Transcript 下載/瀏覽Download

4A10H069 Annie 林怡德
學生背景:
 性別:男生
 科系:餐旅管理
 年級:大一
 補習經驗:國小.國中
 成績表現:商教英檢4級、南台英文分班C班
 學習英文動機:為了學分、看懂食譜(專有名詞)
A Model Student《模範學生》
Do you mind being called a bad student? Of course not. So far as I
know, everybody intends to be(become) a model student.
However, to be a model student is by no means an easy thing. First,
he
must do his best to obtain knowledge. A man without sufficient
knowledge will not succeed. Secondly, he must remember to
improve his health. Only a strong man can do great tasks. Thirdly,
he should receive moral education. If his conduct is not good, no
one will consider making friends with him.
問題:1.[z]發音問題
2.[θ]跟[ð]
3.[f]跟[v]
4.尾音不清楚
第一節課:[θ]跟[ð]
 1. [θ]:輕咬舌尖念注音符號ㄙ˙的音(無聲)
[ð]:以念[θ]的舌頭位置念注音符號ㄗ˙(有聲)
2.配合α. e. i. o. u一起念
3. [θ] thaw
[ð] they
oath
bathe
thirst
though
think
then
4.例句:[θ] 1. Go through the arch.
2. There[ðɛr] are three[θri] apple trees[tri].
3. Rice thrives in this not weather
[ð] 1. The(ㄗㄜ˙) book is mine.
2. Although he was ill, he worked hard.
3. She is a mother of five children.
效果:
 Before:
1.唸音標有[θ]跟[ð]的字時沒什麼差別也聽不太出來有什麼差別。
2.不習慣舌頭的擺法
After:
1.較能感受出來差別，唸這兩個音時也較有分別。
2.較習慣舌頭的位置同時能兼顧發音正確。
第二節課:[s]跟[z]
 1. [s]唸ㄙ˙
[z]唸ㄖ˙
2. 配合α. e. i. o. u一起念
3. [s] say
[z] zoo
ass
is
nurse
noise
rice
noze
plus
zombie
4.例句: [s] 1. My kids spend hours chatting on the phone.
2. If you care to step outside, we can settle this.
3. The room was[wəz] in a mess.
[z] 1. The town is a cultural dead zone.
2. She bent to pick a red rose.
3. I always lose .
效果:
 Before:
1. [z]的音發的較不清楚，會感覺有點像[s]而且會變無聲。
2. 有[s]音時有時候會忽略掉。
After:
1. [z]發音較清晰清楚。
第三節課:[f]跟[v]+
總複習+再念一次文章
[θ]. [ð]. [s]. [z]一起練習。
已經較習慣[θ]. [ð]舌頭的位置跟差別。
文章唸起來較少錯誤.比較流暢。
希望他能記住這些在下一次有英文口說機會
時唸得更標準。
心得:
 其實教學不是件簡單的事，除了要想如何教導他人讓他成功學會，還要準備一
些資料跟教材來配合教學，再來就是學生突然的情況，當下老師該有的應變措
施，其實時間地點也是很重要的，這會影響學生的學習意願、大方程度跟專注
力，身為老師就必須比他更大方來引導他。自己在教別人之前也需要再複習一
次，然後查詢有關資訊，我覺得這是個很好的經驗，這次我的學生很配合，無
論是課程或時間都是，但如果想成為一名老師，就會碰到不同的學生，不是每
一個學生都能讓我教學這麼順利的，在教學期間我也發現自己的不足，其實也
有發音不夠標準的地方，需要再多多學習跟練習，才能真的對學生有實質的效
用。
學生心得:
 英文一直是讓我很頭痛的一門科目，尤其是要背單字和記一大堆
的文法… …。過去有事過很多方法，也補過好幾次的習，不過顯
然效果沒有很顯著的進步，自己本身也不知道要從哪方面開始著
手，不過經過這次學姊教導後，似乎發現比起背單字和文法，從
日常中’’說’’的部分著手有比較容易，也比較有實用性，而
且學過之後才了解到，原來發音有很多細節要注意，有些原本以
為是這樣念的卻又是另一種念法，總之經過這次學姊的幫忙之後
讓我覺得學到很多而且也知道自己發音不正確的地方。