KAJ JE KLASIČNO IZOBRAŽEVANJE?
Download
Report
Transcript KAJ JE KLASIČNO IZOBRAŽEVANJE?
Grška παιδεία
ideal grške družbe: καλοκἀγαθία kalokagathía
intelektualna izobrazba + vzgoja duha
ἐγκύκλιος παιδεία enkýklios paideía splošna izobrazba
Grka:
osnovna: branje, pisanje, računanje
srednja:
književnost, retorika, filozofija
v vseh obdobjih: glasba, šport
SREDNJI VEK:
SEPTEM ARTES LIBERALES (sedem svobodnih
umetnosti)
TRIVIUM: gramatika, logika, retorika
QUADRIVIUM: aritmetika, geometrija, glasba, astronomija
od l. 1500 dalje tudi slikarstvo, kiparstvo, arhitektura
FILOZOFIJA, TEOLOGIJA
SEPTEM ARTES LIBERALES
MODERNA KLASIČNA IZOBRAZBA
Trivium in quadrivium – metoda izobraževanja
“Izgubljena orodja učenja” (Dorothy L. Sayers, 1973)
Problemi modernega izobraževanja:
- pozabljanje naučenega
- nepovezanost predmetov
- slabo ustno in pisno izražanje
- podaljševanje dobe učenja
VZROK: izobraževalni sistemi ne učijo veščine učenja
TRIVIUM KOT
METODOLOGIJA UČENJA
GRAMATIKA
LOGIKA
RETORIKA
GRAMATIKA
od 7. do 10. leta
sposobnost pomnenja brez napora
gramatika jezika in drugih področij (datumi,
dogodki, osebe, geografski podatki, poštevanka,
geometrijske oblike, osnove aritmetike, spoznavanje
naravnih vrst...)
CILJ: razvijanje opazovanja in pomnenja
LOGIKA
od 11. do 13. leta
kritičnost, nasprotovanje, ugovarjanje
učenje jezika (skladnja in analiza, izražanje)
književnost (pisanje eseja in kritike, vaje v nastopanju)
etika (ravnanje v konkretni situaciji)
zgodovina v povezavi z etiko
matematika (algebra, geometrija, aritmetika)
naravoslovje (spoznavanje znanstvenih metod)
vprašanja iz vsakodnevnega življenja
učne ure v obliki debat (učitelj ali starejši učenec kot tutor)
spodbujanje neformalnega učenja izven šole
CILJ: razvijanje abstraktnega mišljenja in sklepanja
14. do 16. leta
neodvisnost,
izražanje samega
sebe
jasen, razumljiv in prepričljiv
nastop pred občinstvom
-
•- hitro in razumno reagiranje v
debati
•- odgovarjanje na
nepredvidena vprašanja
CILJ: sinteza naučenega
RETORIKA
SHOLASTIČNO IN MODERNO
IZOBRAŽEVANJE
DANES
NEKOČ
gramatika spada v področje
učenec se je najprej naučil
tujih jezikov, pisanje esejev k
domači in tuji književnosti,
logika nima posebnega
mesta v predmetniku
poučevanje posameznih
predmetov
opuščanje sistematičnih
metod razvijanja mišljenja,
argumentiranja in izražanja
uporabljati orodja učenja,
predmeti pa so služili za
snov, s pomočjo katere se
je izuril v posamezni
veščini
program razvijanja veščin
mišljenja, argumentiranja
in izražanja, ki so mu
podrejeni vsi predmeti
“IZGUBLJENA ORODJA UČENJA”
veliko število novih predmetov v zadnjih treh stoletjih
trivium izgine iz izobraževanja, razširi se quadrivium
vsak predmet ima lastno zapleteno metodologijo
ne učenec ne učitelj ne vidita predmeta kot celote
učitelji opravljajo delo, ki bi ga morali učenci
SMISEL POUČEVANJA: Naučiti učenca, kako naj se sam
uči
KLASIČNO IZOBRAŽEVANJE DANES
I.
“Svobodne umetnosti” kot program kolidžev:
študij književnosti, jezikov, psihologije, zgodovine, matematike in
znanosti
način poučevanja: sokratska metoda
curriculum, ki daje splošno izobrazbo ter razvija dijakovo mišljenje in
intelektualne sposobnosti v nasprotju s tehničnimi, strokovnimi in
poklicnimi šolami, ki poudarjajo specializacijo
II. “Svobodne umetnosti” kot univerzitetni program
Pečat univerze v Pennsylvaniji