Transcript Busqueda_de_Informacion_INNOVACION_2_

COMPETENCIAS
Conocer y valorar la importancia de las distintas fuentes de
información.
Promover el uso y manejo de fuentes diversas de información.
Fomentar el espíritu investigador y crítico como base de una
autonomía para la toma de decisiones ante la masiva información.
OBJETIVOS
Conocer el concepto de recurso electrónico, su variedad y
alcance.
Aprender a buscar información en los recursos electrónicos.
Identificar qué recursos cubren mejor un área de investigación.
Acceso a revistas electrónicas
Acceso a los Canales RSS
Actividad 1.- Individual.
Con ayuda del protocolo adjunto, realiza una revisión de las
distintas revistas existentes, selecciona una y rellena los siguientes
campos:
Alumno:
Revista:
Contenido:
Temáticas dominantes:
Investigación y/o divulgación:
Volumen de artículos del área (si es una revista general).
Otras observaciones:
A través de un comentario envía los resultados de tu actividad.
Actividad 2.- Individual.
Búsqueda de artículos, en relación a los distintos trabajos a
realizar en el máster (a elegir la línea por el alumno). Una vez
encontrado, rellena los siguientes campos:
Título:
Autores:
Localización:
Resumen (Abstract)
A través de un comentario envía los resultados de tu actividad.

Recursos electrónicos y páginas web.
Nombre, cita y dirección completa, por ejemplo:
Ministerio de Educación y Ciencia:
http://www.mec.es
RedIRIS (Red Académica y de Investigación Española):
http://www.rediris.es

Bibliografía en soporte papel.
Existe una amplia variedad de formas de citación
bibliográfica. Vamos a ver algunas de las más comunes:
Apellido, N.
Apellido, Nombre
APELLIDO, N.
APELLIDO, Nombre
Apellido, N.
,
Apellido, Nombre.
;
APELLIDO, N.
y
APELLIDO, Nombre.
eds
ed
comp
Coord
(…)
(Año
. de
pub.)
Título.
Ciudad
,
Editorial
:

1 autor:
Giroux, Henry A. (1990). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona,
Paidós.

2 o más autores:
Goetz, J. P. y LeCompte, M. D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid, Morata.

Con editores, coordinadores o compiladores:
POPKEWITZ, Th.; FRANKLIN, B. y PEREYRA, M., comps. (2003): Historial cultural y educación. Ensayos críticos sobre
conocimiento y escolarización. Barcelona, Pomares.
Moreno, Emilia y Villegas, Sonia, (eds.) (2002). Introducción a los Estudios de la Mujer. Una mirada desde las
Ciencias Sociales. Huelva: Diputación de Huelva, Seminario de Estudios de la Mujer. Universidad de Huelva, Junta
de Andalucía.
Apellido, N.
…
y
…
(Año)
,
“Título
.
artículo”
:
,
en
Nombre revista
nº revista
/(vol)
:
pág.
pp.
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…
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“Título cap.”
,
.
en
Apellido, N.
autor/es del
libro
ó
(editor)
comp...
:
pág.
pp.
Título obra
Ciudad
:
,
Editoral

Revista:
Agawu, Kofi (1993). “Music Analysis”. Revista de Musicología 16/1, págs. 399-406.
GARCÍA GALLARDO, F. J. (2003): “Claves para el marco escolar “en Cuadernos de Pedagogía, 328:
52-54.
CAÑAL, P.; POZUELOS, F. y TRAVÉ, G. (2003) Aportaciones del Proyecto Curricular Investigando
Nuestro Mundo (6-12) al cambio en la educación primaria. Investigando en la Escuela, 51, pp. 513.

Capítulo de libro:
Covach, John (2001). ”Popular Music” en Rethinking Music. Oxford, Oxford University Press.
Cook, Nicholas (2003): “Music as Performance.” En The Cultural Study of Music. A Critical
Introduction, ed. by Clayton, M.; Herbert, T. y Middleton, R. London, Routledge, 204-214.