Transcript ppt_cito_hernormering - OBS Nicolaas Beetsschool

Obs Nicolaas Beets
informatieve bijeenkomst
nieuwe Cito-normering
1 december 2014
Aanleiding
Cito heeft de opdracht om landelijk genormeerde
toetsen te ontwikkelen. Onlangs hebben zij de
normering van de toetsen Rekenen & Wiskunde,
Spelling en Begrijpend lezen aangepast.
Waarom nieuwe Cito normen?
De oude normen bleken te soepel te zijn.
Leerlingen haalden te gemakkelijk een hoge score.
Dit komt door:
• Grotere focus op opbrengsten
• Bekendheid met de toetsen
• Verandering in de leerling populatie
Effect nieuwe normen
Cito legt dit als volgt uit:
Heel vroeger was je lang wanneer je 1.70 cm was. Je
behoorde dan met deze lengte tot de 25% langste
mensen van het land.
Tegenwoordig is 1.70 cm helemaal niet lang. Je
behoort nu tot de 35% langste mensen van het land.
De norm wanneer je lang genoemd wordt is dus
opgeschoven in de loop der tijd. Dat gebeurt met
toetsen ook.
individueel niveau
effect nieuwe Cito-normering
op de individuele leerling
I tot V
Kirsten vorige toetsperiode (V – I)
Kirsten haalt eind groep 4 in het schooljaar 20122013 op de Cito-toets Rekenen-Wiskunde een
vaardigheidsscore van 62. Ze valt hiermee, volgens
de oude landelijke normen, binnen het II-niveau.
Kirsten, nu met de oude norm (V – I)
Stel: bij de volgende toets medio groep 5 behaalt
Kirsten een vaardigheidsscore van 80. Ook hiermee
zou ze binnen het II-niveau scoren als de oude
landelijke normen nog geldig zouden zijn. Kirsten is
qua vaardigheidsscore gegroeid van 62 naar 80.
Haar rekenvaardigheid gaat dus vooruit.
Kirsten, nu met de nieuwe norm (V – I)
Doordat Cito de landelijke normen heeft verzwaard
past bij de vaardigheidsscore 80 op de medio-toets
geen II-niveau meer, maar een III-niveau. Alhoewel
de rekenvaardigheid van Kirsten niet is gedaald, valt
ze wel binnen een lager Cito-niveau. Ze lijkt dus nu
‘gezakt’. In werkelijkheid zijn de echter de normen
aangepast. Hierdoor is de plaats van Kirsten binnen
de landelijke rangorde is nu reëel.
groepsniveau
effect nieuwe Cito-normering
op de groep
Groepsniveau (V – I)
De rekenopbrengsten in deze groep lopen synchroon
met de snelheid waarmee het curriculum wordt
doorlopen. Maar dit isnuwel geconcludeerd op basis
van verouderde normen.
Groepsniveau (V – I)
De leeropbrengsten in de groep niet meer synchroon
met de snelheid waarmee het curriculum wordt
doorlopen. Om weer ‘op
niveau’
te
komen,
zal
er
nu
intensiever met de groep gewerkt moeten worden.
Verschil methodetoets en CITO-toets
nu
Nieuwe CITO-grafieken in februari
nu
Nieuwe CITO-grafieken in februari
nu
Nieuwe CITO-grafieken in februari
Vaard.
=
Vaardigheidsscore
Stijgende
schaalscore =
vaardigheidsgroei
nu
Vergelijken
schaalscores
kan alleen
binnen
toetsserie
Niveauwaarde
Niveau omgezet naar waarde tussen 0 en 5
A= 4-5
B= 3-4
C= 2-3
D= 1-2
E= 0-1
nu
Tot slot
GOED - VOLDOENDE - MATIG – ONVOLDOENDE
't Zijn slechts woorden op papier
die iets vertellen hier
Wat ze zeggen
uit willen leggen
gaat over een kind
uw kind
En weet u wat ik daar nu echt van vind?
Dat is eigenlijk niet met woorden te zeggen
niet uit te leggen
Wat ik wel weet en zeggen moet:
uw kind is voor ons veel meer dan
ONVOLDOENDE - MATIG
VOLDOENDE
GOED
nu