Transcript Procesos

¿Cómo comprendemos?
Dr. Eduardo Vidal-Abarca
Universidad de Valencia
Texto
Junto a la puerta marrón del colegio, en una vitrina sobre el muro
grisáceo del edificio, había cuatro listas: 1A, 1B, 1C,1D, seguidas de dos
puntos, y debajo, a doble espacio, aparecían los nombres de los alumnos.
Texto
Junto a la puerta marrón del colegio, en una vitrina sobre el muro
grisáceo del edificio, había cuatro listas: 1A, 1B, 1C,1D, seguidas de dos
puntos, y debajo, a doble espacio, aparecían los nombres de los alumnos.
-¿Qué, angelito? -preguntó la madre-. ¿Estáis todos juntos como
prometió la directora? ¿O ha fallado algo?
Texto
Junto a la puerta marrón del colegio, en una vitrina sobre el muro
grisáceo del edificio, había cuatro listas: 1A, 1B, 1C,1D, seguidas de dos
puntos, y debajo, a doble espacio, aparecían los nombres de los alumnos.
-¿Qué, angelito? -preguntó la madre-. ¿Estáis todos juntos como
prometió la directora? ¿O ha fallado algo?
La mujer era bastante corta de vista y no llevaba puestas las
gafas. Sin ellas no podía ver ni los nombres de las tiendas.
Texto
Junto a la puerta marrón del colegio, en una vitrina sobre el muro
grisáceo del edificio, había cuatro listas: 1A, 1B, 1C,1D, seguidas de dos
puntos, y debajo, a doble espacio, aparecían los nombres de los alumnos.
-¿Qué, angelito? -preguntó la madre-. ¿Estáis todos juntos como
prometió la directora? ¿O ha fallado algo?
La mujer era bastante corta de vista y no llevaba puestas las
gafas. Sin ellas no podía ver ni los nombres de las tiendas.
-Serán idiotas... -protestó Susi. Estaba de puntillas, pegada a la
vitrina-. Tendría que medir dos metros para poder leerlo. ¿No saben lo
que mide un niño de 10 años?
Texto
Junto a la puerta marrón del colegio, en una vitrina sobre el muro
grisáceo del edificio, había cuatro listas: 1A, 1B, 1C,1D, seguidas de dos
puntos, y debajo, a doble espacio, aparecían los nombres de los alumnos.
-¿Qué, angelito? -preguntó la madre-. ¿Estáis todos juntos como
prometió la directora? ¿O ha fallado algo?
La mujer era bastante corta de vista y no llevaba puestas las
gafas. Sin ellas no podía ver ni los nombres de las tiendas.
-Serán idiotas... -protestó Susi. Estaba de puntillas, pegada a la
vitrina-. Tendría que medir dos metros para poder leerlo. ¿No saben lo
que mide un niño de 10 años?
-No eres tan pequeña, angelito -dijo su madre suspirando
profundamente-. No tienes por qué exagerar, no eres ninguna enana.
Texto
En 1911, Rutherford realizó un experimento que fue crucial para
la superación del modelo atómico de Thomson que defendía que los
átomos son esferas homogéneas e indivisibles, cargadas positivamente,
en las que los electrones están incrustados.
Texto
En 1911, Rutherford realizó un experimento que fue crucial para
la superación del modelo atómico de Thomson que defendía que los
átomos son esferas homogéneas e indivisibles, cargadas positivamente,
en las que los electrones están incrustados. Hizo incidir sobre una finísima
lámina de oro un delgado haz de partículas cargadas positivamente, de
masa mucho mayor que el electrón y dotadas de una energía cinética
elevada.
Texto
En 1911, Rutherford realizó un experimento que fue crucial para
la superación del modelo atómico de Thomson que defendía que los
átomos son esferas homogéneas e indivisibles, cargadas positivamente,
en las que los electrones están incrustados. Hizo incidir sobre una finísima
lámina de oro un delgado haz de partículas cargadas positivamente, de
masa mucho mayor que el electrón y dotadas de una energía cinética
elevada. En el choque se observaron tres comportamientos: la mayoría de
las partículas incidentes atravesaron la lámina; algunas partículas se
desviaron y sólo unas pocas llegaron a retroceder.
Texto
En 1911, Rutherford realizó un experimento que fue crucial para
la superación del modelo atómico de Thomson que defendía que los
átomos son esferas homogéneas e indivisibles, cargadas positivamente,
en las que los electrones están incrustados. Hizo incidir sobre una finísima
lámina de oro un delgado haz de partículas cargadas positivamente, de
masa mucho mayor que el electrón y dotadas de una energía cinética
elevada. En el choque se observaron tres comportamientos: la mayoría de
las partículas incidentes atravesaron la lámina; algunas partículas se
desviaron y sólo unas pocas llegaron a retroceder.
Puesto que la mayoría de las partículas atravesaron la lámina,
los átomos debían estar constituido en su mayor parte por espacio vacío.
Texto
En 1911, Rutherford realizó un experimento que fue crucial para
la superación del modelo atómico de Thomson que defendía que los
átomos son esferas homogéneas e indivisibles, cargadas positivamente,
en las que los electrones están incrustados. Hizo incidir sobre una finísima
lámina de oro un delgado haz de partículas cargadas positivamente, de
masa mucho mayor que el electrón y dotadas de una energía cinética
elevada. En el choque se observaron tres comportamientos: la mayoría de
las partículas incidentes atravesaron la lámina; algunas partículas se
desviaron y sólo unas pocas llegaron a retroceder.
Puesto que la mayoría de las partículas atravesaron la lámina,
los átomos debían estar constituido en su mayor parte por espacio vacío.
El hecho de que algunas partículas se desviaran y otras fueran repelidas
debía ser atribuido a la mayor o menor proximidad de las partículas a la
carga positiva de los átomos de oro.
Comprensión: Punto de partida
•
•
•
•
•
Meta: representación mental coherente
Comprender: conectar Texto - CP lector
Operaciones mentales
Memoria de Trabajo limitada
Ciclos de comprensión
PROCESOS DE COMPRENSION
Ciclo 1:
Construcción
LOS ANIMALES Y LOS TERREMOTOS
Un sabio alemán de la
ciudad de Berlín cree que los
animales son capaces de
sentir algo que pasa en el
aire antes de los terremotos.
Otros sabios y muchas otras personas
ya habían visto que los animales se portan
de un modo muy raro antes de que se
produzcan los terremotos, pero nadie había
explicado por qué se portan así.
Nuestro sabio investigó cómo se
habían portado los animales en un
terremoto que hubo, hace poco, en Italia
Según el sabio de Berlín, antes de los
terremotos
se
producen
corrientes
eléctricas en la tierra que cargan el aire de
electricidad.
Los animales sienten esa electricidad y
empiezan a portarse de un modo extraño.
iT 1
iT 2
iT 3
iT 4
iT 5
iT 6
iINF 1
iCP 1
iCP 2
iCP 3
iCP 4
PROCESOS DE COMPRENSION
LOS ANIMALES Y LOS TERREMOTOS
Un sabio alemán de la
ciudad de Berlín cree que los
animales son capaces de
sentir algo que pasa en el
aire antes de los terremotos.
Otros sabios y muchas otras personas
ya habían visto que los animales se portan
de un modo muy raro antes de que se
produzcan los terremotos, pero nadie había
explicado por qué se portan así.
Nuestro sabio investigó cómo se
habían portado los animales en un
terremoto que hubo, hace poco, en Italia
Según el sabio de Berlín, antes de los
terremotos
se
producen
corrientes
eléctricas en la tierra que cargan el aire de
electricidad.
Los animales sienten esa electricidad y
empiezan a portarse de un modo extraño.
Ciclo 1:
Integración
iiTT
Macroidea 1
iINF
iiCP
PROCESOS DE COMPRENSION
LOS ANIMALES Y LOS TERREMOTOS
Ciclo 2:
Un sabio alemán de la ciudad de Berlín
cree que los animales son capaces de sentir
algo que pasa en el aire antes de los
terremotos.
Otros sabios y muchas
otras personas ya habían
visto que los animales se
portan de un modo muy raro
antes de que se produzcan
los terremotos, pero nadie
había explicado por qué se
portan así.
Nuestro sabio investigó cómo se
habían portado los animales en un
terremoto que hubo, hace poco, en Italia
Según el sabio de Berlín, antes de los
terremotos
se
producen
corrientes
eléctricas en la tierra que cargan el aire de
electricidad.
Construcción
iiTT(a)
Macr 1
ii INF
ii TT
ii CP
PROCESOS DE COMPRENSION
LOS ANIMALES Y LOS TERREMOTOS
Un sabio alemán de la ciudad de Berlín
cree que los animales son capaces de sentir
algo que pasa en el aire antes de los
terremotos.
Otros sabios y muchas
otras personas ya habían
visto que los animales se
portan de un modo muy raro
antes de que se produzcan
los terremotos, pero nadie
había explicado por qué se
portan así.
Nuestro sabio investigó cómo se
habían portado los animales en un
terremoto que hubo, hace poco, en Italia
Según el sabio de Berlín, antes de los
terremotos
se
producen
corrientes
eléctricas en la tierra que cargan el aire de
electricidad.
Ciclo 2 :
Integración
iiTT(a)
Macr 2
Ii TT
ii INF
ii CP
PROCESOS DE COMPRENSION
LOS ANIMALES Y LOS TERREMOTOS
Ciclo 3:
Un sabio alemán de la ciudad de Berlín
cree que los animales son capaces de sentir
algo que pasa en el aire antes de los
terremotos.
Otros sabios y muchas otras personas
ya habían visto que los animales se portan
de un modo muy raro antes de que se
produzcan los terremotos, pero nadie había
explicado por qué se portan así.
Nuestro sabio investigó
cómo se habían portado los
animales en un terremoto
que hubo, hace poco, en
Italia
Según el sabio de Berlín, antes de los
terremotos
se
producen
corrientes
eléctricas en la tierra que cargan el aire de
electricidad.
Construcción
iiTT(a)
Macr 2
Ii TT
ii INF
ii CP
PROCESOS DE COMPRENSION
LOS ANIMALES Y LOS TERREMOTOS
Ciclo 3:
Un sabio alemán de la ciudad de Berlín
cree que los animales son capaces de sentir
algo que pasa en el aire antes de los
terremotos.
Otros sabios y muchas otras personas
ya habían visto que los animales se portan
de un modo muy raro antes de que se
produzcan los terremotos, pero nadie había
explicado por qué se portan así.
Nuestro sabio investigó
cómo se habían portado los
animales en un terremoto
que hubo, hace poco, en
Italia
Según el sabio de Berlín, antes de los
terremotos
se
producen
corrientes
eléctricas en la tierra que cargan el aire de
electricidad.
Integración
iiTT(a)
Macr 3
Ii TT
ii CP
ii INF
Funcionamiento de la Memoria
Memoria LP
Funcionamiento de la Memoria: Ciclo 1
Memoria LP
MT
Funcionamiento de la Memoria: Tras Ciclo 1
Memoria LP
Funcionamiento de la Memoria: Ciclo 2
MT
M T- LP
Memoria LP
Funcionamiento de la Memoria: Ciclo 3
Memoria LP
M T- LP
MT
RESULTADO DE LA COMPRENSION
Representación
POCO
COHERENTE
Representación
COHERENTE
Dificultades de comprensión
• Comprensión de frases
• Desactivar significados inadecuados
• Hacer inferencias
– Basadas-en-el-texto (p. ej. “anáforas”)
– Basadas-en-el-CP (p. ej. “causa-efecto”)
• Formar macro-ideas
• Auto-regular el proceso
Síntesis del Modelo C-I
• Fase de Construcción:
– Débil estructuración inicial (caos)
– Red asociativa inicial
Síntesis del Modelo C-I
• Fase de Construcción:
– Débil estructuración inicial (caos)
– Red asociativa inicial
• Fase de Integración
– Propagación de la activación
– Estabilización de la red por “constraint
satisfaction”
Reglas de Construcción
• Reglas de construcción de proposiciones
• Reglas para interconectar proposiciones
– Tipos de interconexión: directa, indirecta, de subordinación,
negativa
– Peso de las conexiones: manual, LSA
• Reglas de activación de CP: mecanismo asociativo
• Reglas de construcción de inferencias. Ejemplos:
– Inferencia transitiva (A > B; B > C :: A > C)
– Generalización, Construcción
Cómputos para Integración
1
1
A
1
1
1
C
1
B
1
D
1
1
-1
E
1
Red Inicial
Vector de
activación inicial
A(1) =(1,1,1,1,1)
A
B
C
D
E
A 1
1
1
1
0
B 1
1
0
1
0
C 1
0
1
0
1
D 1
1
0
1
-1
E 0
0
1
-1
1
Matriz Inicial
(pesos de conexión
“W”)
Regla de propagación de la
activación: At x W = A(t+1)
aj(t+1) =Σai(t)wij/max aj(t+1)
Cómputos para Integración (cont)
1
1
A
1
.75
.75
C
1
B
1
D
1
-1
.50
E
.25
Vector de
activación t2
A
B
C
D
E
A 1
1
1
1
0
B 1
1
0
1
0
C 1
0
1
0
1
D 1
1
0
1
-1
E 0
0
1
-1
1
Matriz Inicial
(pesos de conexión
“W”)
A(1) x W
A(2) =(4,3,3,2,1)
Regla de propagación de la
activación: At x Wt = A(t+1)
aj(t+1) =Σai(t)wij/max aj(t+1)
Cómputos para Integración (cont)
1
1
A
1
.85
.46
C
1
B
1
D
1
-1
.85
E
.00
Vector de
activación t9
A
B
C
D
E
A 1
1
1
1
0
B 1
1
0
1
0
C 1
0
1
0
1
D 1
1
0
1
-1
E 0
0
1
-1
1
Matriz Inicial
(pesos de conexión
“W”)
A(8) x W
A(9) =
(1,.85,.46,.85,.00)
Regla de propagación de la
activación: At x Wt = A(t+1)
aj(t+1) =Σai(t)wij/max aj(t+1)
EJEMPLO
Texto: “El Calor es la energía que se transfiere de un
cuerpo a otro debido a una diferencia de temperatura”
PT1: ESUN (calor, PT2)
PT2: EN (energía, transferencia)
PT3: ENTRE (transferencia, cuerpo1, cuerpo2)
PT4: DE (diferencia, temperatura)
PT5: PORQUE (PT1, PT4
Conocimiento previo: el calor es una sensación fisiológica “ y
“la energía no es una sensación fisiológica
CP01: ESUN (calor, sensación)
CP02: NEG-ESUN (energía, sensación)
INFERENCIA
T1: el calor es energía
CP1: la energía no es una sensación fisiológica
INF: el calor NO es una sensación fisiológica
INF1: NEG-ESUN (calor, sensación)
1
0
T1
Inf
1 T2
cp2
0
1 T3
cp1
0
T4
T5
1
1
Vector inicial (1,1,1,1,1,0,0,0)
Vector final:(1.00, 0.72, 0.24, 0.13, 0.38, 0.48, 0.90, 0.48).
PROCESAMIENTO POR CICLOS (cont)
• Sólo proposiciones procesadas forman parte de la
representación
• Conexión sólo de proposiciones activadas
simultáneamente en MO
• Nivel de activación de proposición “p” depende de su
presencia en ciclos
Representación final
Activación de proposiciones +
Conexiones con otras proposiciones
= MATRIZ DE RECUERDO
k
mij = Σ wij * ai * aj
C=1
wij = elemento de W
ai = activación final de proposición “i”
Suma de los k ciclos en que “i” ha participado
Niveles de representación
Base-del-texto: proposiciones derivables del texto
Adecuación de M-S
Modelo-de-la-situación:
texto + CP
alta
Texto completamente explícito
alta
baja
Coherencia de B-T
¿Preguntas?