Transcript Bijlage Presentatie Pieter Classen zaterdag 14 januari
Zaterdag 14 januari 2017 Presentatie vv Reuver Jeugdtrainer: de spil van een vereniging. Over welke kwaliteiten dient de jeugdtrainer dan te beschikken?
Zonder relatie Geen prestatie
•Winnen • Plezier
Tips voor het omgaan met een kind met ADHD:
- Zorg er voor dat het kind niet te veel bepaalt wat er gebeurt, houd zelf de touwtjes in handen. De andere kinderen hebben ook aandacht nodig. - Blijf voor structureren, zorg er voor dat de gemaakte regels en afspraken regelmatig worden herhaald. - Geef duidelijke en korte opdrachten. Geef altijd maar één opdracht tegelijk. - Zorg altijd voor een snelle reactie op zowel ongewenst gedrag als gewenst gedrag. - Laat je niet tot een discussie met dit kind verleiden. Stel vriendelijk en kort vast wat een kind moet doen.
Een kind met autisme:
Autisme is niet te zien aan het gezicht van iemand. Autisme zit van binnen en niet van buiten. De handicap is onzichtbaar.
De wereld in kleine stukjes
De hersenen van kinderen met autisme werken anders. Ze reageren daardoor soms vreemd op hun omgeving. Alles wat kinderen met Autisme horen, voelen, zien en proeven, komt in kleine stukjes binnen in hun hersenen. Ze kunnen deze stukjes moeilijk tot één geheel vormen. Het duurt daarom langer voor ze begrijpen wat iets betekent. Ze hebben meer tijd nodig. Maar dan nog blijft het soms moeilijk. Ze noemen dat: gefragmenteerd waarnemen. Dat is voor andere mensen moeilijk te begrijpen. Ze vinden deze kinderen vaak maar raar. Door dit alles ontstaat er angst, verwarring of zijn er misverstanden en komen autistische kinderen regelmatig in de problemen.
Hoe duidelijk zijn wij?
- Wat een lekker weer vandaag! - Wat is er aan de hand? - Schiet eens op ! - Lig niet te zeuren ! - Hoepel op ! - Doe eens normaal ! (Doe ik toch?) - Dek je man eens - Blijf in je zone - Tackelen - Buitenspel/ Spits En natuurlijk- “ KOM OP !”
Praktische tips:
begin iedere keer op dezelfde manier. kondig veranderingen van tevoren aan en maak dit (eventueel) visueel duidelijk. wees duidelijk, zeg wat je bedoelt en doe dan ook wat je zegt. gebruik liever geen grapjes of figuurlijk taalgebruik. stop ongewenst gedrag op tijd. verwacht geen snelle reactie; gun het kind denktijd. neem een neutrale houding aan; emoties kan je kind moeilijk begrijpen. geef alternatieven voor de volgende keer. zorg voor voorspelbaarheid en regelmaat. maak tijdsaanduidingen concreet; dus over 5 minuten, over een uur, na de pauze. praat in positieve termen; zeg wat je wel wilt en vermijdt het woordje „niet‟. respecteer het anders- denken van het kind met autisme. probeer te bereiken dat het ADHD en autisme geaccepteerd worden.
VOETBALGERICHTE ADVIEZEN
• Vraag bij aanmelding om een “ handleiding” van het kind, zie de ouders als de deskunige van hun kind • Vaste plek in de kleedkamer • Een buddy • Neem van te voren het trainingsprogrammma door en stel vragen of het begrepen is • Houd vaste structuren aan • Bij wedstrijden; iedere nieuwe situatie is lastig. Denk daaraan bij uitwedstrijden • Hoe ga je om met winst en verlies ? • Samenwerking • Aanvaardbare ontsnappingsroute • Anderen op de hoogte (weet hij/zij het zelf)?
VOETBALGERICHTE ADVIEZEN
De kerncompetenties van onze voetbaltrainers.
Onze trainers hebben een voorbeeldfunctie. Daarbij komt respect voor iedereen op de eerste plaats. De trainers kunnen goed leiding geven en doen dat op een geduldige, consequente en enthousiaste manier. Onze trainers zijn betrokken bij de jeugdspelers en in staat om er een team van te maken waarin iedereen respectvol met elkaar omgaat (teambuilder). Verder kunnen onze trainers inhoudelijk goede trainingen verzorgen waarbij ze gebruik maken van al hun pedagogische en didactische vaardig- heden. Doordat onze trainers zich goed kunnen inleven in de belevings- wereld van hun spelers, ontstaat er een team waarbij plezier en vertrouwen in elkaar de boventoon vieren. Onze trainers zijn creatief en communicatief zo vaardig dat zij goed kunnen inspelen op vragen van spelers en ouders Door het reflecterend vermogen van onze trainers zijn ze in staat om van en met elkaar te leren.