Transcript verslag

VELON studiedag succesvol
Op vrijdag 11 november jl. verzamelden zo’n 140 lerarenopleiders, onderzoekers en andere
belangstellenden zich bij de HAN in Nijmegen voor de jaarlijkse VELON studiedag. Het thema
van de dag was ‘Professionaliseren: Leerzin of Weerzin?’. Verschillende kanten van
professionaliseren werden belicht door de twee keynote sprekers en in 13 workshops. Een kort
verslag van de studiedag vind je hier.
De directeur van de Faculteit Educatie, Menno Pistorius, opende de studiedag, waarna de
deelnemers uitgenodigd werden deel te nemen aan de eerste workshopronde. Veel belangstelling
was er voor de workshop over de beroepsregistratie, waar aan bod kwam op welke wijze de
beroepsgroep van lerarenopleiders zelf verantwoordelijkheid neemt voor de eigen ontwikkeling.
Andere workshops gingen in op bijvoorbeeld multiculturaliteit, passend onderwijs en ICT.
Tijdens de tweede ronde van workshops werden deelnemers uitgedaagd mee te denken over
thema’s als de professionalisering van beginnende docenten en teamleren.
Na de pauze verzorgde Maarten Vansteenkiste (Universiteit Gent) een keynote met als titel
‘Moetivatie of Motivatie’. Hij pleitte voor een genuanceerde visie op motivatie, waarbij aandacht
is voor de beweegredenen van lerarenopleiders om bezig te zijn met professionalisering. Is dat
vanuit een ‘moeten’, of omdat ze zelf willen? Lerarenopleiders die uit zichzelf gemotiveerd zijn
zullen van een professionaliseringstraject meer leren en dat traject zal naderhand meer impact
hebben. Als bekend is wat de motieven van lerarenopleiders zijn, kan het aanbod daarop worden
afgestemd. Vansteenkiste beveelt een motiverend professionaliseringsbeleid in de
lerarenopleidingen aan. Dit beleid moet vraaggericht maar wel goed gestructureerd zijn en
ruimte bieden aan zowel lerende netwerken als persoonlijke coaching.
In zijn keynote nodigde Marcel van der Klink de deelnemers uit hem een mail te sturen met
antwoorden op de volgende vragen: Wat neemt u mee van deze studiedag? Gaat u dat benutten in
uw dagelijkse werk? Gaan uw studenten, collega’s, team/organisatie er iets van merken? Hij
beloofde de antwoorden over drie maanden terug te mailen in de hoop dat de leeruitkomsten van
de studiedag dan een plek hebben gekregen in de dagelijkse praktijk. In het tweede deel van zijn
keynote hield hij de vereniging VELON en haar leden een spiegel voor in hoeverre VELON zich
als beroepsgroep presenteert. Hij stelde vragen als: worden lerarenopleiders betrokken bij de
ontwikkeling van landelijk beleid? Worden er door VELON eisen gesteld aan haar leden en heeft
de beroepsgroep een onderzoeksagenda? Heeft VELON toegang tot politieke gremia en een stem
in de media? De vraag of VELON zich bezig wil houden met de professionalisering van de
beroepsgroep in deze brede zin van het woord biedt stof tot nadenken. Jeroen Bottema schreef
een meer volledig verslag over deze keynote. Zie:
http://www.leervlak.nl/index.php/event/marcel-van-der-klink-over-professionalisering.html.