乐，于是见到“出游从容”的鱼也
快乐。所以庄子说自己是到了濠水时
才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的
快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之
乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的
回答，用的是反问的语气，语气较
强。这句话不从正面回答惠子的问
题，而从反面相对，收到很好的表
达效果。
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试说说文章的美点
• 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然
相答；委婉相叙，一针见血。
• 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子
清高自守。
• 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地
批评了惠子的卑劣。
• 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑
态十足，让人如见其形，如闻其声。
学习两则故事，初步领略了《庄
子》文章的特点，你能说出一、二
点吗？
从《庄子》散文的几个片断，我们
一斑窥豹：《庄子》散文善于通过
寓言故事说理，想象神奇，语言灵
动而有气势，幽默、诙谐，是诸子
散文中的精品。
问题探究
1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为
什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有
何反应？说明了什么？
2.庄子对此的反应呢？
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人
进行了辛辣的嘲讽？
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄
子对功名利禄的一种怎样的态度？
5.庄子讲故事的用意是什么?
请回答
1. 庄子坚持认为“出游从容”的
鱼
儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2.指出下面两个疑问句的语气的强
弱特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”
（2） “子非我，安知我不知鱼之
乐？”
1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他
愉悦心境的投射与外化。他认为一切
事物都是相对的，人的认识也是如此，
他来到濠水之滨，“从容出游”感到
快乐，于是见到“出游从容”的鱼也
快乐。所以庄子说自己是到了濠水时
才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的
快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之
乐”而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的
回答，用的是反问的语气，语气较
强。这句话不从正面回答惠子的问
题，而从反面相对，收到很好的表
达效果。
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试说说文章的美点
• 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然
相答；委婉相叙，一针见血。
• 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子
清高自守。
• 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地
批评了惠子的卑劣。
• 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑
态十足，让人如见其形，如闻其声。
学习两则故事，初步领略了《庄
子》文章的特点，你能说出一、二
点吗？
从《庄子》散文的几个片断，我们
一斑窥豹：《庄子》散文善于通过
寓言故事说理，想象神奇，语言灵
动而有气势，幽默、诙谐，是诸子
散文中的精品。
学习《庄子与惠子游于濠梁》
 参照注释，疏通文意；
 分组讨论，取长补短。
讨论交流
 你认为这场辩论的胜者是谁？
为什么？
 庄子坚持认为“出游从容”
的鱼儿很快乐，表现了他怎
样的心境？说明认识事务的
什么特点
总结：
庄子的文章气势磅礴，纵横恣肆
庄子的思想深邃宏阔，笼盖古今
庄子的寓言想象奇特，寓意深远
庄子的风格嬉笑怒骂，了无拘囿
文章特色
 庄子钓于濮水，楚王使大夫二
人往先焉，曰：“愿以境内累
矣。”庄子持竿不顾，曰：
“吾闻楚有神龟，三千岁矣，
王巾笥而藏之庙堂之上。此龟
者，宁其死为留骨而贵乎？宁
其生而曳尾于涂中乎？”大夫
曰：“宁生而曳尾涂中。”庄
子曰：“往矣，吾将曳尾于涂
文章的美点（第一则）

1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相
答；委婉相叙，一针见血。
 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子
清高自守。
 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地
批评了惠子的卑劣。
 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑
态十足，让人如见其形，如闻其声。
第二则
轻松闲适，趣意盎然：
一力辩，一巧辩；
一求真，一尚美；
一拘泥，一超然。
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻，
第三， 善用寓言故事和比喻，
第四， 文笔时有幽默、诙谐之趣，
《逍遥游》 片断
 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，
不知几千里也。化而为鸟，其名
为鹏，鹏之背，不知几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
 且夫水之积也不厚，则其负大舟
也无力。覆杯水于坳堂之上，则
芥为之舟。
台湾著名漫画家蔡志忠先生的《自然的箫声》
徐无鬼（节选）
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫
其鼻端若蝇翼(1) ，使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风(3) ，
听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4) 。宋元
君闻之(5) ，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石
曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣(6) 。’
自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”
 [ 注释]
(1)郢：楚国的国都。郢人，是位泥水匠人。垩
（è）：白灰。漫：涂。
(2)匠石：人名，木匠。祈（zhuó ）：砍。
(3)斤：斧。
(4)失容：失色。
(5)宋元君：宋国的国君。
(6)质，质对，对象。

总结：
从《庄子》散文的几个片断，
我们一斑窥豹：《庄子》散文
善于通过寓言故事说理，想象
神奇，语言灵动而有气势，幽
默、诙谐，是诸子散文中的精
品。
二、关于《庄子》
《庄子》具有很高的文学价值。其
文想象丰富，气势壮阔，善用故事说
理，语言运用自如，灵活多变，能把
一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
郭沫若评价说：“以思想家而兼
文章家的人，在中国古代哲人中，实
在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）
因而他的作品被人称之为“文学的哲
学，哲学的文学”。
自读《惠子相梁》


借助课下注释通译课文。
庄子讲这个故事的用意是
什么？请你说说看。