Transcript יומן אפיקים תשע``ד

‫תשע"ד‬
‫יומן אפיקים‬
‫מגביהים לעולמות חדשים‬
‫מטרות היומן‬
‫‪ .1‬גיבוש זהות ערכית ‪ -‬דתית‬
‫‪ .2‬יצירת דיאלוג ערכי – חינוכי תורני‬
‫‪ .3‬יצירת שפה בית – ספרית משותפת‬
‫‪ .4‬הרחבת אופקים‬
‫צירים חינוכיים‬
‫‪ .1‬מידות וערכים‬
‫‪ .2‬לוח השנה‬
‫‪ .3‬מבצעים – מדיבור למעשה‬
‫קונספט תוכני‬
‫‪ .1‬ערכים‪ ,‬תורה‪ ,‬יחס אישי‬
‫והשכלה כללית‪.‬‬
‫‪ .2‬מפגש חווייתי ומפעיל עם תכנים‬
‫חוץ – קוריקולאריים‪.‬‬
‫‪ .1‬נושא חודשי‬
‫קונספט מבני‬
‫‪ .2‬נושא שבועי‬
‫יתרונות‪:‬‬
‫‪ .1‬העמקה בערך‬
‫‪ .2‬גורם מארגן לעשייה הבית‬
‫ספרית‪ -‬קהילתית‬
‫מפרט נושאים‬
‫אלול‪/‬תשרי‬
‫בספר החיים‬
‫נושאים ומשמעויות לקראת‬
‫הימים הנוראים‬
‫‪1‬‬
‫כ"א‪ -‬כ"ד אלול‬
‫הפנקס פתוח‬
‫על הפרק החדש שנפתח השנה‪ ,‬על כוח‬
‫ההתחדשות ועל החלק של כל אחד ואחת‬
‫בכתיבת סיפור חייו‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫כ"ו‪ -‬ג' תשרי‬
‫היד כותבת‬
‫כוחו של אדם‪ ,‬והאחריות האישית על עתידו‬
‫הגשמי והרוחני‪.‬‬
‫והרשות נתונה‬
‫לאדם יש בחירה חופשית לחטוא או‬
‫להתקדש‪ ,‬לטעות ולתקן‪ ,‬לפגוע ולסלוח‪.‬‬
‫ראש השנה‬
‫‪3‬‬
‫ד'‪ -‬י' תשרי יום‬
‫כיפור‬
‫‪4‬‬
‫י"א‪ -‬י"ז תשרי‬
‫חג סוכות‬
‫חופשת סוכות‬
‫י"ח‪ -‬כ"ד תשרי‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫חג סוכות‬
‫חופשת סוכות‬
‫כ"ה – א' בחשוון‬
‫יום הזיכרון‬
‫הממלכתי לרצח‬
‫רחבעם זאבי‪.‬‬
‫אחרי החגים‬
‫בחזרה לשגרה‪ ,‬כוחם של שגרה והרגל לטוב‬
‫ולרע‪.‬‬
‫מפרט נושאים‬
‫חשוון‬
‫כל צרכי‬
‫התייחסות ערכית לצרכי האדם‬
‫הבסיסיים‪ -‬מזון‪ ,‬לבוש‪ ,‬חברה‬
‫ואמונה‬
‫‪7‬‬
‫ב'‪ -‬ח' בחשוון‬
‫אכול ושתה‬
‫היחס למזון אותו אנחנו אוכלים‪,‬‬
‫ומשמעותן של מצוות הקשורות‬
‫באכילה‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫ט'‪ -‬ט"ו בחשוון‬
‫בגד‬
‫ללבוש‬
‫מהו לבוש עבורנו‪ ,‬ועל הקשר בין‬
‫חוץ לפנים‪.‬‬
‫קנה לך‬
‫חבר‬
‫אליך ה'‬
‫על חשיבותה של חברות‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫יום פטירת רחל‬
‫אמנו‬
‫יום הזיכרון לרצח‬
‫רבין‬
‫ט"ז‪ -‬כ"ב בחשוון‬
‫כ"ג‪ -‬כ"ט בחשוון‬
‫‪10‬‬
‫חג הסיגד‬
‫הקשר אל הקב"ה‪ ,‬היכן הוא בא לידי‬
‫ביטוי בחיינו‪ ,‬והפניה אליו במצבים‬
‫שונים‪.‬‬
‫מפרט נושאים‬
‫כסלו‬
‫אורות‬
‫בהקשר לחג החנוכה‪-‬‬
‫עיסוק באור פנימי‬
‫והארה כלפי חוץ‬
‫ל'‪ -‬ו' בכסלו‬
‫יש בך אור‬
‫על הנקודה המיוחדת‪ ,‬התכונות‬
‫הייחודיות‪ ,‬העוצמות‬
‫והחוזקות שיש בכל אחד‪,‬‬
‫וכיצד נוכל להעצים את האור‬
‫שבנו‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫ז'‪-‬י"ג בכסלו‬
‫מאיר פנים‬
‫להראות פנים מאירות לכל‬
‫אדם‪ ,‬ולהגביר את האהבה‬
‫והאחווה שבין אדם לחברו‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫י"ד‪ -‬כ' בכסלו‬
‫חושך לא מגרשים‬
‫במקלות‬
‫שיח ועשייה חיובית כמפתח‬
‫ליצירת שינוי חברתי הן במעגל‬
‫האישי והן במעגל הלאומי‪.‬‬
‫כל אחד הוא אור קטן‬
‫על כוחה של האחדות ושיתוף‬
‫הפעולה‪ ,‬העוצמה שנוצרת‬
‫כשכל אחד עושה מאמץ ורותם‬
‫את כוחותיו למען מטרה‬
‫חשובה‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫‪-14‬‬
‫‪15‬‬
‫יום פטירתו של דוד‬
‫בן גוריון (יום זיכרון‬
‫ממלכתי)‪.‬‬
‫חג הגאולה בחב"ד‪.‬‬
‫יום פיטרתו של הרב‬
‫צבי נריה‪ -‬מייסד‬
‫ישיבות בני עקיבא‪.‬‬
‫כ"א כסליו‪ -‬ד' בטבת‬
‫חג חנוכה‬
‫מפרט נושאים‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫טבת‬
‫ברגע הנכון‬
‫על משמעותו וחשיבותו של‬
‫מימד הזמן בחיי האדם‬
‫ה' טבת‪ -‬י"א טבת‬
‫חבל על הזמן‬
‫היחס לזמן כאחד המשאבים היקרים‬
‫ביותר שיש לאדם‪ -‬ניצול זמן וניהול זמן‬
‫לעומת בזבוז זמן‪.‬‬
‫י"ב‪ -‬י"ח בטבת‬
‫זריזים מקדימים‬
‫על זריזות ועצלות‪.‬‬
‫עשרה בטבת‬
‫יום הזיכרון לזאב‬
‫ז'בוטינסקי‬
‫‪18‬‬
‫י"ט‪ -‬כ"ה בטבת‬
‫דבר בעיתו‬
‫"עת לכל חפץ"‪ -‬להתאים את הדבר‬
‫הנכון בזמן הנכון‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫כ"ו—ג' שבט‬
‫הסבלנות‬
‫משתלמת‬
‫על מקומה של הסבלנות ותוצאותיה‪.‬‬
‫מפרט נושאים‬
‫שבט‬
‫‪20‬‬
‫ד'‪ -‬י' בשבט‬
‫‪21‬‬
‫י"א‪ -‬י"ז‬
‫בשבט‬
‫ארץ‪ ,‬ארץ‪,‬‬
‫ארץ‬
‫גשם משמים‬
‫אדם ואדמה‬
‫ארץ ישראל‬
‫על הגשם‪ ,‬המים‪ ,‬והקשר האמוני לארץ‪.‬‬
‫על הקשר בין אדם לאדמה‪ ,‬וחשיבות‬
‫הנטיעות‪.‬‬
‫ט"ו בשבט‬
‫‪22‬‬
‫י"ח‪ -‬כ"ד‬
‫בשבט‬
‫ארץ חמדה‬
‫על ארץ ישראל מן הזווית של הטבע בארץ‪,‬‬
‫החן והיופי‪ .‬אהבת הארץ וקדושתה‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫כ"ה‪ -‬א' אדר‬
‫כאן בונים‬
‫יישוב הארץ ובניינה‪ .‬האם עוד אפשר להיות‬
‫חלוצים‪.‬‬
‫יום א‬
‫»ציטוט מהמקורות או פתגם‬
‫»שיח של בני נוער באינטרנט‬
‫»מדור לשוני "יש לי מושג"‬
‫»הפעלה‬
‫יום ב‬
‫»סיפורים ומשלים מקוריים או מעובדים‬
‫»עיבוד על ידי שאלות הבנה והיקש‬
‫»הפעלה‬
‫יום ג‬
‫»שאלת רב‬
‫»תשובת הרב‬
‫»הפעלה‬
‫יום ד‬
‫»התמקדות בנושא כללי הקשור לערך‬
‫השבועי ומתן מידע רב תחומי בנושא‬
‫»שאלות לעיבוד המידע‬
‫»הפעלה‬
‫יום ה‬
‫שווה אלף מילים‬
‫» מדרש תמונה‬
‫» קטעי תפילה‬
‫מגוונים והסברם‬
‫הלכה למעשה‬
‫» לימוד הלכה בנושא‬
‫(מדור מתחלף)‬
‫מדור חדש‬
‫»מכתב אישי הנוגע‬
‫בנושא מחיי היום‪-‬יום‬
‫יום ו‬
‫» דבר תורה על פרשת השבוע‬
‫בקשר לנושא השבועי‬
‫»בחינה עצמית והתבוננות‬
‫פנימית – הקשר בין הנושא‬
‫השבועי לחיי התלמיד‬
‫» משימה או שאלה לשיתוף‬
‫המשפחה בתוכן השבועי‬
‫מדורים מתחלפים‬
‫» בדיחות וחידודים המעלים חיוך בהקשר לערך‬
‫הנלמד‪.‬‬
‫» מדור בו התלמידים נחשפים ליצירות מופת‬
‫וליוצרים דגולים בתחומי האומנות‪ ,‬המוזיקה‬
‫והציור‪.‬‬
‫היום לפני‪...‬‬
‫» מדור הסוקר מאורעות בלוח השנה שהתרחשו‬
‫בעבר והמציינים נקודות מפנה בהיסטוריה‬
‫היהודית‪.‬‬
‫מועדים‬
‫חגים וימים לאומיים‪:‬‬
‫שינוי מהמבנה הקבוע ועיסוק‬
‫בערכים וברעיונות הרוחניים‬
‫הגלומים בימים אלו‪.‬‬
‫מבצעים‬
‫מלימוד למעשה‬
‫מבצע לדוגמה‪:‬‬
‫כסלו ‪ -‬אור האורות‬
‫במשימה זו כדאי לשתף את המורה לאומנות או למדעים‪.‬‬
‫בנו מיצג כיתתי הבנוי ממנורות‪ ,‬כשכל מנורה היא אור של‬
‫אחד התלמידים‪ .‬כל תלמיד יוכל לבחור כיצד לעצב את‬
‫המנורה שלו (צבעים‪ ,‬ציורים‪ ,‬אהילים וכו')‪ .‬תוכלו למספר‬
‫את המנורות כך שלכל תלמיד יהיה את מספר המנורה‬
‫שלו‪ .‬כל תלמיד יוכל גם להכין מיצג כתוב בנושא‪" :‬מה‬
‫האור שלי" ולהציגו ליד המיצג הכיתתי שייקרא כמובן‪" :‬אור‬
‫האורות"‪ .‬לא תאמינו כמה אור יש בכל אחד ואחת מכם‪,‬‬
‫ויותר מכך‪ -‬בכולכם יחד!‬
‫דפי מעטפת‬
‫• דפים לשימושים טכניים‬
‫כגון‪ :‬מערכת שעות‪ ,‬דפי רשימות‪ ,‬לוחות‬
‫חודשיים וכדו'‪.‬‬
‫• דפי העשרה‬
‫בנושאים שונים המציעים מידע מעניין ומסקרן‬
‫כגון‪ :‬טיפים לניהול זמן‪ ,‬מדריך לגלישה בטוחה‬
‫באינטרנט‪.‬‬
‫• פעילויות מפיגות‬
‫ותכנים מהנים שמעלים חיוך‪.‬‬
‫ההצלחה‬
‫הצלחת היומן‬
‫שימוש עקבי‬
‫הכרות חודשית ושבועית‬
‫שיתוף פעולה בין הגורמים השונים‬
‫בתוך בית הספר‬
‫פתיחות וזרימה‬
‫המטרה‬
‫"מטרת החינוך היא להכשיר‬
‫את האדם‬
‫לצורתו המתוקנת‪,‬‬
‫שהנקודה המרכזית שבה היא‬
‫לעשותו טוב וישר"‬
‫[אגרות הראי"ה‪ ,‬אגרת ק"ע]‬
‫"מאמין אני‪,‬‬
‫שכל אדם ישר‬
‫מבטא רצון הבורא‬
‫והוא חדור אלוקות"‬
‫מתוך כתב יד של מכמני עוזיאל‬
‫הרב בן ציון חי עוזיאל‪,‬‬
‫הרב הראשי הספרדי (הראשון לציון)‬
‫הראשון של מדינת ישראל‬