Transcript Scarica qui il volantino di invito al convegno

Sabato 21 gennaio 2017
dalle ore 9,30 alle ore 15,30
via Matteotti 16
Bologna
Qual è
la differenza?
NUO
VA S
E
CON
G
RES
DE
SUA
LE
PERCORSI DI POTENZIAMENTO COGNITIVO
NELLA SINDROME DI DOWN
Tanto è stato detto e scritto sulla sindrome di Down, ma siamo sicuri di essere al
passo con i potenziali di sviluppo derivanti da una buona integrazione scolastica e sociale?
Il Convegno ha l’obiettivo di approfondire l’importanza dell’intervento educativo
e scolastico, favorendone la precocità
ed affinando i metodi tramite i risultati
conseguiti dalle più recenti ricerche e
studi.
Formatore: Renzo Vianello - Professore
ordinario di Psicologia dello sviluppo e
di Disabilità cognitive presso l'Università
di Padova
Il Convegno si propone di:
› fornire informazioni che riguardano lo sviluppo psicologico
di bambini e ragazzi con sindrome di Down in termini di
tendenze generali e differenze individuali;
› analizzare le problematiche relative all’integrazione
scolastica e sociale;
› aiutare a comprendere lo sviluppo del proprio allievo, e i
potenziali di sviluppo e di apprendimento, sulla base di
indici comportamentali e di prestazione cruciali;
› fornire indicazioni su tecniche e strumenti educativi,
scolastici e abilitativi.
Destinatari: educatori di nido d’infanzia, insegnanti di scuola
dell’infanzia e di scuola primaria, educatori per l’integrazione
scolastica. Il Convegno è aperto anche a genitori.
Il tema trattato nel Convegno è contemplato nel novero delle
priorità indicate nel Piano Nazionale di Formazione.
Programma:
9.30-9,45
Saluti degli organizzatori e patrocinanti
9,45-11.15
Considerazioni introduttive sulla
sindrome e sul surplus cognitivo
Pausa
11.30-13.00
Strumenti di potenziamento cognitivo per nido e scuola
dell’infanzia
Pausa
14.00-15.30
Strumenti di potenziamento cognitivo per la scuola primaria
La partecipazione è gratuita.
È necessario iscriversi compilando l’apposito form disponibile on line all’indirizzo: www.amicidilejeune.it
Con il patrocinio di:
Con il contributo di: