Transcript VZTAH K SOBĚ SAMÉMU A K DRUHÝM LIDEM

VZTAH K SOBĚ SAMÉMU
A K DRUHÝM LIDEM
6. ročník
Autorem materiálu je Ing. Eva Skalická,
ZŠ Dobříš, Komenského nám. 35, okres Příbram
Inovace školy – Dobříš, EUpenizeskolam.cz
„Víš, co jsi? Jsi zázrak. Jsi jedinečný. Po celá ta léta, co je svět
světem, tu ještě nebylo žádné dítě, jako jsi ty. Žádné nemělo tvoje
nohy, ruce, šikovné prsty, tvé pohyby. Může z tebe být
Shakespeare, Michelangelo, Beethoven. Můžeš dokázat cokoliv.
Jsi opravdu zázrak. A až vyrosteš, copak bys mohl zranit někoho,
kdo je zázrak stejně jako ty?“
(Pablo Casals z knihy Canfield, J: Slepičí polévka pro duši.)
Na celém světě nenajdeme dva úplně stejné jedince. Nikdy v minulosti se
neobjevil a nikdy v budoucnosti se neobjeví jedinec jako ty. Jsi zcela jedinečný
a neopakovatelný. Jsi osobnost. Osobnost člověka tvoří:
tělesné vlastnosti
duševní vlastnosti
?
Úkol pro tebe: Využij písmen svého křestního jména a
příjmení a napiš své vlastnosti, schopnosti, přednosti, ale i
zápory, slabá místa, nejistoty.
N
E
ZBEDNÁ
V
Které vlastnosti se ti psaly
lépe? Záporné nebo kladné?
A
UP
N
EJISTÁ
O
VÍDANÁ
V
KAMAR
Á
DSKÁ
K
O
V
N
Á
LADOVÁ
Během dospívání si člověk uvědomuje své klady i své zápory
a pokouší se s nimi různým způsobem vyrovnat. Některé
vlastnosti samy časem vymizí (citlivost v pubertě), jiné člověk
může vůlí a sebevýchovou změnit, s některými se musí smířit.
Někdy si člověk své záporné vlastnosti pouze namlouvá, ostatní
si to o něm nemyslí. Důležité je uvědomit si své záporné
vlastnosti, už jenom to je prvním krokem na cestě k jejich
nápravě.
Doplň k balonu vlastnosti, které jsou
dobré, kladné, které tě povzbudí a činí
lepším a ke koši k pytlům písku dopiš
záporné vlastnosti, které tě brzdí.
Dobré vlastnosti
(co tě táhne vzhůru)
Špatné vlastnosti
(co tě sráží dolů)
Každý z nás se v běžných situacích projevuje odlišně – naše
reakce, nálady, city jsou dány odlišností našeho temperamentu.
Temperament je spíše vrozený, nedá se měnit, ale můžeme
regulovat a ovládat jeho projevy – sebevýchovou.
4 základní temperamenty
melancholik
sangvinik
flegmatik
cholerik
Ke čtyřem temperamentům jsou symbolicky
přiřazovány barvy:
MODRÁ
- k přemýšlivému a zasněnému prožívaní melancholika
ŽLUTÁ
- k bezstarostnému a radostnému jednání sangvinika
ZELENÁ
- ke klidnému a rozvážnému chování flegmatika
ČERVENÁ
- k aktivní činnosti cholerika
?
Úkol pro tebe: Vyhledej další vlastnosti jednotlivých druhů
temperamentu. Na základě získaných informací popiš
reakce na tyto situace:
1. Stojíš ve frontě a někdo ti náhle stoupne na nohu. Jsi cholerik.
2. Stojíš na zastávce a právě jsi někomu omylem šlápl na nohu.
Jsi flegmatik.
3. Co se stane, když flegmatik omylem šlápne na nohu cholerikovi?
Charakter na rozdíl od temperamentu není vrozený, ale získáváme
jej během života. 80% charakteru se utváří ve věku 3 – 8 let.
Charakterem vyjadřujeme svůj vztah :
1. ke společnosti
2. k ostatním lidem
3. k práci
4. k prostředí
5. k sobě samému
Charakter určuje, zda bude člověk usilovat pouze o své osobní cíle
a výhody, nebo bude brát v úvahu i druhé.
?
Kterému temperamentu odpovídají následující rčení?
Má horkou krev.
Snadno vzplane - cholerik.
Může na něm dříví štípat.
Nechá si všechno líbit - melancholik.
Je jako mouchy snězte si mě. Je mu všechno jedno – melancholik.
Krev se v něm vařila.
Dostal vztek – cholerik.
?
Diskutuj, kterých temperamentů se rčení týkají:
Tvrdohlavý jako beran.
Je do větru.
Vzteklý jako pes.
Strká hlavu do písku.
Řádil jako pominutý.
Nosí se jako páv.
Řve jako pavián.
Čerti s ním šijí.
Čilý jako rybička.
Dělá z komára velblouda.
Dobrák od kosti.
Je tichý jako pěna.
?
Vztah k sobě samému. Pepa neví, co uvedené vlastnosti
znamenají. Vysvětli mu je a uveď příklady:
- ješitnost
- sebeúcta
- ctižádostivost
- sebedůvěra
- samolibost
- sebekritičnost
- čestnost
- upřímnost
- sebekontrola
- sebevědomí
?
Vztah k druhým lidem. Vysvětli Pepovi na příkladech:
- dobrosrdečnost
- pozornost
- štědrost
- tolerantnost
- taktnost
- vypočítavost
- slušnost
- sobectví
- vlídnost
- chamtivost
Jak dobře vycházet s lidmi:
1. Naučme se naslouchat problémům druhých.
2. Když se zeptáme „Jak se máš?“, počkejme na odpověď.
3. Nezvýrazňujeme své já. Pokud budeme mluvit jen o sobě, nikdo
nás nebude poslouchat.
4. Nevyvracejme nikomu jeho názor.
5. Pokud se zmýlíme, přiznejme to.
6. Nekritizujme, spíše chvalme.
7. Nekřičme.
8. Usmívejme se.
Jak se chovat při jednání s dospělými lidmi?
1. Vyvarujme se vulgárních slov.
2. Neseďme, když dospělý stojí.
3. Zvláště při pohovoru se ženou je vhodné sundat pokrývku
hlavy.
4. Dívejme se do očí.
5. Nejezme a nežvýkejme.
6. Nedávejme si ruce do kapes.
7. Neotáčejme se při hovoru bokem nebo dokonce zády.
Jak poznáme lidi, kterým bychom se měli raději vyhnout?
1. Jsou povýšení, mluví jen o sobě.
2. Kritizují, ponižují a zesměšňují druhé.
3. Nic pro ně není dost dobré.
4. Tváří se často nevrle a podezíravě.
5. Vyžadují stále souhlas: „No řekni, že to není pravda?!“
6. Mohou být nepříjemní nevhodnými dotyky či návrhy.
7. Jsou (viz tajenka křížovky), rozčilují se a křičí.
Víš, co slovo z tajenky znamená?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. cestovní doklad
4. nejlepší přítel člověka
7. jméno Adamovy ženy
2. latinsky JÁ
5. vysoká karta
8. souhlas
3. zábava
6. všechno nebo …
9. meruna
Mládí je pozoruhodně krásná doba. Doba, ve které člověk
pracuje sám na sobě, tvoří se. Může být dobrým
stavitelem, ale leccos může také pořádně pokazit. Teď
máš určitě pocit, že neustále něco musíš, jako
např. chodit do školy, učit se, pomáhat, poslouchat, ale
už teď si sám utváříš svůj život a záleží především
na tobě, jaký bude. Svou budoucnost máš ve svých rukou.
Janošková, D., Ondráčková, M., Čábalová, D., Marková, H., Šebková, J.
Občanská výchova 8 Rodinná výchova 8 učebnice pro základní školy a
víceletá gymnázia.
Plzeň: Fraus, 2005. ISBN: 80-7238-393-0
Janošková, D., Ondráčková, M., Čábalová Občanská výchova 8 Rodinná
výchova 8 příručka učitele pro základní školy a víceletá gymnázia.
Plzeň: Fraus, 2005. ISBN: 80-7238-394-9
Janošková, D., Ondráčková, M., Čečilová, A. Občanská výchova 6 s blokem
rodinná výchova. Učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia.
Plzeň: Fraus, 2003. ISBN: 80-7238-207-1