Transcript seconda lezione LUMSA C. Pesce

Dallo sviluppo del corpo in movimento alla formazione del cittadino:
Un modello olistico a quattro pilastri
Quality PA
Diritto
del bambino
al gioco
the star
Funzioni cognitive
e Creatività
2° lezione C. Pesce
Metodi e didattiche delle attività Motorie e Sportive
Dal gioco allo stile di vita attivo
Talenti o non talenti…nessuno escluso
Il gioco deliberato
Un metodo centrato sul gioco deliberato è il ‘collante’
per collegare il gioco spontaneo alla pratica sportiva deliberata
lungo il corso dello sviluppo del bambino
Gioco
spontaneo
Gioco
deliberato,
Preparazione
deliberata
(Côté & Hay 2002,
Giblin et al., 2014)
Pratica
deliberata
I quattro pilastri del nostro metodo
per educare attraverso i giochi di movimento
Funzioni cognitive
Il 3°pilastro del metodo: le funzioni cognitive
esecutive
Unità e diversità delle
funzioni esecutive
fondamentali nei bambini
(Diamond, 2013)
“Nature o nurtrure?
La vera natura delle
funzioni esecutive,
che le rende
vulnerabili, è anche
una fonte di
opportunità ancora
inesplorate
(Garon et al., 2008)”
per educare attraverso i giochi di movimento
Il 3°pilastro del metodo: funzioni cognitive esecutive
Per ogni funzione
esecutiva ci sono
due compiti,
uno più semplice e
uno più complesso
per educare attraverso i giochi di movimento
Il 3°pilastro del metodo:
funzioni cognitive esecutive
Diagramma ad albero
per mappare le
richieste cognitive
del gioco “Un, due,
tre… Stella!”
per educare attraverso
i giochi di movimento
Creatività
Il 3°pilastro del metodo: la creatività
Modello di sviluppo della
creatività motoria
(Tocci & Scibinetti, 2015)
Elenchi: verbi e/o aggettivi da
rappresentare nel compito;
Relazioni forzate: oggetti usati
per compiti immaginari;
apparentemente non associati
Lista di attributi: attributi da
associare a parti specifiche del
compito
Stimoli ambientali: attrezzi non
codificati, no fissità funzionale;
musiche variate come stimolo
anche emozional; uso di tutti i
canali sensoriali; uso dello spazio;
Clima creativo: educatore come
facilitatore e non istruttore;
orientamento al processo e non
solo al risultato; cooperazione
per educare attraverso i giochi di movimento
Il 3°pilastro del metodo:
la creatività
C’èsolounmodo
persvolgereilcompito
efficacemente?
Diagramma ad albero per
mappare le richieste di
creatività motoria
e creatività tattica
del gioco “Un, due, tre… Stella!”
Cisonopiùmodi
persvolgereilcompito
efficacemente?
per educare attraverso
i giochi di movimento
Materiali di studio
lezione 2:
Cap. 1, pp. 56-64
Cap. 9 (9.1, 9.2)