Transcript Psicologia Culturale e Transculturale-2008-09

Psicologia culturale
e
psicologia transculturale
27 novembre 2008
Prof. Paolo Inghilleri
Dr. Eleonora Riva, Phd
[email protected]
Psicologia sociale e ambientale
Scienze umane e ambientali, del territorio e del paesaggio
Università degli Studi di Milano
L’Equazione Adattativa
C = f (G, CI)+(AN,CE)+ I (G,CI,CE)
C = comportamento,
f = funzione di;
G = istruzioni genetiche;
CI = cultura interna o intrasomatica;
AN = ambiente naturale;
CE = cultura extrasomatica;
I = inerzia
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COMPORTAMENTO




Insieme di azioni volontarie e involontarie
Caratteristica sia delle persone sia dei gruppi
Complessità variabile
Si svolge in definiti tempo, luogo e contesto di
riferimento
 E’ interpretabile secondo parametri diversi da
individui diversi (esperienza, cultura…)
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ISTRUZIONI GENETICHE
 Insieme delle istruzioni contenute nel Dna e
tramandate da una generazione all’altra
 Determinano la struttura biologica
dell’individuo
 Determinano (in interazione con l’ambiente
naturale e sociale) lo sviluppo biologico
dell’individuo
 Determinano alcune caratteristiche
psicologiche di base
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AMBIENTE NATURALE
 Tutto ciò che è presente in natura e non
costruito o modificato dall’uomo
 Contiene oggetti inanimati e esseri viventi
non umani
 Ha un suo ciclo di sviluppo
 Tende all’entropia
 Se investito di significato specifico entra a far
parte della cultura di un popolo come oggetto
culturale oltre che naturale
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CULTURA
 Insieme dei significati condivisi da un gruppo
di individui
 Costruita dalle persone attraverso la
condivisione di esperienza in un contesto
comune
 I significati sono custoditi in “oggetti culturali”
chiamati artefatti
 Tramandata da generazione a generazione
attraverso la partecipazione sociale e la
relazione con oggetti e persone
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CULTURA
INTRASOMATICA
 Significati della cultura interiorizzati nei singoli
individui
 Interiorizzati nella mente e nel corpo
 Parzialie rispetto alla cultura esterna
 Si modifica con l’esperienza
 Gli individui la usano per leggere la realtà ed
interagire con essa
 Se gli individui si spostano la portano con sé
(inerzia può > o <) storia della psicologia
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CULTURA
EXTRASOMATICA
 Insieme degli oggetti materiali e immateriali
costruiti dall’uomo (artefatti) e presenti
nell’ambiente esterno
 Conservati, tramandati e modificati
dall’azione umana
 Introiettati e incorporati dalle persone
attraverso l’esperienza
 Condivisa nei gruppi attraverso l’esperienza e
l’empatia
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INERZIA
 Tendenza dell’uomo (individuo e gruppi) a
resistere al cambiamento
 Permette la conservazione dell’individuo,
dell’informazione, del significato
 Si oppone al disordine e all’entropia
 Se eccessiva può diventare disfunzionale e
anche patologica
 Resistenza psichica, resistenza culturale,
resilienza
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L’EQUAZIONE ADATTATIVA IN AZIONE
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Definizioni di Cultura
 “Insieme di conoscenze, credenze, arte,
morali, leggi, e ogni altra capacità e abitudine
acquisita dall’uomo come membro della
società (Tylor, 1987)
 Sistema di pratiche (Bordieu)
 Sistema di valori (Hofstede)
 Ragnatela di significati condivisi (Geertz)
 Capacità umana di rappresentarsi il proprio
rapporto con il mondo (Bruner)
 Il bastone del cieco (Bateson)
 La cultura come un fiume (Hannerz)
Contesto, cultura e
sviluppo (1/2)
 Bambino nel contesto (Flavell)
 Adattamento come relazione tra
genotipo, fenotipo ed ecotipo ( Sameroff)
 Vigotskij e la scuola russa:
- La mediazione culturale del significato
- Dal sociorelazionale all’intrapsichico
- Gli artefatti (1°, 2° e 3° livello)
Contesto culturale:
livelli concentrici (Cole 1995)
Contesto, cultura e
sviluppo (2/2)
 Il contesto culturale (Cole)
 I sistemi ecologici di Broffembrenner:
- Microsistemi, mesosistema,
esosistema,
macrosistema
 La nicchia evolutiva Super e Hackness:
- Ambiente fisico, psic. Genitori, pratiche
educative
 Il modello ecoculturale di Berry come
mediazione teorica
Emico ed Etico
(Pike; Berry)
 Fonetica = studio degli aspetti generali
dei suoni usati nel linguaggio umano
 Fonemica = studio degli aspetti specifici
dei suoni usati in una particolare lingua
 ETICO = riferimento agli aspetti
generali/universali del comportamento
 EMICO = riferimento a comportamenti
specifici di una cultura
ETICO
 Studia il comp. Da 1
pdv esterno al
sistema culturale
 Compara + culture
 Il ricercatore crea la
struttura
 I criteri sono
considerati universali
e assoluti
EMICO
 Studia il comport.nel
sistema culturale
 Esamina 1 sola
cultura
 Il ricercatore scopre
una struttura che già
c’è
 I criteri sono dettati
da caratteristiche
interne
Psic. Transculturale Psic. Culturale








Etico
Assolutista/Universalist
> Biologia
Concetti astraibili dal
contesto
Confrontabilità
Rischi di etnocentrismo
e/o di generalizzaz.
Utilizzo di strumenti
quantitativi e standard
Ripetibilità








Emico
Relativista
> Cultura
Concetti non astraibili
dal contesto
Non confrontabilità
Rischi di radicalizz.
delle differenze
Utilizzo di strumenti
qualitativi e descrittivi
Non ripetibilità
Tre indirizzi della
psicologia transculturale:
elementi strutturali (Berry 1992)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Basi del comportamento
Incidenza della cultura nel variare del comportamento
Basi teoriche per l’analisi delle analogie
Cause delle variazioni/differenze
Etico vs emico
Astrazione di concetti generali non legati al contesto
Misurazione dei concetti indipendentemente dal
contesto
8) Strumenti di valutazione
9) Paragonabilità
ASSOLUTISTA
1) Biologia
2) Limitata
3) Processi base
sono universali
4) Fattori non C.
5) Etico Imposto
6) Possibile e
Direttam. ottenibil
7) Possibile
8) Str. Standardiz
9) Diretta, Freq.,
Quantitativa
UNIVERSALISTA
1) Biologia+Cult.
2) Sostanziale
3) Processi base
sono universali
4) Interaz. C+B
5) Etico derivato
6) Difficile da
Ottenere
7) Spesso imposs
8) Str. Adattati
9) Controllata,
Freq., Qualitat.
RELATIVISTA
1) Cultura
2) Sostanziale
3) Non ci sono
4) Fattori Culturali
5) Emico
6) Solitamente
Impossibile
7) Impossibile
8) Str. Locali
9) Solitamente
evitati, descrittivi
Incontro “trans”-”culturale”
 L’etico-derivato (Berry)
- la costruzione di strumenti di
ricerca adattatti ai differenti
contesti da confrontare
 L’emico combinato (Triandis):
- la costruzione di modelli con
l’utilizzo di categorie miste
Metodologia della ricerca
 Scelta
argomento/ambito
 Definizione quadro
teorico di riferimento
 Formulazione
obiettivo/i
 Formulazione ipotesi
 Disegno di ricerca:
 Metodologia
 Strumenti
 Raccolta dati
 Eleborazione e
analisi dati
 Descrizione dati
 Interpretazione dati
(confronto con le Hp)
Metodologia di ricerca in
Psicologia Ambientale




Informazioni amb . => Comportamento
Controllo variabili vs validità ecologica
Esperim. Vs Quasi-Esperim. Vs Correlaz
Metodi non sperimentali:




Osservazione
Self Report
Ricerca d’archivio
Tracce e indizi ambientalii
Metodologia di ricerca in
Psicologia transculturale (1/2)
“Lo scopo principale è quello di misurare i
fenomeni psicologici tramite l’uso di tecniche
scientifiche, in modo da poter formulare delle
conclusioni quantificabili, e per quanto
possibile, generalizzabili.” (Bell)
 METODOLOGIE QUANTITATIVE:
raccolgono fatti e studiano le relazioni tra
2 o + insiemi di fatti
Metodologia di ricerca in
Psicologia transculturale (2/2)
 Metodo sperimentale (misure standardizzate) o quasisperimentale
 Cultura = variabile indipendente
 Campionamento (culture; partecipanti)
 Tecniche e strumenti:
 Osservazione (registrazioni, griglie)
 Diari
 Interviste e questionari
 Procedure: valutare adeguatezza, traduzione e
somministrazione
 Analisi risultati (statistica)
 Interpretazione risultati (esclusione spiegazioni
alternative alle hp)
Metodologia di ricerca in
Psicologia culturale (1/2)
“Interesse a capire la percezione del mondo da
parte degli individui, attraverso lo studio del
sistema culturale di appartenenza”
(Moscardino, Axia)
 METODOLOGIE QUALITATIVE:
permettono alle persone di costruire il proprio
modo di descrivere e di interpretare fenomeni
Metodologia di ricerca in
Psicologia culturale (2/2)




Metodo osservativo (in ambiente naturale)
Cultura = processo non separabile dall’individuo
Campionamento (cultura; partecipanti)
Tecniche e strumenti:
 Osservazione partecipante (registrazioni, diari dell’osservatore,
descrizioni)
 Intervista etnografica (informatori, persone qualunque)
 Analisi degli artefatti
 Procedure: adeguato inserimento nel contesto,
comprensione lingua, e somministrazione
 Analisi risultati (descrittiva)
 Interpretazione risultati (condivisione della prospettiva
altrui)
Ricerche sullo
Sviluppo Cognitivo




Sviluppo Psicomotorio
Percezione
Pensiero
Linguaggio
Ricerche sullo
Sviluppo Socio-Affettivo
 Personalità
 Sviluppo affettivo
 Comportamento sociale