Transcript prima lezione LUMSA C. Pesce

Dallo sviluppo del corpo in movimento alla formazione del cittadino:
Un modello olistico a quattro pilastri
Quality PA
Diritto
del bambino
al gioco
the star
Efficienza fisica e
Capacità coordinative
1° lezione C. Pesce
Metodi e didattiche delle attività Motorie e Sportive
Diritto al Gioco
1959: Art. 7, UN
Declaration of the
rights of the child
1989: Art. 31, UN
Convention on the
Rights of the Child
2013: Gen. Comm. 17,
UN Committee on the
Rights of the Child
(Tutti) i bambini
godono (con pari
opportunità) del
diritto al gioco?
Dal gioco allo stile di vita attivo
Talenti o non talenti…nessuno escluso
I quattro pilastri del nostro metodo
per educare attraverso i giochi di movimento
Il 1°pilastro del metodo: l’efficienza fisica
Diagramma ad albero
per mappare
le richieste di
efficienza fisica
del gioco
“Un, due, tre… Stella!”
per educare attraverso i giochi di movimento
Il 2°pilastro del metodo: la coordinazione motoria
Classificazione delle
capacità coordinative
secondo Meinel e
Schnabel (1998),
integrata da Mechling
(1999).
per educare attraverso i giochi di movimento
Il 2°pilastro del metodo:
la coordinazione motoria
Schema riepilogativo delle
capacità coordinative:
definizioni e indici osservabili
del loro livello di sviluppo
nel comportamento motorio
del bambino
per educare attraverso i
giochi di movimento
Il 2°pilastro del metodo: la coordinazione motoria
Diagramma ad albero
per mappare le
richieste di
coordinazione motoria
del gioco “Un, due,
tre… Stella!”
Materiali di studio
lezione 1:
Cap. 1, pp. 42-55
Cap. 7-8 (8.1, 8.2)