Transcript Poniendo la enfermedad en su lugar (Steinglass)

Poniendo la enfermedad en su
lugar (Steinglass)
CLASE 13
Grupos de discusión para familias con un miembro
afectado por una enfermedad crónica
 Consiste en:
 8 reuniones
 Abordaje psico educativo (estrés y afrontamiento)
 Marco teórico sistémico
 Incluye al paciente y su familia en todas las discusiones
grupales (de 12 años en adelante)
 La composición de los grupos es heterogénea
Marco teórico:
 ABORDAJE MULTIFAMILIAR:
 permite expresar sentimientos
 los familiares comparten sentimientos y vivencias
similares
 ABORDAJE PSICOEDUCATIVO:
 La información respecto a la enfermedad permite
producir cambios en los estilos de vida
 Redefinir la responsabilidad respecto a la
enfermedad
(cont.)


La intervención apunta a cambiar la actitud culpabilizadora a
una actitud de soporte mutuo y focalizada en la resolución de
problemas
Lograr que las familias puedan evaluar sus modos de
afrontamiento actual y puedan modificarlos en pos de
estrategias más adecuadas para ubicar a la enfermedad en su
justo lugar.
Estructura y contenido de las 8 reuniones y
sus componentes:
 EDUCACIONAL (3 reuniones)
 Objetivo: educar
 Metáfora: a) la identidad familiar: qué se quiere
conservar como familia, rituales, estrategias de
resolución de problemas.
b)Terrorista de dos años de edad: la identidad permite ver
de que forma afectó la familia las rutinas familiares.
 ASUNTOS FAMILIARES E INDIVIDUALES (3
reuniones)


Objetivo: revisar como familia las formas de responder y
organizarse en torno de la enfermedad crónica.
Metáforas: a) mantener la enfermedad en su lugar
(cont.)
b) Allocation de los recursos de la familia:
requerimientos reales de la enfermedad,
requerimientos de la familia
c) Preservando la realidad familiar: identificar
cuestiones que deben ser preservadas
 AFECTIVO (dos reuniones)
 Objetivo: definir el impacto de la enfermedad en la
vida emocional y familiar y evaluar los pro y los
contra de los diferentes estilos emocionales en
respuesta a la enfermedad.
 Metáfora: a) estilo emocional familiar: permite
pensar los roles emocionales dentro de la familia.
Asunciones terapéuticas:
 El estrés debe ser expresado en la discusión grupal.
Permite reestructurar la organización familiar
(componente educacional)
 Revisar el afrontamiento en la fase crónica para
lograr un equilibrio entre: las demandas de la
enfermedad y las necesidades de bienestar de los
otros miembros de la familia para un desarrollo
normal (poner la enfermedad en su lugar,
componente individual y familiar)
 La intervención se basa en críticas constructivas.
Evitar la culpabilización y los juicios.