Transcript Kwaliteitsvol werken

HOOFDARTIKEL MARIANNE COOPMAN ALGEMEEN SECRETARIS
Kwaliteitsvol
werken
D
e totaliteit van de opdracht in het basisonderwijs moet
haalbaar georganiseerd worden. Alleen zo kunnen leraren
alle kinderen maximale kansen geven om de einddoelen
basisonderwijs te halen. Dit pleidooi wordt nogmaals versterkt
door onze COV-enquête over de toezichten. Daarin pleit de
meerderheid van onze leden niet voor het afschaffen van het
toezicht houden. Ze beseffen de pedagogische waarde van deze
taak. Al maakt het de opdracht nog zwaarder.
De totaliteit moet haalbaar
zijn
Onze leden willen kwaliteitsvol werken om het basisonderwijs te versterken. Er moet nagedacht worden
over de opdracht en de organisatie.
Vandaag kan je met het M-decreet
en de toenemende maatschappelijke druk op basisonderwijs van een
leraar niet meer verwachten dat hij
én maximaal voor de klas staat, én
professionaliseert, én overlegt met
de ouders, het zorgteam, zijn collega’s, én buiten die 26 lesuren ook
nog eens kindgericht bezig is tijdens
de toezichten (1), de middagbewaking opgesolferd krijgt, de naschoolse sport moet organiseren én
alle voorbereidingen én naverwerking doet van de dagelijkse lessen.
Willen we de kwaliteit van ons basisonderwijs verhogen, dan moeten
de kindgebonden uren in de opdracht naar omlaag, de uren overleg en professionalisering naar omhoog en moet er dus meer omkadering komen. Zolang daar geen geld
voor is, zal de werkdruk van leraren
zeer hoog blijven en zullen kinderen
uit de boot vallen.
Actieplan basisonderwijs
Met het actieplan basisonderwijs
worden we alvast uitgenodigd om na
te denken over wat echt belangrijk
is voor de toekomst van het basis-
onderwijs en hoe die opdracht vorm
gegeven kan worden. Een strategisch en budgettair investeringsplan
over de legislaturen heen. Daarin
zullen afspraken staan die leiden tot
de versterking van het basisonderwijs. Via een advies in de Vlor kunnen alvast ideeën worden aangereikt. Leidraad voor die input zijn de
tien krachtlijnen voor een sterk basisonderwijs (2). Wat betekenen de
voorstellen voor de leerling, het
schoolteam en de organisatie?
Zoeken naar draagvlak
Het is sterk van minister Crevits om
de adviesvraag te laten vertrekken
vanuit het resultaat van de strategische verkenning over ‘de eigenheid
van het basisonderwijs’. Aanleiding
voor deze strategische verkenning
waren de maatregelen basisonderwijs die onsamenhangend ingebed
werden in de hervorming van het
secundair onderwijs. We betwisten
hiermee niet de zorg voor een sterk
basisonderwijs maar wel de werkwijze en de onderbouwing van de
maatregelen. Alle onderwijsactoren
onderschrijven het resultaat van de
strategische verkenning. Deze is
toekomstgericht, pedagogisch samenhangend en wetenschappelijk
ondersteund. Dit zijn belangrijke
troeven. De politieke beslissingen
die uiteindelijk genomen worden,
moeten garanderen dat het algemeen belang voorop staat en dat er
een draagvlak is. Dit kan alleen op
basis van gedegen informatie, na
een grondig publiek debat en sociaal overleg.
Onderwijsdecreet XXVII
Toch kreeg met het lezen van het
voorontwerp van onderwijsdecreet
XXVII (3) ons vertrouwen in een plan
basisonderwijs alvast een flinke
knauw. Een aantal van de maatregelen uit het plan secundair onderwijs
worden alsnog mordicus doorgedrukt. Onbegrijpelijk. De geplande
maatregelen over meertaligheid,
getuigschrift basisonderwijs, gevalideerde toetsen … staan haaks op
de uitgangspunten of de organisatorische mogelijkheden van het basisonderwijs. We betwisten niet de onderliggende bedoelingen van de
maatregelen maar wel de uitwerking. We zullen onze argumenten op
tafel leggen. In het plan basisonderwijs zullen we alternatieven aanreiken die leraren de kans geven om in
de totaliteit van hun opdracht kwaliteitsvol te werken. We blijven geloven in constructief samen denken.
We willen hierin niet bedrogen worden! n
n
1. Lees ‘Koffie voor de juf’ op blz. 6-8.
2. ‘Advies over de krachtlijnen voor een sterk basisonderwijs’,
16 september 2015, www.vlor.be (adviezen).
3. De Vlaamse Regering keurde op 23 december 2016 het
voorontwerp van onderwijsdecreet OD XXVII goed. Zie
www.vlaanderen.be/nl/vlaamse-regering (beslissingen).
21 JANUARI 2017 BASIS
3