Komplementarność wsparcia szkolnictwa zawodowego

Działanie 9.2 PO KL

Wsparcie uczniów i szkół zawodowych Projekt systemowy ( 2010 – 2014)

Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce

Działanie 9.4 PO KL

Wsparcie kadry pedagogicznej szkół zawodowych Projekt systemowy 70% 30% Dodatkowe uprawnienia zawodowe Wsparcie kompetencji kluczowych

Modernizacja systemu doskonalenia kadr szkół zawodowych w Małopolsce

Cel strategiczny projektu

Dostosowanie kwalifikacji kadr pedagogicznych szkół zawodowych do wymogów związanych ze strategicznymi kierunkami rozwoju Małopolski w zakresie kształcenia zawodowego

1

Cele główne projektu

• Przygotowanie szkół i nauczycieli do planowej reformy kształcenia zawodowego i do podejścia modułowego • Przygotowanie JST do wspierania realizacji programów rozwojowych i programów modułowych 2 3 • Zbudowanie systemu doskonalenia n-li szkół zawodowych • Wsparcie n-li szkół biorących w projekcie z dz. 9.2 POKL 4 5 • Przygotowanie n-li do egzaminowania w specjalnościach w zawodzie nadających kwalifikacje na terenie całej UE

Do czego d

ąż

ymy Jak to realizujemy

S t r u k t u r a s y s t e m u

Pracodawcy

N-le przedm. zawodowych N-le przedmiotów ogólnokszt. Dyrektorzy szkół, liderzy zmian, JST

Możliwość przystosowywa -nia programu nauczania do aktualnych potrzeb rynku pracy Podział zawodu „szkolnego” na kwalifikacje zawodowe w oparciu o tzw. klasyfikację gospodarczą Możliwość programowania metod pracy nauczycieli i szkół z wykorzystaniem modułowego systemu kształcenia Bieżące reagowanie na zmiany na rynku pracy Łatwość zdobywania kwalifikacji w tym samym zawodzie i zawodzie pokrewnym

Przykład podziału zawodu na kwalifikacje w zawodzie elektryk Zawód elektryk Kwalifikacja 1 Montaż i konserwacja instalacji elektrycznych Kwalifikacja 2 Montaż i konserwacja maszyn i urządzeń elektrycznych

Posiadający doświadczenie zawodowe w zawodzie nauczyciela http://www.imav.tv/403/wydarzenia.html

Dobry strateg i dydaktyk stosujący nowe technologie w zakresie uruchamiania procesów uczenia się i nauczania

Pracujący w zawodzie przed wykonywaniem zawodu nauczyciela

Praktyka lub staż jeden raz w roku

Nie pracujący w zawodzie przed wykonywaniem zawodu nauczyciela

Staż obowiązkowy 1 miesiąc + raz w roku praktyka

Uruchamiający procesy myślenia przyczynowo skutkowego u ucznia Elastycznie planujący proces dydaktyczny Stosujący ocenianie kształtujące Refleksyjny praktyk

Rynek pracy

Stała modyfikacja „Mapy Zawodów” Stworzenie „banku” kwalifikacji zawod.

Planowanie pracy szkoły: JST+ dyrektor+ pracodawca Włączenie pracodawców do systemu egzaminowania

Posiadający kwalifikacje zgodne z ECVET Reagujący na potrzeby rynku pracy Nowy typ absolwenta

Droga rozwoju szkoły Dyrektorzy szkół

- szkolenia przygotowujące do zarządzania szkołą w aspekcie wprowadzania programów modułowych (reforma szkolnictwa zawodowego MEN) – 200 osób; 40 h. szkoleniowych

Szkolni liderzy zmian

-szkolenia przygotowujące do wdrażania programów rozwojowych szkół ; 200 osób; 40 h. szkoleniowych

Pracownicy JST

-szkolenia przygotowują ce do wdrażania programów rozwojowych szkół na terenie powiatu 23 osoby; 40 h. szkoleniowych

N-le przedmiotów ogólnokształcących

-szkolenia dla n-li przedmiotów: mat – przyrod.; j.obcych; ICT Przygotowujące do prowadzenia wystandaryzowanych zajęć pozalekcyjnych; 200 osób (min.) 40 h szkoleniowych

22.09.2010 r. OSW Rożnów 1.

Inauguracja realizacji projektu Gośćmi honorowi byli: Wicemarszałek Województwa Małopolskiego – Pan 2.

Roman Ciepiela Małopolski Kurator Oświaty – Pan Aleksander Palczewski 3. Kierownik Projektu z dz.9.2 POKL – Pan Dariusz Styrna

Koordynatorzy dz. 9.2. POKL z trenerem A. Suhakiem

Sesja strategiczna

Efekty: 1. 200 dyrektorów znających kierunek zmian w kształceniu zawodowym 2. 200 dyrektorów przygotowanych do zarządzania szkołą w duchu nowej reformy

1.

200 dyrektorów 2. 200 n-li zmiany 3. 20 grup szkoleniowych 4. 800 h /szkoleniowych

Efekty: 1. 200 n-li 2. 200 n-li 3.

potrafiących opracowywać PRS szkoły potrafiących ewaluować PRS 200 szkół mogących sprostać reformie kształcenia zawodowego

Korzyści:

1.

2.

3.

Możemy być gotowi na przyjęcie reformy (nie boimy się) Mamy informację „z pierwszej ręki” (o której jeszcze nikt nie wie w szkołach w Polsce) W skali ogólnopolskiej tylko n-le i szkoły w woj. są kompleksowo przygotowani na zmiany 4. 5 dni pobytu w komfortowych hotelach

1.

2.

Wady Więcej się to nie powtórzy (chyba że…) Nie wszyscy (chętni) mogli wziąć udział

Wyzwania i za

ł

o

ż

enia 1.

2.

Kształcenie zawodowe ściśle połączone z kształceniem ogólnym Podstawą myślenia są związki przyczynowo – skutkowe 3.

4.

Pracodawcy chcą ludzi myślących i chętnych do uczenia się Wyzwólmy u ucznia chęć uczenia się przez całe życie 5. Nauczyciel mentorem i przewodnikiem a nie „wyrocznią” – nowy/stary 6.

paradygmat Nauki ścisłe są dostępne każdemu 7. Jestem kim jestem 8.

odpowiedzialność – moja szkoła/ja Wyzwanie współczesności – komunikacja językowa – nasz uczeń komunikuje się z partnerem/pracodawcą

Nasze propozycje

Dr Shoshi Reiter Zatrudnienie ekspertów zagranicznych

Jedna z grup n-li przygotowanych z zakresu kształtowania kompetencji kluczowych Rożnów

Szkolenie w Szczawnicy

Efekty:

Zmiana świadomości

Rezultaty: 1. 200 n-li zmieniających swój sposób myślenia 2. 8 grup szkoleniowych 3. 320h szkoleniowych 4.

„Ferment” w szkołach 5.

Uświadomiona niekompetencja 6. Wystandryzowanie zajęć pozalekcyjnych 7. Pakiety edukacyjne 8.

Chęć dalszego doskonalenia

j.obce

branżowe 1. 48 – n-li 2. 4 grupy/160 h szkoleniowych 3.

Wnioski uczestników – więcej szkoleń 4. Reakcja – 2012 r. 8 certyfikowanych szkoleń z j. branżowego z pogłębieniem umiejętności w trakcie zagranicznych seminariów zawodowych

Nauczyciele teoretycznych przedmiotów zawodowych, praktycznej nauki zawodu oraz instruktorzy praktycznej nauki zawodu

Szkolenia branżowe śrd. 60 godzinne dla 7 branż

Przyk

ł

ady realizacji

Kurs SEP z egzaminem państwowym

Rezultaty: 1. 56 n-li uzyskało nowe 2.

3.

kwalifikacje (3 grupy) Placówka uruchomiła nowe kierunki kształcenia Wartość dodana – nowe kwalifikacje

Obróbka cyfrowa fotografii

60 h szkolenie 60 nauczycieli (4 grupy)

Praktyczna wizualizacja nabytych umiejętności

Kurs carvingu połączony z sommelierstwem

80 uczestników – 4 grupy 160h szkoleniowych Rezultat Nabycie kwalifikacji I stopnia z zakresu carvingu

Kurs barmański I stopnia

47 uczestników – 3 grupy 120h szkoleniowych Rezultat Nabycie kwalifikacji I stopnia barmana

Kurs spawania

20 uczestników 140 godz. szkoleniowych Uzyskanie kwalifikacji

Kurs kelnerski

44 osoby – 2 grupy 80 h szkoleniowych

Kurs techniki projektów reklamowych 18 osób 60 h szkoleniowych

Zastosowanie technologii RFDI w logistyce

Hity

Kurs projektantów programów modułowych

80 n-li 40 szkół 4grupy każda 56h szkoleniowych

Efekty 80 n li uzyskało certyfikat PSKM Pierwsze w Polsce programy zgodne z nową podstawą

Przygotowanie kadry do egzaminowania w systemie ECVET 5 pakietów; min. 100 h szkoleniowych Termin realizacji – 2013 r.

Planowa liczba miejsc - 300 .

Komponent ponadnarodowy Termin realizacji – 2012 – czerwiec 2014 40 dyrektorów 120 n- li zawodu 12 pięciodniowych seminariów w Niemczech i w Szkocji

Szkolenia rozpoczynające się w roku 2012 Praktyki i seminaria zawodowe 50 h Termin realizacji – od 2012 r.

Planowa liczba osób - 560

Liczba BO - 900 Program wsparcia doskonalenia z wykorzystaniem technologii ICT (np. AutoCad) – 40 h.szkoleniowych

Liczba BO - 96 Certyfikowany kurs języka obcego branżowego – 40 h. szkoleniowych 8 grup (po 2 grupy z każdego języka tj. niemieckiego, angielskiego, francuskiego i rosyjskiego)

Liczba BO – 80/ cztery grupy Kurs projektantów programów modułowych

Liczba BO – 100/ pięć grup Kurs kształtowania kompetencji kluczowych

Narzędzia wspomagające

7 branżowych programów modułowych modyfikowanych do potrzeb lokalnych Poradniki z ćwiczeniami do nauczania modułowego 3 specjalistyczne, mobilne pracownie komputerowe z programami do nauczania zawodu (np. AutoCad)

Kontakt Strona internetowa: www.kadrysz.edu.pl

(przekierowanie) lub www.mcdn.edu.pl