Transcript Uitnodiging Najaarsconferentie Route Arbeid

Uitnodiging
Najaarsconferentie Route Arbeid
dinsdagmiddag 1 november 2016 van 13:30-18:00 uur; inloop vanaf 13:00 uur
Martiniplaza, Leonard Springerlaan 2, 9727 KB Groningen
Aan belangstellenden en betrokkenen bij Route Arbeid.
Groningen, september 2016
Graag nodigen wij u uit om deel te nemen aan de najaarsconferentie onder de titel:
ROUTE ARBEID; WE GAAN DOOR!
De provincies Groningen en Drenthe hebben het mogelijk gemaakt om in 2015 en 2016 in de
arbeidsmarktregio Groningen/Noord-Drenthe stevig te investeren in de gezamenlijke aanpak Route Arbeid
van scholen en gemeenten.
Jongeren van de Praktijkonderwijsscholen (PrO) en scholen voor Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) die
aangewezen zijn op de arbeid, worden toegerust, voorbereid, toegeleid en begeleid op de arbeidsmarkt.
22 Scholen voor PrO/VSO en 27 Gemeenten hebben zich achter deze aanpak geschaard en werken volgens
het 4-fasenmodel Route Arbeid. UWV en MEE participeren hierin.
Route Arbeid betreft duizenden jongeren in de arbeidsmarktregio en honderden professionals
ondersteunen deze jongeren direct of indirect. Met elkaar een schat aan ervaring en expertise.
Graag willen wij met de betrokkenen en belangstellenden kennis delen, ervaringen uitwisselen en in
gesprek gaan hoe het verder moet. Want dat de sluitende, integrale en gezamenlijke aanpak verder gaat
lijkt geen onderwerp van discussie meer. En dit geldt niet alleen voor jongeren Route Arbeid. Binnen Werk
in Zicht wordt er over nagedacht de aanpak Route Arbeid te verbreden naar de doelgroep Dagbesteding en
naar de doelgroep Entree-Arbeid. Het betreft dan alle jongeren die niet in staat zijn een startkwalificatie te
behalen.
De Najaarsconferentie Route Arbeid; we gaan door! kent het volgende programma.
13.00 uur
13.30 uur
13.45 uur
14.05 uur
14.15 uur
Inloop
Welkom – Hanneke Kappen (dagvoorzitter)
Route Arbeid 2015-2016; hier staan we nu – Egberdien ten Brink
Route Arbeid 2017-2020; ambities voor morgen – Roeland van der Schaaf
Forum onder leiding van Hanneke Kappen
Forumleden:
 Maurice Hoogeveen – wethouder Onderwijs gemeente Assen
 Astrid Berendsen – voorzitter College van Bestuur Onderwijsgroep Noord
 Carry Roozemond – voorzitter Ingrado (Land. Vereniging voor Leerplicht en RMC)
 Henk Blik – teamleider Praktijkonderwijs Dr. Aletta Jacobscollege te Hoogezand
 Een werkgever.
1/8
14.50 uur
15.05 uur
15.50 uur
16.35 uur
17. 00 uur
Pauze
1e ronde workshops
2e ronde workshops
Het vervolg onder de loep + muzikale performance door Sylvain Zimmerman
(ex-PrO-leerling)
Informeel deel met een drankje en een hapje (tot ca. 18.00 uur)
Naast de workshops is er een bestuurlijke tafel. Deze is besloten. Hiervoor worden onderwijsbestuurders
en wethouders van gemeenten en de leiding van UWV individueel uitgenodigd. Het thema van deze
bestuurlijke tafel is: (hoe) geven we vorm aan het vervolg van Route Arbeid middels een programma 20172020?
Onderstaand treft u een beschrijving van de workshops aan evenals een beschrijving van de
uitvoeringspraktijk: Jip & Janneke in Route Arbeid.
Indien u wenst deel te nemen aan de najaarsconferentie kunt u zich opgeven via de link in de mail.
U kunt zich aanmelden tot en met vrijdag 14 oktober a.s.
U dient dan tevens een 1e en een 2e keuze voor de workshops op te geven.
Heeft u vragen, neem dan contact op met het projectsecretariaat Route Arbeid, [email protected]
Het aantal deelnemers is beperkt en we hanteren het principe vol=vol. Vorig jaar moesten we helaas
meerdere mensen teleurstellen omdat we de grens bereikt hadden.
Aan deelname zijn geen kosten verbonden.
Indien u mensen kent voor wie dit ook interessant kan zijn, wilt u dan deze uitnodiging doorsturen?
Hopelijk mogen we u op 1 november a.s. begroeten.
Met vriendelijke groet,
namens de Arbeidsmarktregio Groningen/Noord-Drenthe,
Roeland van der Schaaf
Voorzitter Bestuur Arbeidsmarktregio Groningen/Noord Drenthe Werk in Zicht
Egberdien ten Brink
Portefeuillehouder Route Arbeid Werk in Zicht
2/8
Jip en Janneke in Route Arbeid
Janneke,
is 12 jaar en woont thuis bij haar ouders. Ze leert moeilijk en heeft in groep 8 een leerachterstand. Zij krijgt van de
basisschool het advies Praktijkonderwijs (het samenwerkingsverband VO gaat hiermee akkoord.) Op de school voor
Praktijkonderwijs ontwikkelt zij zich goed. De school concludeert echter in de 2e klas dat zij door haar beperkingen (op
sociaal en cognitief gebied) geen startkwalificatie kan halen. De school verwacht dat zij met ondersteuning wel een
plek kan vinden op de arbeidsmarkt en geeft haar aan het eind van leerjaar 2 het uitstroomprofiel
arbeidsmarktgericht.
School en gemeente zijn samen verantwoordelijk voor Route Arbeid (het traject voor jongeren die als
uitstroomperspectief Arbeid hebben)
De school en de contactpersoon van de gemeente bespreken regelmatig ( vanaf leerjaar 3) de leerlingen die het
advies Arbeid hebben gekregen.
Voor de 3e en 4e klas ligt de focus voor Janneke op:
- Verkennen van de arbeidsmogelijkheden van Janneke; wat kan Janneke
- Verkennen van de wensen van Janneke op de arbeidsmarkt; wat wil Janneke
- Ontwikkeling van werknemersvaardigheden.
Aan het eind van leerjaar 4, Janneke is bijna 16 jaar, weet Janneke zeker dat ze in de horeca wil werken.
Voor Janneke naar het vijfde leerjaar gaat bespreken school, gemeente en UWV wat de beste weg voor Janneke is om
een baan in de horeca te krijgen.
Ze verwachten dat Janneke niet zelfstandig het minimumloon kan verdienen. De school helpt Janneke en haar ouders
met de aanvraag beoordeling arbeidsvermogen bij het UWV. Wanneer hieruit blijkt dat zij niet zelfstandig het
minimumloon kan verdienen wordt zij opgenomen in het doelgroepenregister. Nu komt ze in aanmerking komt voor
een zogenaamde afspraakbaan. De werkgever krijgt ondersteuning in de begeleiding van Janneke middels een
jobcoach, loonkostensubsidie en kan gebruik maken van de No-Risk polis. De uitslag van de aanvraag is inderdaad dat
Janneke in het doelgroepenregister wordt opgenomen.
De volgende stap is dat Janneke stage gaat lopen in de horeca.
De ouders van Janneke kennen een cateraar die het wel met Janneke wil proberen. Janneke start in leerjaar 5 (zij is
inmiddels 16 jaar) met een stage in de keuken waar zij eenvoudige routinematige werkzaamheden verricht. In het
begin helpt ze bij het schoonmaken van de keuken. Later mag ze ook broodjes smeren. Ook nu houden school en
gemeente contact met elkaar over het traject van Janneke.
De stagebegeleider komt regelmatig langs en zowel Janneke als de werkgever zijn aan het eind van leerjaar 5
tevreden.
De stagebegeleider bespreekt met de werkgever de mogelijkheid om Janneke in dienst te nemen. De werkgever voelt
hier niet voor. Ook niet wanneer de gemeente aanbiedt loonkostensubsidie in te zetten.
De stagebegeleider en de werkconsulent van de gemeente bespreken de situatie gezamenlijk en ook met Janneke en
haar ouders. De uitkomst van dit gesprek is dat ze gaan zoeken naar een andere werkgever waar er meer kans is op
betaald werk. Ook het Accountteam van de gemeente wordt ingeschakeld.
Zij vinden een werkgever die Janneke een stageplek wil bieden met uitzicht op een betaalde baan. Janneke start hier
aan het begin van schooljaar 6 (zij is 17 jaar) en na 2 maanden wil de werkgever haar per 1 januari een arbeidscontract
aanbieden maar dan moet Janneke wel aanvullende scholing volgen. Zij kan via school een aantal certificaten uit de
MBO-opleiding medewerker Fastfood halen. De werkgever is hiermee tevreden en gaat Janneke hierbij begeleiden.
3/8
De werkconsulent van de gemeente gaat samen met de werkgever in gesprek over het arbeidscontract van Janneke
en de uitkomst is dat Janneke per 1 januari een arbeidscontract krijgt van 25,5 uur waarbij de gemeenten gedurende
het eerste half jaar 50% loonkostensubsidie verstrekt (een afspraakbaan). Na 6 maanden doet de gemeente een
loonwaarde-onderzoek waarmee de definitieve subsidie wordt bepaald. In het geval van Janneke blijft dit 50%. Zolang
Janneke op school zit doet de stagebegeleider de begeleiding
Aan het eind van schooljaar 6 verlaat Janneke de Praktijkonderwijsschool met een arbeidscontract (met
loonkostensubsidie van de gemeente), een jobcoach van de gemeente en heeft zij twee deelcertificaten MBO-1 op zak.
Tevens is een werkconsulent van de gemeente vast contactpersoon voor Janneke die de voortgang blijft volgen en
vinger aan de pols houdt tot Janneke 27 jaar is. Zo nodig is de school beschikbaar voor nadere informatie en overleg.
Jip,
is 14 jaar. Zijn ouders zijn gescheiden. Jip woont bij zijn moeder. Jip zit in de 2e klas van het Vmbo. De docenten vinden
hem een lastige leerling. Hij is erg druk in de klas en een vechtersbaas. Na gesprekken, waarschuwingen en
schorsingen wordt Jip, aan het einde van het schooljaar, doorverwezen naar het Speciaal Onderwijs voor leerlingen
met gedragsproblematiek (cluster 4). Het Samenwerkingsverband VO gaat hier mee akkoord.
In eerste instantie wordt zijn uitstroomperspectief bepaald op vervolgonderwijs omdat Jip van het Vmbo komt.
Na enkele maanden merken de leerkrachten dat Jip een hekel heeft aan ‘leren uit een boekje’. Hij kan zich slecht
concentreren en werkt graag met zijn handen. Het liefst met auto’s. In overleg met Jip en zijn moeder verandert het
uitstroomprofiel Vervolgonderwijs naar uitstroomprofiel Arbeid. Afgesproken wordt dat Jip stage gaat lopen om na te
gaan of dit hem beter ligt. Jip gaat stagelopen bij een garage. Dit gaat niet goed. Jip houdt zich niet aan afspraken,
heeft een grote mond en is soms agressief.
In overleg met de school wordt de stage beëindigd.
De school vindt nu dat er meer moet gebeuren. De school neemt, in overleg met de werkconsulent van de gemeente
die op school komt, contact op met het Wijkteam van de wijk waar Jip woont.
Er volgt een gesprek tussen Jip, zijn moeder, de mentor van school en de wijkconsulent.
Het doel is dat Jip weer naar school gaat, stageloopt en tegelijkertijd wat gaat doen aan zijn (agressieve) gedrag en
sociale/werknemersvaardigheden.
Hier wordt ook de werkconsulent van de gemeente bij betrokken. School, Wijkteam en Werk& Inkomen stemmen
onderling de taken/werkzaamheden af:
- Jip, de school en Werk & Inkomen gaan op zoek naar een geschikte nieuwe stageplaats
- Het Wijkteam zorgt voor begeleiding van Jip en zijn moeder bij het gedrag van Jip middels thuisgesprekken
- Het Wijkteam regelt een agressie-regulatietraining voor Jip.
Op school blijft het moeizaam gaan. Jip, bijna 16, wil van school af en aan het werk; ”geld verdienen”.
School, Werk & Inkomen en Wijkteam bespreken dit en na overleg met Jip en zijn moeder wordt het Accountteam
ingeschakeld om werk te vinden.
Er wordt een aanvraag ‘beoordeling arbeidsvermogen’ bij UWV ingediend. De uitkomst hiervan is dat Jip op basis van
de beoordelingscriteria die het UWV hanteert niet het minimumloon kan verdienen. Omdat hij afkomstig is uit het
Voortgezet Speciaal Onderwijs komt hij in aanmerking voor een afspraakbaan.
Ook wordt Jip aangemeld voor en opgenomen in de arbeidspool van de bouwsector.
Na 1 maand kan hij aan het werk (weg/waterbouw; asfalt).
De gemeente regelt de begeleiding van Jip (jobcoach) en geeft de werkgever loonkostensubsidie. Jip krijgt ontheffing
van de leerplicht (gemeente) en wordt uitgeschreven uit school. Mogelijk kan Jip later tijdens zijn werk nog
deelcertificaten halen van de opleiding Bouw.
De consulent Werk & Inkomen wordt de vaste contactpersoon van Jip en zijn werkgever. Zij praten regelmatig over
hoe het gaat. Mocht het nodig zijn dan kan de consulent het Wijkteam weer inschakelen.
4/8
De Workshops Najaarsconferentie 2016 Route Arbeid 1 november 2016
1. Beoordeling arbeidsvermogen in het tijdperk van de Participatiewet
Dhr. J.J de Waard, arbeidsdeskundige en mw. A. van der Weele, verzekeringsarts - UWV
Deze beide specialisten nemen u mee in beoordelingen in het kader van de participatiewet van jongeren
met een verstandelijke beperking en/of psychische klachten. Dit doen we in dialoog met de deelnemers
aan de hand van casuïstiek en het ICF-schema voor menselijk functioneren.
2. Navigator voor een bredere doelgroep
Hein Kars en Rose Scholten - MEE Drenthe
In de workshop wordt ingegaan op de ontwikkelingen binnen het RMC en de samenwerking met de
Werkpleinen, gemeentes, scholen, werkgevers, zorgaanbieders en anderen.
Hoe kom je tot een gezamenlijke aanpak? Hoe zorg je ervoor dat de jongeren niet alleen in beeld zijn, maar
ook een passende plek hebben binnen arbeid, onderwijs en/of dagbesteding. Wat betekent dit voor de
onderlinge samenwerking? De workshop heeft een interactief karakter.
3. Autisme
Carla Kamerling - MEE Groningen
Tijdens deze workshop hoort u meer over autisme en wat dat kan betekenen in de praktijk, ook in relatie
tot arbeid.
Naast de beknopte theorie worden een aantal oefeningen aangeboden die u in de gevoelswereld van
iemand met autisme brengt. Na de workshop zult u meer oplossingen kunnen bedenken voor iemand met
autisme vanuit uw eigen inlevingsvermogen in autisme.
4. Werkend leren volgens Boris
Johan Meijer - SBB en Geke van der Werff – Gemeente Groningen
U krijgt informatie over de mogelijkheden van Boris in het PrO/VSO onderwijs en in afspraakbanen. Met de
Boris-aanpak kunnen kwetsbare jongeren binnen hun stage of afspraakbaan branche-erkende
praktijkverklaringen halen die toegang bieden tot de arbeidsmarkt.
5/8
5. De aanpak in het voorkomen en bestrijden van voortijdig schoolverlaten gaat door! Doet u mee?
Ellen de Wit - Ingrado
Scholen en gemeenten worden door het Rijk gestimuleerd om zich opnieuw in te zetten bij de aanpak VSV.
Met nieuwe taken, doelstellingen en nieuwe doelgroepen. Tijdens deze workshop zal Ingrado, de landelijke
brancheorganisatie voor Leerplicht en RMC, met u op zoek gaan naar antwoorden op vragen als: wat is
nieuw bij de aanpak VSV 2.0, wat moeten we doen, wat kan ik zelf bijdragen en vooral voor wie doen we
het? We delen goede voorbeelden en leren van elkaars knelpunten en visie op een integrale aanpak VSV.
6. De MICA Avondschool
Niki Laurijsen, Marlies Bouwsema en Mirjam Hermse - MICA
De inhoud van de workshop zal gaan over de scholing van mensen met een beperking en waarom dit zo
noodzakelijk is voor het welbevinden en de autonomie. Daarnaast is er aandacht voor de concrete invulling
van de scholing. Hierbij zullen deelnemers praktische tips en inzichten krijgen. Verder wordt de opzet en de
inhoud van de Avondschool besproken.
7. Intergrip; kwetsbare jongeren sluitend volgen
Andries de Vries en Thomas Stam - Intergrip
Een regionaal beleid voor kwetsbare jongeren. Een uitdagende klus! Waar begin je en hoe houd je de
diverse doelgroepen in beeld? Waar houd ik overzicht over mijn leerlingen? Waar vind ik mijn
contactpersonen bij de gemeente? Op al deze vragen biedt het systeem Kwetsbare overstap antwoorden
op uw Route Arbeid, waar we u graag een kijkje in geven.
8. Beschut werk
Wim Veen – UWV en Remco Langenberg – gemeente Groningen
Wim Veen (dedicated arbeidsdeskundige UWV arbeidsmarktregio Groningen) en Remco Langenberg
(projectmanager Participatiewet gemeente Groningen) vertellen u over beschut werk. Wat is een
“beschutte werkplek”? Wat zijn de indicatie-criteria?. Hoe verloopt het indicatie-proces? Hoe doet de
gemeente Groningen de “voorselectie” van kandidaten uit PrO/Vso? Hoe is het werkgeverschap ingericht?
Wat is “kostenplaatje” beschut werk? En meer.
6/8
9. Gilde leren
Hans Everhardt- Noorderpoort en anderen
Bij Entree Groningen (Alfa-college, Noorderpoort en Terra) worden diverse Gilde-leren projecten
uitgevoerd. Na een korte inleiding komen onderstaande twee vragen aan bod:
- Voor welke studenten is deze vorm geschikt?
- Wat zijn de kenmerken van een goed Gilde leerbedrijf?
10. Werkgevers met een afspraakbaan
Werkgevers o.l.v. Nina Beswerda – Aanjager Baanafspraken Werk in Zicht
In deze workshop komen de afsprakenbanen aan bod. Nina Beswerda vertelt over de uitvoeringspraktijk bij
het realiseren van deze banen.
Werkgevers aan het woord met antwoorden op vragen als:
- Waarom iemand met een afspraakbaan in dienst nemen?
- Welke voor- en nadelen zitten daaraan als werkgever?
- Hoe werkt het in de praktijk; waar loop je tegen aan?
De deelnemers aan de workshop krijgen gelegenheid vragen te stellen en in discussie te gaan met de
werkgevers en de overige deelnemers.
11. Praktisch naar Werk! Het voortraject naar werk in de praktijk
Anja Boels- teamleider jongerenaanpak gemeente Groningen
Maak kennis met het voortraject Praktisch naar Werk!
De sectoren Facilitair, Groen, Horeca en Techniek staan centraal.
De Gemeente Groningen doet een extra inspanning voor de leerlingen van Route Arbeid.
Hoe dit er in de praktijk uitziet wordt in deze workshop uit de doeken gedaan.
12. Het TDC; de werkwijze
Femmia Haverkamp e.a. – TDC Oost-Groningen
Vanaf 2012 wordt de re-integratie voor werkzoekenden/uitkeringsgerechtigden in Oost Groningen
uitgevoerd vanuit 5 Training & Diagnosecentra (TDC’s). Dit zijn TDC Oldambt, TDC Veendam, TDC
Stadskanaal, TDC Ter Apel en TDC Westerwolde.
In de TDC’s werken 7 gemeenten met 2 SW-bedrijven, het ROC en het UWV samen aan de re-integratie van
diverse doelgroepen van de Participatiewet, waarbij iedere partner zijn expertise en ervaring inbrengt.
Route Arbeid is opgenomen in de methodiek van de TDC’s.
In de workshop zal het proces van plaatsingen en samenwerking worden toegelicht.
7/8
13. Route Arbeid in het Westerkwartier
Peter Rebergen – regiocoördinator Route Arbeid Westerkwartier en Willy de Boer – projectleider Matchpunt
Werk! (werkgeversdienstverlening)
In de workshop komt aan bod de wijze waarop Route Arbeid met de 4 gemeenten en scholen is
georganiseerd. De structuur in het Westerkwartier wordt toegelicht en uitgelegd wordt hoe de
samenwerking met de werkgeversdienstverlening Matchpunt Werkt! plaats vindt.
14. Jongeren RENN4 naadloos aan het werk bij RENN4
Vertegenwoordiger RENN4 en Erik Schenkel - Fa-Brik
RENN4 vervult haar maatschappelijke verantwoordelijkheid voor het realiseren van afspraakbanen middels
het bieden van een arbeidscontract aan ‘eigen’ ex-leerlingen.
Hoe dit in zijn werk gaat komt in deze workshop aan de orde.
Onderwerpen daarbij zijn:
- Hoe vindt de overgang school-betaald werk plaats?
- De wijze waarop de begeleiding en jobcoaching is vormgegeven;
- Hoe zit het met de loonkostensubsidie? Hoe verloopt dat?
- Hoe vindt de totale financiering plaats?
- Welke hobbels kom je onderweg tegen en do’s en don’ts.
8/8