Transcript haft_matematyczny

Haft matematyczny –
praca długoterminowa
Katarzyna Sikora
Doradca metodyczny matematyki
ZSO-1 Chorzów
Cele
•
Wykonanie pracy – haftu matematycznego.
•
Wdrażanie do wychwytywania prawidłowości (rytmy)
w celu wykorzystania ich w nabywaniu umiejętności
matematycznych.
•
Wspomaganie uczniów w rozwijaniu intuicji
geometrycznych: figury geometryczne i rytmiczne
organizowanie przestrzeni płaskiej.
•
Wdrażanie uczniów do dostrzegania regularności w
otoczeniu i w swoim działaniu, kontynuowanie ich, a
potem przekładanie z jednej reprezentacji na inną.
Profesor Edyta Gruszczyk-Kolczyńska: „Program rozwijania uzdolnień matematycznych dzieci”.
Plan pracy
• Przedstawienie zadania.
• Nauka zasad haftu matematycznego.
• Samodzielne wykonanie własnej kompozycji – praca
domowa (2 tygodnie).
• Ocena prac uczniów.
• Wykonanie wystawy prac uczniów na korytarzu
szkolnym, w postaci fotoramy.
Zasady haftowania
Narysuj dowolny trójkąt:
Połącz nitką (odcinkiem) pierwszy dolny
punkt na lewym ramieniu trójkąta z
pierwszym górnym punktem na prawym
ramieniu, potem drugi punkt z drugim,
trzeci z trzecim itd.
Podziel boki trójkąta na małe odcinki
jednakowej długości:
Jeden kąt został pokryty haftem. Możesz
podobnie postąpić z drugim i trzecim
kątem. Haftując kąty możesz stworzyć
własną kompozycję.
Prace uczniów:
Klaudia Brol, kl. IIA LO:
Prace uczniów:
Karolina Sikora, kl. IIA LO:
Dawid Dzimiński, kl. IIA LO:
Marcin Serebrowski, kl. 2c G-3:
Dorota Serebrowska, kl. 2c G-3:
Prace uczniów:
Adam Slotosz, kl. IIA LO:
Miriam Patyk, kl. IIA LO:
Daniel Paluch, kl. IIA LO:
Magdalena Szadura, kl. IIA LO:
Prace uczniów:
Natalia Senkowska, kl. 2c G-3:
Agnieszka Sierotnik, kl. IIA LO:
Patryk Kozak, kl. IIA LO:
Magdalena Witkowska, kl. IIA LO: