Transcript PowerPoint-presentatie

Pilot PO-VO-monitor
PO-VO-conferentie
Rotterdam, november 2013
Agenda
•
•
•
•
•
Opening/welkom
Projectdoelstellingen
Eerste ontwerp: hoe koppelen po-vo?
Reacties
Hoe verder?
Groep 8 twee jaar later; Klas 1 & 2 twee jaar eerder
V
VO: Welke taalhistorie hebben onze leerlingen?!
In po:?
In po?
Las in po
graag ….
V
PO: Hoe gaat het verder met onze leerlingen?!
In vo:?
Lisa
Lezen
LVS groep
7: 64
Lezen LVS
groep 8:
46
In vo?
Woordenschat
groep 7:
77
Cito
eindscore
groep 8:
535
Terugkijken en vooruitkijken
Kinderen volgen en toetsresultaten po-vo koppelen->
Constructief gesprek over toetsresultaten én
onderwijs; inzoomen op één gebied: eerst taal
Hoe kunnen vo-scholen snel en specifiek overzicht
krijgen van de po-resultaten van een leerling?
Welk inzicht bieden vo-resultaten van leerlingen aan
de po-scholen waar ze vandaan komen?
Waar liggen de kansen in het voortgezet onderwijs?
CED-Groep, Regine Bots
Hoe wordt het een nuttige koppeling?
Indicatoren vanuit po?
• Cito LVS groep (6)7, begrijpend lezen,
woordenschat
• Cito LVS groep 8, begrijpend lezen,
woordenschat
• Cito Eindtoets, taalpercentiel ?
• Cito Eindtoets, eindscore?
• Advies basisschool
Welke vo-data zijn er?
Cijfers Taal Effect: tekstbegrip en
woordenschat begin & eind eerste klas
én eind tweede klas voortgezet
onderwijs
meetinstrumenten Diataal en Cito
bieden ook voorzichtige lijn naar
referentieniveaus taal
BLN?? (Begrijpend LeesNiveau)
WSN?? (WoordenSchatNiveau
Mogelijke rapportage
Uitstroom
naar
Naam
VO
G
T
F
X
H
J
N
Y
A
I
M
P
O
K
S
E
B
U
V
L
Q
R
W
C
D
L
M
L
L
L
M
M
L
M
VrijeSchZH
W
W
W
Obs Duo
W
Maerlant
W
W
T
E
Mi
Mi
Mi
MLR
L
Cito-lvs-gr.7
Advies
niv.
BL-LWOO
BL-LWOO
BL-LWOO
BL-LWOO
PRO
BL
BL-LWOO
BL
BL
Kl-LWOO
H
TL
TL
TL
VWO
H
H
TL
VWO
VWO
VWO
VWO
VWO
TL
Cito-lvs-groep 8
begr.
begr.Lez. wrdnschat Lez.
woord
4
4
7
12
13
16
18
21
39
39
39
43
46
49
55
59
64
64
64
68
68
68
74
80
80
1
4
0
6
31
8
7
12
31
49
70
26
49
9
59
56
77
80
70
98
77
100
96
95
77
Cito-eind
Eindscore taalperc
Diataal
2
Plaatsing in het VO
Diataal A
Diataal B
niv. Lj 1
niv Lj. 2
BLN A WSN A BLN B
WSN B BLN 2
WSN 2
22
32
29
40
32
40
43
40
48
46
51
58
57
0
0
0
1
3
4
2
0
12
31
62
35
28
BK
BK
BK
BK
PRO
BK
BK
BK
BK
PRO
36E
37E
34E
45C
41A
39D
38E
37E
50C
47A
36E
36E
39D
46C
39B
50D
54D
54D
52D
61AA
45C
39D
50C
50C
72AA
59D
BK
BK
BK
BK
BK
BK
57B
39D
61A
52C
43D
65A
35E
36E
73AA
53D
55C
67A
49C
45C
72AA
59D
63C
75B
HV
TL
TL
HV
TL
TL
70C
61C
62C
77B
56D
65B
87B
50D
66B
74C
67B
67B
74D
74A
68B
91B
79C
85B
61
68
46
71
61
73
68
75
75
78
78
41
81
84
35
68
81
89
78
98
87
68
TL
HV
66A
60D
75AA
65C
79C
87C
HV
HV
HV
60E
72B
77B
62E
71E
75D
69D
68D
75C
81D
VWO
VWO
VWO
VWO
VWO
VWO
VWO
VWO
71B
74A
74A
74A
62E
72C
91AA
84A
90A
?
?
?
81B
?
?
?
97AA
77C
77C
77C
87C
93B
96B
83C
TL
TL
66A
67B
72A
65C
76AA
93A
67C
72B
62A
Wat ziet u in het klassenoverzicht?
• Hoe zijn de scores geordend?
• Wat is er voor informatie te vinden?
• Welke leerlingen vallen op?
Gesprek met experts
Cito/Diataal
• Vergelijking toetsinhoud in po en vo:
- Cito in po: veel teksten bij begrijpend
lezen zijn fictieteksten;
- Cito gaat items studievaardigheden wel
onderbrengen bij taal/rekenen
- VO-toetsen (zowel Diataal als Cito)
gebaseerd op referentieniveaus taal:
dus zakelijke/informatieve teksten
Adviezen experts
• Neem vaardigheidsscores van de
toetsen (geen percentielen)
• Neem tenminste drie meetmomenten uit
po (vanaf groep 7) en vo
• Zorg voor goede afnamecondities bij de
toetsen
• Betrek eventueel ook het
leerlinggewicht erbij
Referentieniveaus
4F, eind vwo
3F, eind havo en
mbo 4
2F, eind vmbo en
mbo 1/2
1F, eind
basisonderwijs
Procentuele verdeling domein zakelijk lezen
over referentieniveaus in Rotterdam
Rotterdams (Taal)Effect
cohort 2010-2012
Referentieniveaus Taal (Diatekst)
Resultaten Diataal A, B en 2
A (n=4004), B (n=3969) en 2 (n=4804)
Diataal 2
Diataal B
Diataal A
10%
13%
17%
9%
11%
10%
15%
24%
14%
9%
24%
23%
6%
19%
30%
19%
11%
12%
22%
naar 1F (laag)
naar 1F (hoog)
1F
naar 2F (laag)
naar 2F (hoog)
2F
naar 3F (laag)
naar 3F (hoog)
1%
Een doorgaande meetlat mogelijk?
• Toetsen po en vo op één doorgaande
schaal?
• Wellicht mogelijk via ‘ankersets’
referentieniveaus
• Nu binnen Cito po en vo geen doorgaande
lijn
• Waar zit de ‘hik’ in de leesontwikkeling? Rond
de overgang naar vo? Tussen onderbouw en
bovenbouw vo?
• Angst voor meetlat als ‘slagboom’ naar vo?
Discussiepunten/vragen?
• Hoe kunnen we data zo makkelijk
mogelijk beschikbaar krijgen?
• Welke data zijn nuttig?
• Welke rapportagevorm is nuttig?
• Welke toelichting is daarbij handig?
• Wat zou verder onderzocht moeten
worden?
Zorg dat de leerling haar eigen resultaten &
groeigroei kent!
In po
gr 7, 43C
Eind
klas 2
groei
naar 63
In po gr
7: 26C
Las in po
graag
sportverslagen
• Dank u voor uw aandacht!