RUBRICA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DI CITTADINANANZA DEL PERCORSO DI ASL Competenza PROGETTARE: L'alunno deve essere capace di utilizzare le conoscenze apprese per prevedere esiti di situazioni, soluzioni di problemi anche imprevisti e realizzare progetti individuali. Disegno e Storia dell’arte COMUNICARE: L'alunno deve essere in grado di comprendere messaggi nelle varie forme comunicative e, contemporaneamente sapere comunicare in modo efficace Italiano Inglese AUTOIMPRENDITORIALITA': L'alunno deve possedere strumenti che gli permettano di affrontare la complessità della società globale. Scienze Storia Descrittore L'allievo è in grado di fare ipotesi, prevedendo obiettivi significativi e realistici, sa valutare in maniera corretta i vincoli e le possibilità esistenti; sa difendere ed avvalorare tali ipotesi. L'allievo è in grado di prevedere i probabili effetti delle azioni e degli esiti di situazioni,solo quando i rapporti di causa/effetto sono facilmente individuabili,perché vicini nello spazio e nel tempo;sa avanzare ipotesi. L'allievo, se guidato, sa individuare esiti possibili e sa chiedersi se l'effetto di un'azione o di una situazione sia probabile o certo, quando abbia acquisito dati utili,per potere individuare possibili scenari. L'allievo non sa individuare esiti possibili o non si chiede se l'effetto di un'azione o di una situazione sia probabile o certo. Non è in grado di prevedere gli effetti delle azioni / situazioni e di scegliere ipotesi, anche quando abbia acquisito dati utili. L'allievo fa un uso corretto della terminologia specifica, dimostrando adeguata conoscenza dei concetti che stanno alla base di essa. Dimostra ottime abilità di interpretazione di un testo collegato al problema affrontato, Ha una produzione scritta chiara e coesa. L'allievo usa termini tecnici in contesti appropriati, dimostrando un'adeguata conoscenza dei concetti che sono alla base di questi. L'allievo, se guidato, sa interpretare un testo in relazione al problema affrontato. Ha una discreta produzione scritta. L'allievo sporadicamente usa termini tecnici in contesti appropriati , dimostrando una conoscenza di base di tale terminologia. Riesce, solo se guidato, ad interpretare un testo collegato al problema affrontato. Pur consapevole, trova talvolta difficoltà ad esprimere i concetti in forma scritta. L'allievo evita l'uso di termini specifici, o li usa erroneamente, dimostrando una mancanza di conoscenza di base di tale terminologia. Necessita di una guida per discernere il senso di un testo, in relazione al problema affrontato. Produce una comunicazione scritta poco coesa e comprensibile. L'allievo ha un atteggiamento critico, sa sviluppare ragionamenti propri per sostenere il proprio punto di vista e le finalità di un progetto. Dimostra di sapere risolvere problemi non previsti. Si assume responsabilità e si impegna a contribuire alla soluzione di problemi collettivi, anche se non previsti. L'allievo esprime opinioni / punti di vista ponderati su vari aspetti. Non sempre sa sostenere le finalità di un progetto autonomamente. Sa assumersi responsabilità e sa contribuire alla soluzione di problemi collettivi ed individuali non previsti. L'allievo è in grado di esprimere opinioni / punti di vista solo se i nuovi contesti e/o problemi da affrontare non si discostano troppo da quelli conosciuti. Sa sostenere le finalità di un progetto, se guidato. Occasionalmente, assume responsabilità individuali. Sa risolvere problemi personali , ma non collettivi. Valutazione Livello 4 Livello 3 Livello 2 Livello 1 Livello 4 Livello 3 Livello 2 Livello 1 Livello 4 Livello 3 Livello 2

DIGITALI: L’alunno deve potere acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta, valutandone l’attendibilità, l ’utilità ,distinguendo fatti e opinioni   MATEMATICA INFORMATICA PROBLEM SOLVING: L’alunno deve sapere affrontare situazioni problematiche e sapere contribuire a risolverle  FILOSOFIA L’allievo non riesce ad elaborare , se non sporadicamente, opinioni personali. Non sa individuare sempre le finalità di un progetto. Tenta di prendere decisioni, ma talvolta si lascia influenzare dai fattori esterni. Evita le responsabilità. Occasionalmente risolve problemi individuali non previsti. L’allievo distingue i dati errati su specifici aspetti problematici dai fatti corretti, riconosce gli argomenti sbagliati e usa ragionamenti logici per controbattere argomentazioni errate. L’allievo non sempre distingue i dati errati su specifici aspetti problematici dai fatti corretti, riconosce se guidato gli argomenti sbagliati e usa ragionamenti logici L’allievo trova difficoltà a distinguere i dati errati su un problema particolare dai fatti reali; necessita di aiuto per riconoscere un ragionamento sbagliato. L’allievo non distingue i ragionamenti sbagliati ,in merito ad un problema o ad un suo particolare aspetto ,dai dati reali corretti; si confonde facilmente. L’allievo mette in atto comportamenti responsabili e realizzabili, che possono entrare a far parte della routine quotidiana. L’allievo non mette sempre in atto comportamenti responsabili e realizzabili, che possono entrare a far parte della routine quotidiana. L’allievo mette in atto azioni che possono essere applicate alla normale routine ,solo se guidato . Livello 1 Livello 4 Livello 3 Livello 2 Livello 1 Livello 4 Livello 3 Livello 2 L’allievo tenta ma con scarso successo di dare soluzioni ai problemi che si presentano ,spesso inattuabili nella vita quotidiana. Livello 1 DIGITALI: L’alunno deve potere acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta,valutandone l’attendibilità,l’utilità ,distinguendo fatti e opinioni L’allievo distingue i dati errati su specifici aspetti problematici dai fatti corretti,riconosce gli argomenti sbagliati e usa ragionamenti logici per controbattere argomentazioni errate. L’allievo non sempre distingue i dati errati su specifici aspetti problematici dai fatti corretti,riconosce se guidato gli argomenti sbagliati e usa ragionamenti logici Livello 4 Livello 3  MATEMATICA L’allievo trova difficoltà a distinguere i dati errati su un problema particolare dai fatti reali;necessita di aiuto per riconoscere un ragionamento sbagliato. Livello 2  INFORMATICA L’allievo non distingue i ragionamenti sbagliati ,in merito ad un problema o ad un suo particolare aspetto ,dai dati reali corretti;si confonde facilmente. Livello 1 PROBLEM SOLVING: L’alunno deve sapere affrontare situazioni L’allievo mette in atto comportamenti responsabili e realizzabili, che possono entrare a far parte della routine quotidiana. Livello 4

problematiche e sapere contribuire a risolverle  FILOSOFIA L’allievo non mette sempre in atto comportamenti responsabili e realizzabili,che possono entrare a far parte della routine quotidiana. L’allievo mette in atto azioni che possono essere applicate alla normale routine ,solo se guidato . L’allievo tenta ma con scarso successo di dare soluzioni ai problemi che si presentano ,spesso inattuabili nella vita quotidiana. Livello 3 Livello 2 Livello 1