Transcript 2 - AIM Akademie

Migration – Integration – Begabungen fördern
Wissenschaftlichen Begleitung:
Vorstellung der eingesetzten Instrumente
in der Grundschule
Markus Vogelbacher, Dr. Ira Gawlitzek, Maren Krempin, Kerstin Mehler
Mannheimer Zentrum für empirische Mehrsprachigkeitsforschung
Universität Mannheim
[email protected]
Heilbronn, 21.02.2011
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AGENDA
 Ziel(e) der wissenschaftlichen Begleitung
 Zeitplan und eingesetzte Instrumente für Kompetenzmessung
 Erhebungsinstrumente: HRT
 Erhebungsinstrumente: WLLP
 Was passiert mit den Daten?
 Wie werden die Ergebnisse kommuniziert?
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Wirksamkeitsstudie MIB
Ziel der Wissenschaftlichen Begleitung
•
•
•
•
•
Wie wirken die Maßnahmen?
Inwiefern stärken die Förderprojekte die Kompetenzen in Sprache und
Mathematik?
Schlagen sich verbesserte Sprach- und Mathematikkompetenz in
besseren Noten (Bildungschancen) nieder?
Welche Maßnahmen wirken besonders effektiv?
„Lernende Projekte“: Kontinuierliche Optimierung
der Maßnahmen für eine bestmögliche
Förderung Ihrer Kinder
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Wirksamkeitsstudie MIB
Zeitplan und Erhebungsinstrumente für Kompetenzmessung
Wortschatz
Phonologisches
Arbeitsgedächtnis
Sprachverständnis
Sprachproduktion
Mathematische Basiskompetenz
0
(Vorschule)
AWST-R
SETK PGN
LiSe-DaZ
LiSe-DaZ
-
1
AWST-R
/N.N.
-
LiSe-DaZ/
WLLP
LiSe-DaZ/
Textprobe
HRT
2
N.N.
-
WLLP
Textprobe
HRT
3
N.N.
-
WLLP
Textprobe
HRT
4
N.N.
-
WLLP
Textprobe
HRT
Klasse
Wirksamkeitsstudie MIB
Erhebungsinstrumente: HRT 1-4
Heidelberger Rechentest zur Erfassung mathematischer Basiskompetenzen im
Grundschulalter
• Erfassung elementarer Rechenleistung, unabhängig
von Lehrplänen
• Information über numerisch-logische und räumlichvisuelle Fähigkeiten
• Durchführbar von Ende der 1. Klasse bis Ende der
Grundschulzeit
• Durchführung als Gruppentest
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Wirksamkeitsstudie MIB
Erhebungsinstrumente: HRT 1-4
Testaufbau
Kompetenzbereiche
Rechenoperationen
Numerisch-logische und
räumlich-visuelle
Fähigkeiten
Addition
Zahlenreihen
Subtraktion
Längenschätzen
Multiplikation (ab Kl.2)
Würfelzählen
Division (ab Kl. 2)
Mengenzählen
Ergänzungsaufgaben
Zahlenverbinden
Größer-Kleiner-Vergleiche
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Wirksamkeitsstudie MIB
Erhebungsinstrumente: WLLP
Würzburger Leise Leseprobe
• Überprüfung der Dekodier-(=Lese-)geschwindigkeit
• Messung der Leseleistung
• Durchführbar von Ende der 1. Klasse bis Ende der
Grundschulzeit
• Durchführung als Gruppentest
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Wirksamkeitsstudie MIB
Erhebungsinstrumente: WLLP
Testaufbau
• Multiple-Choice-Test
• Speedtest: in vorgegebener
Zeit (5 min) sind möglichst viele
Aufgaben zu bearbeiten
• Maximal 140 Aufgaben
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Wirksamkeitsstudie MIB
Was passiert mit den Daten?
• Informationen über gemessene Kompetenzniveaus werden nicht
einzelnen Kindern zuzuordnen sein
• Relevant sind die Mittelwerte der Fördergruppen
• Gemessene Niveaus der Einzelgruppen werden verglichen mit:
 Niveau der Gesamtfördergruppe
 Niveau der Kontrollgruppe
 Niveau der Normierungsstichproben der Tests
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Wirksamkeitsstudie MIB
Wie werden die Ergebnisse kommuniziert?
• Begleitende Evaluation: schriftlicher Bericht 1x pro Jahr
• Präsentation der Evaluationsergebnisse für einzelne Grundschulen
1x pro Jahr
 Projekte können verbessert werden
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Wirksamkeitsstudie MIB
Haben Sie Fragen?
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Wirksamkeitsstudie MIB
Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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