Transcript Profilo LINGUA 2 - Istituto Comprensivo "Egnazio Danti"

ISTITUTO COMPRENSIVO “EGNAZIO DANTI”
PROFILO DELLE LINGUE
(INGLESE-FRANCESE-SPAGNOLO)
SCUOLA DELL’INFANZIA
Docenti:
Angela Cialone ([email protected])
5 ANNI
INGLESE
Il bambino è in grado di:
• ascoltare alcune comunicazioni in lingua straniera prendendo
in questo modo consapevolezza di un altro codice linguistico.
• parlare utilizzando alcuni vocaboli in contesti diversi.
• leggere l’immagine correlando suono e immagine.
• scrivere eseguendo una rappresentazione grafico-pittorica e
riflettendo sulle analogie e diversità linguistiche culturali
SCUOLA PRIMARIA
Docenti
Coccia Maria Antonietta ([email protected])
Petitta Maria Vittoria ([email protected])
CLASSE PRIMA
INGLESE
Il bambino è in grado di:
• comprendere e eseguire consegne.
• parlare esprimendo semplici messaggi.
• parlare interagendo con un compagno o il docente per
presentarsi o giocare.
• scrivere copiando semplici parole o frasi seguendo il modello.
ELEMENTI DI GRAMMATICA: Riflette sulle analogie e diversità
linguistiche culturali.
CLASSE TERZA
INGLESE
Il bambino è in grado di:
• ascoltare comprendendo semplici messaggi orali di vario
genere su temi ed attività familiari formulando correttamente
brevi frasi relative alla vita quotidiana.
• parlare partecipando a brevi scambi sociali e semplici
conversazioni.
• leggere con corretta pronuncia semplici e brevi frasi.
• scrivere
ELEMENTI DI GRAMMATICA: Riconosce differenze linguistiche con
la propria lingua.
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CLASSE QUINTA
INGLESE
Il bambino è in grado di:
• ascoltare seguendo un discorso in inglese, su temi ed attività
familiari, cogliendo gli aspetti essenziali, utilizzando in modo
adeguato la lingua inglese.
• parlare partecipando a brevi scambi sociali e semplici
conversazioni, conoscendo le essenziali peculiarità della
cultura anglosassone.
• leggere comprendendo semplici testi scritti di vario genere.
• scrivere
ELEMENTI DI GRAMMATICA: Riconosce differenze linguistiche con
la propria lingua.
SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO
Docenti
Natalizia Maria Grazia ([email protected])
Fanfarillo Brunella ([email protected])
Marras Gisella ([email protected])
Scuola secondaria di primo grado: CLASSE PRIMA INGLESE
Lo di studente è in grado di:
• ascoltare comprendendo istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano, su argomenti conosciuti, pronunciate chiaramente
e lentamente.
• parlare descrivendo in modo semplice e sostanzialmente
corretto persone, situazioni e cose, interagendo in semplici
conversazioni scambiandosi informazioni afferenti alla sfera
personale.
• leggere individuando le informazioni principali in testi brevi e
semplici su argomenti relativi alla sfera personale e alla
quotidianità.
• scrivere semplici e brevi frasi in situazioni note, utilizzando
lessico e strutture grammaticali in modo sostanzialmente
appropriato.
ELEMENTI DI GRAMMATICA: cogliere le differenze della lingua
straniera.
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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CLASSE SECONDA
INGLESEda
Lo studente è in grado di:
• ascoltare comprendendo le informazioni principali di un
semplice discorso, articolato in modo chiaro, su argomenti
noti.
• parlare descrivendo in modo semplice e sostanzialmente
corretto persone, situazioni e cose. interagire in brevi
conversazioni su argomenti noti
• leggere globalmente testi relativamente lunghi ricavandone le
informazioni principali.
• scrivere brevi messaggi e semplici composizioni utilizzando
lessico e strutture grammaticali in modo sostanzialmente
adeguato.
ELEMENTI DI GRAMMATICA: riflettere sulle differenze linguistiche
e culturali della lingua straniera e accettare la diversità.
CLASSE TERZA
INGLESEda
Lo studente è in grado di:
• ascoltare cogliendo i punti essenziali di un messaggio
relativo ad aree di interesse quotidiano, individuando termini
e informazioni attinenti ad altre discipline di studio.
• leggere globalmente e analiticamente testi di vario genere.
• parlare descrivendo esperienze, persone, luoghi, avvenimenti
presenti o passati e progetti futuri fornendo brevemente
spiegazioni e motivazioni, interagendo con uno o più
interlocutori comprendendo i punti chiave di una
conversazione ed interagire esprimendosi in modo
sostanzialmente appropriato e corretto e esponendo le proprie
idee.
• produrre per scritto semplici resoconti, brevi lettere e
messaggi di vario genere utilizzando lessico, strutture e
conoscenze apprese.
ELEMENTI DI GRAMMATICA: Riflettere sulle analogie
differenze culturali e linguistiche e accettare le diversità.
CLASSE PRIMA
e/o
SPAGNOLO –FRANCESE
Lo studente è in grado di:
• riconoscere parole familiari. Comprendere semplici domande
personali.
• parlare producendo frasi minime relative alla sfera personale
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•
•
leggere decodificando parole di uso quotidiano. Comprendere
semplici e brevi messaggi scritti.
scrivere produrre semplici messaggi scritti di carattere
personale.
ELEMENTI DI GRAMMATICA: acquisire nozioni linguistiche e
culturali minime.
CLASSE SECONDA
SPAGNOLO –FRANCESE
Lo studente è in grado di:
• ascoltare dimostrando di comprendere frasi elementari
relative ad un contesto familiare e se l’interlocutore usa termini
noti.
• parlare producendo semplici frasi e/o descrizioni di carattere
familiare. Interagire in semplici e brevi conversazioni.
• leggere ad alta voce e in modo silenzioso, in modo scorrevole
e con una pronuncia standard semplici e brevi messaggi scritti
comprendendo il contenuto e sapendo rispondere a domande
riferite all’argomento.
• scrivere semplici frasi e/o descrizioni di vario tipo usando
correttamente le strutture essenziali.
ELEMENTI DI GRAMMATICA: acquisire semplici nozioni linguistiche
e culturali.
CLASSE TERZA
SPAGNOLO-FRANCESE
Lo studente è in grado di:
• ascoltare dimostrando di comprendere semplici e brevi
messaggi su argomenti noti.
• parlare interagendo in brevi dialoghi a carattere personale.
Rispondere a semplici domande su argomenti noti.
• leggere ad alta voce, con una pronuncia standard e
comprendere brevi messaggi e semplici testi.
• scrivere brevi composizioni, rispondendo a semplici
questionari, completando brevi dialoghi.
ELEMENTI DI GRAMMATICA: consolidare i contenuti linguistici e
culturali acquisiti e riflettere sulle differenze.
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