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LES POUVOIRS DE LA MUSIQUE
INTRODUCTION

Procès de la musique:

Présentation de l’accusée

Portrait de l’accusée:

Nom?
Âge? Origines?
Definition (s) ?
Fonctions?

Universalité?



louanges et griefs
 muse grecque
+ ancien instrument identifié: 35 000 ans
Platon , Berio
4 hypothèses :
sélection/cohésion*/développement cognitif
ou « bavarois » (Pinker) ?
 musilangage
* Syndrome de Williams >< autisme
L’antinomie ou complémentarité
raison/passion

Mathématique ou sentiment?

Schumann ou Chopin?

L’apprentissage: analyse ou
« instinct » musical?

Boèce: 3 types de musique
L’antinomie ou complémentarité
raison/passion

Mathématique ou sentiment?

Schumann ou Chopin?

L’apprentissage: analyse ou « instinct »
musical?

Boèce: 3 types de musique
 Conciliation de tous les aspects : utopie?
Témoin n° 1 : Oliver Sacks

Neurologue : « Musicophilia » (2007)

Cas :
 Tony Cicoria ou « le coup de foudre
pour le piano »
 Crises musicales et musicolepsie
 Imaginaire musical: obsessions,
hallucinations,….
 Musique et cécité
 Synesthésie et musique
Tony Cicoria ou le « coup
de foudre » pour le piano
 Accident
 Passion
à 42 ans  NDE
subite pour le piano
 Etudes,
mélomanie et
composition
 Autres
cas semblables
Crises musicales et
musicolepsie

Crises avant ou pendants crises
d’épilepsie: « auras musicales », musique
familière mais pas toujours agréable

Epilepsie musicogène : mélodies
anciennes, rythmes très marqués,
dissonances, spécificités instrumentales,
de registre, de style, voire de tonalité ou
de note,….
Imaginaire: obsessions,
hallucinations,…

Musique intérieure: effet « White Christmas »

Mélodies, rythmes, motifs obsédants:
« vers cérébraux »
Top 3 au Québec :

Hallucinations : précises et incohérentes

Cas particulier de Rosemary Brown !!!
Pianiste amateur, medium, « inspirée » (?) par de grands
musiciens morts ?!!!
Musique et cécité

Nombreux musiciens & accordeurs AVEUGLES

Résonance mythique : consolation des dieux

Phénomène en partie social mais déterminismes intérieurs aussi
(parlent tôt, investissement dans les sens restants,…) même chez les
voyants partiels!

Maria-Theresia von Paradis (Concerto 18 K456)

Oreille absolue (60% / 10%), meilleure détection du changement de
hauteur

Réorganisation corticale: réaffectations!

NB: musique et surdité : Evelyn Glennie !!
Synesthésie et musique

Conjonction de plusieurs sensations.1/2000 ou 1/23 ?
La plus fréquente: association jour-couleur;
lettres-couleurs, …

Musique-couleur: tonalités, notes, accords
oreille absolue, Scriabine, Messiaen

Musique-goût ! Ex: intervalles

Preuves : imagerie cérébrale

Hyperconnectivité innée chez tous les bébés ?
 Oreille absolue
Témoin n° 2 : Michel Jaspar:
l’oreille absolue

Innée et universelle?

Nombreuses sortes (comme les synesthésies!)

Avantage ou inconvénient?

Conception anglosaxonne/conception latine
(solfège!)
 conséquences
pédagogiques ! A suivre……
Témoin n° 3: Glenn Gould
Probable syndrome d’Asperger. Indices:

Hyper&hyposensibilités des différents sens

Routines & rituels (chaise, mains, programme,
50x le même film)

Difficultés d’ordre social (école, fuite du public en 64)

Oreille absolue, mémoire exceptionnelle (eidétique?),
traitement simultané de nombreuses données

ses performances musicales !

canalisation « géniale » de caractéristiques pouvant être
invalidantes (gestes anormaux,rituels, asocialité,…)

explique sans doute aussi son répertoire favori !
NB: Syndrome de Williams  hypermusicalité !
Témoin n°4: Isabelle Peretz
L’amusie

Déficit spécifique pour la «perception » (amusie
réceptive) et/ou la « production » de la musique, sans
autre déficit associé (audition ok, intelligence ok,
intonation de la parole ok,…)  musique = bruit

Entre 5 & 15 % de la population! congénitale mais
peut être acquise aussi (traumatismes, AVC, ….)

Test: BMEA  sur le net « www.brams.org »

Che , Th. Roosevelt, Darwin? Freud? Bouvard?

Amusies spécifiques à la dissonance, aux émotions
dans la musique, à la mélodie, l’harmonie,….
Témoin n° 5: un médecin
Effets physiologiques de la musique

Rythme respiratoire, sécrétion des glandes endocrines, métabolisme basal,
glycémie, battement cardiaque. Ex: musique rock, hard-rock, heavymetal,etc. peut, à de fortes et fréquentes doses, avoir des effets très nocifs
mais, au contraire, une musique relaxante peut avoir un effet très
bénéfique.
 Variantes en fonction des styles et des âges (+ aspects psychologiques) !!

Perte d’audition quand volumes trop élevés!!!!!
Attention:
trop de décibels  DANGER!
Baladeurs: 80à110 dB
Concerts rock: 100à110dB
Jeunes norvégiens, entre 1981 et 1987:
Pertes pour les aigus de 18% à 35 % !
France: déficit moyen de 10 dB
dans les aigus sur 2000 lycéens (1994)
Cobayes: exposés 20 min à 130 dB
 détériorations définitives de la cochlée
Témoin n°6 : un assureur.
« La musique ou conduire: faut-il choisir? »
 Etude en GB (1780 conducteurs)  corrélations avec degré bonus-malus
Musique au volant : très répandu (surtout <50ans)
+

Propos des conducteurs
 concentration, relaxation

Chante >< ennui !
Vigilance et effets + sur
humeur

Classique : apaise (+ altruiste, agressif)

- de conversation, qui distrait +

Silence : encore mieux!

Différences en fonction des
genres (classique, rock,
house,rap,etc.)
mais simples correlations
ou cause effet ?
(âges, types de déplacement,
caractéristiques musicales)
Témoin n°7:
Giacomo Rizzolatti
LES NEURONES-MIROIRS

Découverte récente et majeure des neurosciences.

Neurones (aires motrices) qui ont une activité, non
seulement lors d’une action, mais aussi lors de
l’observation d’une action réalisée par un autre,
surtout de son espèce. ( empathie?)
 Importance de l’intentionnalité de l’action !

Musique : à la vision et à l’audition !
 imitation !!!!
Témoin n°8:un psychologue.
Effets sur les capacités cognitives non musicales

« Effet Mozart » et « Requiem de l’effet Mozart »

Effets de l’apprentissage de la musique sur capacités
cognitives et QI:


Aptitudes visuo-spatiales, surtout les claviéristes !

Mathématiques

QI de performance
Hongrie
Témoin n°9:
un amérindien

Pouvoir surnaturel de la musique: trouver le bon
morceau pour une action.

Quête de vision : réception d’un chant de la part
des esprits (parfois substances psychogènes!)
 invention personnelle MAIS qualités
esthétiques secondaires. C’est magique surtout!
Témoin n°10: Alvaro
Pascual-Leone

Plasticité cérébrale: effets directs de quelques leçons
de musique !
Témoin n° 11:
Joseph Quoidbach

« Dégâts » liés à la mauvaise position, aux tensions
musculaires et à l’excès de travail:

Dystonie de fonction: trouble moteur qui s’exprime
par une contraction involontaire de groupes
musculaires (muscles des doigts ou de la main)

Traitements: reprogrammation sensori-motrice.
(traitements médicamenteux existent mais peu ou pas
efficaces et effets secondaires!)
Témoin n° 12:
la nature

Les vaches du Wisconsin

Le chant diphonique et le troupeau de boucs.

Les plantes: C. Backster
J. Sternheimer : protéodies

guérison, non en éliminant le virus,
mais en dialoguant musicalement avec lui !
« J’ai trouvé l’eau si belle », Cécité, cancer,
 la musicothérapie
DOUBLE
DISSOCIATION
Syndrome de Williams

Maladie génétique

1/7500

Cardiopathie
congénitale
ET
retard mental

Grande sociabilité, loquacité,

Dons pour la musique
(oreille absolue ET expressivité)
Autisme
DOUBLE
DISSOCIATION
Syndrome de Williams

Maladie génétique

1/7500

Cardiopathie
congénitale
ET
retard mental
Autisme

Trouble(s) envahissant(s) du
développement

Anomalies de la communication
orale et/ou non verbale

Anomalies des interactions
sociales
Centres d’intérêts restreints

Grande sociabilité, loquacité,


Dons pour la musique
(oreille absolue ET expressivité)
 musique parfois
mais….technique, sans émotion
La musicothérapie

Liens très anciens entre médecine et musique (Platon)

Reconnaissance scientifique au XXè siècle (blessés des 2 guerres!)
La musicothérapie est

l’utilisation efficace de la musique et des éléments musicaux

par un(e) musicothérapeute diplômé(e)

pour promouvoir, maintenir, restaurer la santé mentale, physique, émotionnelle et
spirituelle.

La musique a des qualités non-verbales, créatives, émotionnelles et structurelles. Ces
qualités sont utilisées dans la relation thérapeutique pour faciliter le contact, les
interactions, la conscience de soi, l’apprentissage, l’expression de ses émotions, la
communication et le développement personnel.
(Association Canadienne de Musicothérapie)
Techniques : réceptive (écoute) et active (improvisation surtout)
La musicothérapie: résultats
 Revalidation
cognitive après ACV
 Aphasies
 Parkinson:
« mélodie kinésique »
et de nombreuses autres pathologies …….
Utilisation abusive de la musique:
conditionnement, manipulation,…

Guerres (Napoléoniennes, Vietnam,…)

Religions, sectes, endoctrinement,

Commerce (pub, musique de fond, …)
Utilisation abusive de la musique:
conditionnement, manipulation,…
Témoin n° 13:Susan Boyle
 Grenouille métamorphosée en « princesse charmante » par la magie
médiatique et mercantile ou par la musique ????
Témoin n° 14: la pianiste japonaise
Aimi Kobayashi

Nocturne n° 20 de Chopin
Témoin n°15:
Marcel Proust
 Mémoire
associative: la
madeleine et la Sonate de
Vinteuil
 « Darling, they’re playing our
tune! »
Quand la musique métamorphose la
journée
 GAM
CONCLUSION

LA MUSIQUE : 1. Michel Imberty (psychologue, musicologue et philosophe)
« C’est une écriture du temps, une transposition symbolique, déréalisante, qui
cherche à éloigner la charge affective insupportable de
l’irréversibilité, de la vieillesse et de la mort. »
2. C. Baudelaire
MERCI POUR VOTRE
ATTENTION
La merveille de la musique
La
merveille de la musique est de
n’être que mouvement
C’est
comme l’eau que l’on regarde
et tout y bouge vaguement
Allons boire un café!

Allons boire un café, ça va nous réveiller!

Allons boire un café, ça va nous remonter!

L’effet que fait le café, c’est fort, c’est fou, essayez!

Faire un café quand on est fatigué, c’est fou l’effet qu’ça fait!

Un café, pour se réveiller!

Un café, pour se remonter !