Transcript Valutazione del personale docente in periodo di formazione e prova

CIRCOLARI INTERNE
N.__263__________
Scandicci, 5 dicembre 2016
 Docenti neoimmessi in ruolo:
- SCALOGNA Stefania
- TORTOLANO Angela
 Docenti passaggio di ruolo:
- AGRICOLI Laura
- CORTI Anna
- MONTECCHI Antonella
- PAPPALARDO Matteo
- VENTURINI Barbara
 Tutor docenti neoimmessi
- VITIELLO Antonella
(Scalogna e Tortolano)
 Tutor docenti passaggio di ruolo:
- BASSANI Piero (Agricoli)
- MORELLATO Alessandra (Corti)
- SANTONI Simonetta (Montecchi)
- BORGIOLI Luca (Pappalardo)
- NATALE Esterina (Venturini)
 Direttore SGA
 Segreteria del personale
Oggetto: Valutazione del personale docente in periodo di formazione e prova
Le procedure relative all'anno di formazione sono disciplinate dalla legge 107/2015 art. 1, C. 116-119; il
Decreto 850 del 27.10.2015 individua gli obiettivi, le modalità di valutazione del grado di raggiungimento
degli obiettivi, le attività formative e i criteri per la valutazione.
Le attività formative inerenti il periodo di prova, finalizzate a consolidare le competenze previste dal
profilo docente e gli standard professionali richiesti, sono organizzate in 4 fasi per una durata
complessiva di 50 ore:
1.
2.
3.
4.
incontri propedeutici e di restituzione finale: 6 ore;
laboratori formativi: 12 ore;
“peer to peer” e osservazione in classe: 12 ore;
formazione online: 20 ore.
Durante il percorso formativo il docente neo assunto dovrà predisporre il proprio portfolio professionale,
in formato digitale, che conterrà:
1.
uno spazio per la descrizione del proprio curriculum professionale;
2.
3.
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l’elaborazione di un bilancio di competenze, all’inizio del percorso formativo;
la documentazione di fasi significative della progettazione didattica, delle attività didattiche
svolte, delle azioni di verifica intraprese;
la realizzazione di un bilancio conclusivo e la previsione di un piano di sviluppo professionale.
Sono tenuti al periodo di formazione e di prova:
1. i docenti al primo anno di servizio con nomina a tempo indeterminato;
2. i docenti per i quali sia stata richiesta la proroga del periodo di formazione e prova o che non
abbiano potuto completare il percorso negli anni precedenti (in questo caso la partecipazione alle
attività di formazione sono da ritenersi parte integrante del servizio in anno di prova);
3. i docenti che hanno ottenuto il passaggio in altro ruolo.
ll superamento del periodo di formazione e prova subordinato allo svol imento del servizio effettivo di
almeno 180 giorni nel corso dell'anno scolastico, di cui almeno 120 di attività didattica. Fermo restando
l’obbli o delle 50 ore di formazione, i 180 iorni di servizio e i 120 di attività didattica sono
proporzionalmente ridotti per i docenti neoassunti in servizio con prestazione o orario inferiore su
cattedra o posto.
Nei 180 giorni di servizio sono compresi: tutte le attività connesse al servizio scolastico; i periodi di
sospensione delle lezioni e delle attività didattiche; gli esami, gli scrutini ed altri eventuali impegni di
servizio. Nel conteggio dei 180 giorni non vanno considerati: i giorni di ferie, di assenza per malattia
(compreso l’infortunio) e di aspettativa per ragioni familiari o altre aspettative; le vacanze estive; i
periodi di congedo di maternità/interdizione dal lavoro (escluso il primo mese), di congedo parentale o di
malattia del bambino, anche se retribuiti, previsti dal T.U. 151/2001 e s.m.i.; i permessi retribuiti e non
retribuiti (es. congedo matrimoniale, permessi per motivi personali, per lutto, legge 104/92 ecc.).
Nei 120 giorni di servizio sono compresi: i giorni effettivi di lezioni; i giorni impiegati per le attività volte
al miglioramento dell'azione didattica programmate presso la sede di servizio in occasione dell'inizio
dell'anno scolastico e dopo la fine delle lezioni (tra il 1° settembre fino all'inizio delle lezioni e dopo la
fine delle lezioni ma comunque entro il 30 giugno), ivi comprese quelle valutative, progettuali, formative
e collegiali.
docenti neo-assunti realizzeranno il periodo di prova e formazione presso la sede in cui
prestato il servizio.
validamente
n caso di valutazione ne ativa il periodo di formazione e prova rinviabile una sola volta. In caso di
differimento della presa di servizio, nell'anno di decorrenza giuridica della nomina - secondo quanto
previsto dall'art. 1, comma 98, legge 107/15 - il periodo di formazione e prova può essere svolto nella
sede di svolgimento della supplenza annuale o fino al termine del servizio purché svolto su medesimo
posto o classe di concorso affine.
L'attività di formazione sarà svolta in riferimento al posto o classe di concorso di immissione in ruolo.
L'attività di formazione al termine dell’anno di formazione e prova, nel periodo intercorrente tra il termine
delle attività didattiche - compresi gli esami di qualifica e di Stato - e la conclusione dell’anno scolastico,
il dirigente scolastico dovrà convocare il Comitato per la Valutazione dei docenti per procedere
all’espressione del parere sul superamento del periodo di formazione e di prova.
Il docente dovrà sostenere un colloquio innanzi al Comitato, all’esito del quale il Comitato medesimo si
riunirà per l’espressione del parere.
Il docente tutor presenterà le risultanze emergenti dall’istruttoria compiuta in merito alle attività
formative predisposte ed alle esperienze di insegnamento e partecipazione alla vita della scuola del
docente neo assunto.
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Il Dirigente Scolastico dovrà assistere almeno per un'ora alle lezioni del neoimmesso e presentare per
ogni docente una specifica relazione comprensiva della documentazione delle attività di formazione,
delle forme di tutorin e di o ni altro elemento informativo o evidenza utile all’espressione del parere.
Caratteristiche dell'intervento formativo- Le azioni previste per la formazione dei docenti neo-assunti:
 le attività di formazione comportano un impegno complessivo di almeno 50 ore, compensabili, in caso
di assenza del docente alle attività in presenza, con altre attività, sempre in presenza, previste dal
piano formativo;
 le ore della fase del peer to peer e le ore online vanno interamente svolte e non possono, anche se
eccedenti, sostituire o compensare le ore destinate agli incontri in presenza;
 un incontro propedeutico su base territoriale, della durata di 3 ore, sarà dedicato all'accoglienza dei
neoassunti e alla presentazione del percorso formativo;
 la concreta formazione prenderà avvio da un primo bilancio delle competenze professionali che ogni
docente curerà con l'ausilio del suo tutor; a tal fine il MIUR fornirà un modello digitale all'interno della
piattaforma on-line predisposta da INDIRE, per agevolare la elaborazione di questo primo profilo
(durata prevista 3 ore);
 il bilancio di competenze iniziale sarà tradotto in un patto formativo che coinvolge docente
neoassunto, tutor e dirigente scolastico;
 sulla base dei bisogni rilevati verranno organizzati specifici laboratori di formazione in presenza, la cui
frequenza è obbligatoria per complessive 12 ore di attività (4 laboratori della durata di 3 ore
ciascuno), con la possibilità, per i docenti, di optare tra le diverse proposte formative offerte a livello
territoriale; i laboratori formativi verranno "tarati" sui bisogni formativi segnalati dai docenti neoassunti in sede di predisposizione del bilancio di competenze e saranno rivolti a piccoli gruppi di
docenti (orientativamente non più di 30), consentendo la scelta tra diverse opportunità.
Sarà obbligatoria la frequenza di almeno un modulo dedicato ai temi dei bisogni educativi speciali e
della disabilità.
 a partire dal terzo mese di servizio avranno inizio momenti di reciproca osservazione in classe, per un
totale di 12 ore, concordati tra docente tutor e docente neo-assunto (peer to peer), per favorire il
consolidamento e il miglioramento delle capacità didattiche e di gestione della classe; a tal fine
saranno successivamente fomite dal MIUR opportune linee guida;
 la formazione on line, della durata di 14 ore, sarà curata da INDIRE, con la messa a disposizione di
una piattaforma dedicata, in cui ogni docente potrà documentare, sotto forma di portfolio, le proprie
esperienze formative, didattiche e di peer review. La piattaforma consentirà inoltre di fruire delle
risorse didattiche digitali messe a disposizione da INDIRE;
 sempre su piattaforma on-line, il docente neoassunto, supportato dal tutor, traccerà un bilancio delle
competenze raggiunte in forma di autovalutazione, delineando miglioramenti raggiunti e punti che
restano da potenziare (Bilancio delle competenze finali – durata prevista 3 ore);
 le attività formative saranno concluse da un incontro di restituzione finale in presenza, della durata di
3 ore, sempre su base territoriale, per la valutazione dell'attività realizzata.
f.to* Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Anna Maria Addabbo
*Firma autografa sostituita a mezzo stampa
ai sensi dell'art.3, comma 2, D.Lgs. 39/1993
Segreteria Amministrativa 1
AMA/ev
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