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Eckpunkte konkret:
Beispielklausur zum
Schwerpunktthema I
Verringerung der Anzahl von Teilaufgaben
Eine darstellend-strukturierende Aufgabe:
1. Erläutern Sie die Ausgangsbedingungen des
Industrialisierungsprozesses in England und
maßgebliche Unterschiede zu denen in
Deutschland.
(12 VP)
Zwei materialgestützte Aufgaben (ggf. mit
vergleichender Perspektive):
2. Analysieren Sie die Statistik M1 und beurteilen
Sie Ihren Aussagewert.
(16 VP)
3. Analysieren Sie die Karikatur M2 und
vergleichen Sie sie mit dem Text M3. (18 VP)
Eine auf Urteilsbildung orientierte Aufgabe:
4. Überprüfen Sie, ob sich für Deutschland die
Prozesse der Industrialisierung und die
Ereignisse von 1848/49 als unterschiedliche
Erscheinungsweisen eines umfassenden
Modernisierungsprozesses beschreiben lassen.
(14 VP)
TEILAUFGABEN UND
OPERATOREN
1. Erläutern Sie… (12 VP)
2. Analysieren … und
beurteilen Sie…
(16 VP)
3. Analysieren …und
vergleichen Sie…
(18 VP)
4. Überprüfen Sie, ob…
(14 VP)
ANFORDERUNGSBEREICHE
(I ) II
(I) II und III
(I) II
(I; II) III
Umfassendere materialgestützte Aufgaben:
Einbeziehung aller Anforderungsbereiche
Überschreitung der Obergrenze von 12 VP
Vergleiche
Anzahl der atomaren Sprengköpfe: USA und SU
Hier befindet sich die Statistik aus
dem Abitur 2011, Aufgabe 2:
Anzahl der atomaren Sprengköpfe:
USA und Sowjetunion / Russland
1947 – 1997.
Aufgabe: 4a.
Beschreiben
Sie die
Statistik nach
formalen und
inhaltlichen
Gesichtspunk
ten und
beurteilen Sie
ihre
Aussagekraft.
(08 VP)
Anzahl der atomaren Sprengköpfe: USA und SU
Hier befindet sich die
Statistik aus dem Abitur
2011, Aufgabe 2:
Anzahl der atomaren
Sprengköpfe: USA und
Sowjetunion / Russland 1947 –
1997.
Aufgabe: 4b.
Erklären Sie
auffallende
Zahlenbewegungen durch
Ereignisse oder
Entwicklungen in
der internationalen Politik zwischen 1947 und
1997.
(08 VP)
Material 2: Landtags- und Reichstagswahlen in
Preußen
a) Wahlberechtigte und Wahlbeteiligung in
Preußen…bei Landtagswahlen
b) Wahlbeteiligung in Preußen bei
ausgewählten Reichstagswahlen
Aufgabe: 3. Analysieren Sie M 2.
(10 VP)
Aufgabe: 2. Analysieren Sie die Statistik M1 und
beurteilen Sie ihren Aussagewert.
(16 VP)
Umfassendere materialgestützte Aufgaben:
Komplexe Tabelle
Index-Tabelle
Eine Aufgabe statt zwei Teilaufgaben
Umfassenderer Operator: analysieren,
kompakte Aufgabenstellung
Aufgabenstellung verlangt Leistung in allen
Anforderungsbereichen
Hoher Punktwert: 16 VP
M2: Karikatur von Alois Kuhn (DDR 1978)
Hier befindet sich die Karikatur aus
dem Abitur 2012, Aufgabe 2:
Karikatur von Alois Kuhn (DDR 1978)
Aufgabe:
4a. Analysieren Sie die Karikatur M2.
(08 VP)
Hier befindet sich die Karikatur aus
dem Abitur 2012, Aufgabe 2:
Karikatur von Alois Kuhn (DDR 1978)
Aufgabe:
4b. Vergleichen Sie die Aussage von M2 mit den
Ausführungen von Gregor Gysi in M3.
(10 VP)
Aufgabe:
3. Analysieren
Sie die Karikatur M2 und
vergleichen Sie
sie mit dem
Text M3.
(18 VP)
Umfassendere materialgestützte Aufgaben:
Eine Aufgabenstellung (mit zwei
Operatoren)
Hohe Punktzahl: 18 VP
Vergleich zwischen zwei Materialien (nichttextlich – textlich)
Vergleichsaspekte sind nicht vorgegeben
1.
Industrialisierung (Bedingungen)
2. Industrialisierung
(M1 Statistik)
3. Revolution 1848
(M2 Karikatur,
M3 Text)
4. Industrialisierung und Revolution von
48 als ein Modernisierungsprozess?
Weiterentwicklung der
Kompetenzorientierung
Profilierung der Kompetenzbereiche
Aufgabe:
1. Erläutern Sie die Ausgangsbedingungen
des Industrialisierungsprozesses in
England und maßgebliche Unterschiede
zu denen in Deutschland.
(12 VP)
Erforderliche Kompetenzen:
Sachkompetenz: geordnetes Wissen über
wesentliche Ereignisse, Epochen;
grundlegendes Wissen über Begriffe und
Strukturen; Strukturen erarbeiten;
Einordung in Raum und Zeit
Methodenkompetenz : Verfahren
historischer Untersuchung beherrschen
(hier Vergleich)
Aufgabe:
2. Analysieren Sie die Statistik M1 und
beurteilen Sie Ihren Aussagewert.
(16 VP)
Erforderliche Kompetenzen:
Sachkompetenz : geordnetes Wissen
über wesentliche Ereignisse, Epochen;
Einordung in Raum und Zeit
Methodenkompetenz: fachgerechter
Umgang mit Statistiken
Reflexionskompetenz: Urteils- und
Kritikfähigkeit
Aufgabe:
3. Analysieren Sie die Karikatur M2 und
vergleichen Sie sie mit dem Text M3.
(18 VP)
Erforderliche Kompetenzen:
Sachkompetenz: geordnetes Wissen über
wesentliche Ereignisse, Epochen; Einordung
in Raum und Zeit
Methodenkompetenz: fachgerechter
Umgang mit Karikaturen und Texten;
Verfahren historischer Untersuchung (hier
Vergleich)
Reflexionskompetenz:
Multiperspektivität…, Urteils- und
Kritikfähigkeit, Standortgebundenheit
wahrnehmen
Aufgabe:
4. Überprüfen Sie, ob sich für Deutschland die
Prozesse der Industrialisierung und die
Ereignisse von 1848/49 als unterschiedliche
Erscheinungsweisen eines umfassenden
Modernisierungsprozesses beschreiben
lassen.
(14 VP)
Erforderliche Kompetenzen:
Sachkompetenz: geordnetes Wissen über
wesentliche Entwicklungen, Epochen;
Einordung in Raum und Zeit;
Dimensionen, Kategorien, Begriffe
kennen und anwenden; grundlegendes
Wissen über Begriffe und Strukturen
Methodenkompetenz: narrative
Kompetenz: Eigene Deutung von
Geschichte vornehmen und sprachlich
adäquat umsetzen
Erforderliche Kompetenzen:
Reflexionskompetenz: Historische
Fragekompetenz: Problemorientierung;
historische Fragestellungen erkennen
und verstehen
Orientierungskompetenz:
Auseinandersetzung mit dem kulturellen
und kollektiven Gedächtnis; kritischer
Umgang mit Geschichtsbildern
• Alle
Aufgaben
• Alle
Aufgaben
Sach-
Methoden-
kompetenz
kompetenz
Orientierungs Reflexions-kompetenz kompetenz
• Aufgabe
4
• Aufgaben
2, 3, 4
Bewahrung von Bewährtem
Weiterentwicklung der
Kompetenzorientierung
bessere Übersichtlichkeit
größere Eigenständigkeit der Schüler
intensivere Auseinandersetzungen mit
den Materialien
mehr Raum für Urteilsbildung
mehr Möglichkeiten für gezielte
Vorbereitung im Unterricht
größere Berechenbarkeit in den
Anforderungen
Folie 10: Statistik:
Nach: Wolfram Fischer: Wirtschaft und
Gesellschaft Europas 1850 – 1914. In:
Handbuch der europäischen Wirtschafts- und
Sozialgeschichte, Bd. 5. Stuttgart 1985, S. 149.
Dort unter der Angabe: Quelle:
Zusammengestellt und berechnet nach P.
Bairoch: International Industrialization Levels
from 1750 to 1980. In: The Journal of European
Economic History 11 (1982), S. 284ff.
Folie 14: Karikatur:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com
mons/8/8e/Zwischen_mir_und_mein_Volk_s
oll_sich_kein_Blatt_Papier_dr%C3%A4ngen.pn
g?uselang=de
Eine farbige Version findet sich unter:
http://germanhistorydocs.ghidc.org/images/Kein%20Blatt%20000078741.jp
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