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全方位學習 The notion of Life-wide Learning Stephen Yip 葉蔭榮 What is it? ? Who made this up, by the way? Why bother having a new notion? ? ? 全方位學習 Is it a notion replacing Extracurricular activities? Does it mean that the old system is ‘no good’? ? ? What extra values does it bring in? ? 全方位學習八小碟 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Definition Aims & Meaning Origins International examples Benefits –add on Misconceptions Quality issues Implementation issues (1) 全方位學習：Definition “全方位學習是把學習空間，從課 室拓展到其他環境中的策略。” “透過靈活地利用多樣化的環境 和社區資源，配合時、地、人各 方面所組成的學習情境…” “讓學生獲得一般在課堂上難以體 會的經驗。” 跑出課室： Learning beyond the Classroom 拓寬學習時空 學生學習 凝聚社會力量 (2) 全方位學習：Aims & meaning • • • • • 全人發展、終身學習 (Aim) 突破課室的局限 正規及非正規學習連結 與課程的聯繫(直接及間接) 建立社會互信(Social Trust) 時 學習情境 地 人 全方位學習 地點 時間 課時以外 下 課 後 假 期 節 日 一般課時 空 堂 平 時 上 課 天 人物 課室以外 校園以外 操 場 郊 野 園 圃 圖 書 館 博 物 館 社 區 設 施 「平常角色」 以外 校 友 老 師 學 生 工 友 校外的人 不 同 職 業 人 員 學 科 專 家 遊 客 學習？ 正規學習 有系統的 有時間規範的 有架構的 二手的 需要動機的 個人化的 他人評估的 Vs 全 方 位 學 習 非正規學習 自然發生的 時間是有彈性的 很少架構規範的 首輪的 容易開展的 協作的 自我評估的 抽離的 真實具體的 制度化的 非制度化的 Life-wide Learning Spectrum LWL Seminars Uniformed groups Interests Clubs Museum visits Formal LWL/ Project learning More teacher-led Less Choice Informal Instruments Football team training More student-led More choice 全方位學習與課程的關係 促進 棋藝、 外語、戲劇 Enabling 領袖、 思考、 社交技巧訓練 影片製作、紀律團隊 Enriching KLA KLA KLA KLA Extending 延伸 KLA KLA 博物館參觀 KLA 學科專題研習、 KLA 擴闊 全方位學習經驗： 擴闊, 延伸, 促進 課室學習 Enriching 電影欣賞講座 Extending 延伸 倡廉講座 I.T.與英語 參觀香港歷史博物 館 環保時裝展 香港藝術館暑期週 英文書法比賽 地質及海岸生態考 察 戶外拍攝 擴濶 社區服務隊 詔關文化體驗 全人發展 網球訓練 籃球訓練 跨科中國文化課程 數學I.Q.題 終身學習 話劇與傳意技巧課程 閱讀獎勵計劃 多元智能挑戰營 Top-Teen日營 (迎新協作) 「C前想後」創意 思維教育節目 Enabling 某學校的全方位學習活動項目 促進 全方位學習活動的形式 營 會 活 動 ． ． ． ． ． 體 藝 活 動 與 工 作 有 關 的 體 驗 講 座 ／ 工 作 坊 規 範 性 團 隊 興 趣 小 組 服 比 探 參 務 賽 究 觀 學 體 習 驗 交流考察 一些全方位學習校本模式 ( ) (KLA) ) 如跨 習活 聯 習聯 習以 本基 如 全 運學 動 校 課 社 的本 環 校 用科 課 式 活 區 全學 保 主 課式 節 全 動 為 方習 、 題 程的 式 方 式 本 位範 中 式 统全 的 位 的 的 學疇 國 全 整方 全 學 全 全 習 文 方 手位 方 習 方 方 化位 位 位 學 法學 位 學 學 為 習 習 學 ( ) 如技 溝能 通為 能本 力的 、全 創方 意位 學 習 ( 日全 方 位 學 習 營 、 月 、 週 、 (3)全方位學習：Origins • • • • • • • 1999 教統會 2000 課程發展處「學會學習」、全方位學習資料庫 2002 課程發展處 “Basic Education Curriculum Guide” Bk 6 2002 教統局 – 賽馬會全方位學習基金 全方位學習組成立、全方位學習網絡學校計劃 全方位學習簡介、全方位學習網頁/園地 (3)全方位學習：Origins • • • • 教育政策 (張國華) 課程 (李子健) 學校發展 --- 教學法(陳德恆) 社會支援教育(梁永泰) …等等… 多方面 (4) International examples (A story from UK) • Extra-curricular tradition (dated from 19th century) • 1990s – Beyond the Extra-curricular tradition (Study support/Out of school Learning) (4) A Story from UK: Things to learn • • • • Non-prescriptive Embracing (rather than excluding) Bottom-up and Top-down Emphasis on Learning (not necessarily means formal) • Linking with curriculum (not necessarily means integration into the curriculum) • Emphasis on quality (not necessarily means inspection/ accounatbility) (4) A Story from UK: Things to learn (ii) • Importance of research, evaluation and action research • Building evidence-rich cultures (celebrating success) –(note: not evidence-based practice) • Fostering partnerships (community groups) • Start with existing measures and practices • Build in NOT bolt on • ECA and academic – from confrontational to collaborative… (5) Extra benefits of Life-wide Learning • Back to the ‘mainstream arena’ of education– ‘Learning’, or even raising achievement in a broad sense (UK research evidence – attitudes towards learning, school and self, attainment) • Broaden core curriculum – e.g. Increase crosscurricular learning opportunities… • High connectedness (workers, societal, nature…) • Provide an overview of student learning opportunities for school management – Effective School (Leadership for learning) • Effective learning (cultivating values, metacognition) 全方位學習促進有效/深化學習，培育價值觀 由 ABC 講起…… Actions Beliefs Concepts (Realms Theory: David Perkins) 行動 Actions 傳统政治家的期望 個人 Beliefs 信念 Concepts 思維概念 傳統教育途徑 參與體驗 實際 上… 行動 ABC 不斷… Actions 互相影響、 需要多樣化的 切入點 受外間衝擊、 反覆建構 Beliefs 信念 個人 Concepts 思維概念 環境薰陶 教學途徑 (6) Common misconceptions of LWL Extra-curricular Activities (ECA) --- Life-wide Learning (LWL) 課外活動 -----全方位學習 (A) ECA = LWL (equivalent) (B) ECA is a subset of LWL (C) LWL is a subset of ECA (D) They refer to two different types of activities 關係曖昧? 全方位學習 vs 課外活動 “課外活動是指學校在課堂教學以外進行， 與學生學習有関的活動，因此它實質上 是學校課程的一部份。” (學校課外活動 指引，1997) “全方位學習是把學習空間，從課室拓展到 其他環境中的策略…讓學生獲得一般在課 堂上難以體會的經驗。” 課外活動 / 全方位學習 Extra-curricular activities are in fact, one of the forms (形式)to facilitate and to promote Lifewide Learning in our schools. (e.g. 大專院校 courses vs 終身學習) “The ECAs are conducted through diversified mode, for example, co-curricular activities, uniform groups, interests groups, training activities,… Such activities serve to complement school-based curriculum in promoting life-wide learning,…” (Performance Indicators in HK Schools, QAD, 2002) “現在名稱「全方位學習」能把抽象具體化， 使人接受。” (張國華、香港大學) (7) Quality Issues 1. student learning experience 2. school organization of LWL Concept / Policy----------- Quality ----------Implementation (What is it) (What is good practice) (How to) In the process of development via LWL Network schools 什麽是一個優質的全方位學習 經歷？ 透過一個由中小學所組成的網絡計劃，探討這個問題 優質的全方位學習經歷… • • • • • • • 明確清晰的意圖/目標 多官能刺激點(如視、聽、觸、行動) 鼓勵互信及互助 更多的歸屬感 有足够的空間鼓勵學生反思 學生得到因投入而生的樂趣 「高挑戰、高技能」的活動 學生清楚活動的學習意圖 • 事前/後/過程中，讓學生掌握到 學習的意圖/目標 • 學什麽？為何學？為何這樣學？ • 學習意圖/目標不能太多 – 深化 學習 (8) Life-wide Learning: Implementation issues Whole school approach (ACE) Implementing Life-wide Learning: ACE approach Audit • existing provisions (extending, enriching and enabling)… • ‘potential customers’ – who is left out? Why? Who could benefit most? • Available resources Implementing Life-wide Learning: ACE approach Co-ordinate • Set up a LWL co-ordinating committee • Establish links with school development plan and LWL programmes (extension & ECA…) • Develop code of conduct which would operate during the programmes + Staff development • make arrangement & delegation of tasks • Build local partnerships Implementing Life-wide Learning: ACE approach Evaluate • Devise mechanism/ tools to evaluate the quality of programmes • Investigate cost-benefit issues • Stakeholder voice • Celebrating success 學習為本 Focus on Learning outcomes 創意、靈活、變通 Flexibility, creativity and sensibility Building on existing success 貴精不貴多 Quality > Quantity 全方位學習 About LWL 全校整體性 Whole school approach 由小做起 避免重疊 Avoid overlaps Start small 鼓勵參與 Encourage participation Skeptical Mind Innovative Mind 勇於置疑 勇於創新 My Brain 穩中求變 Finally… Question: What is the longest distance in this world? Answer: “The longest distance in the world is between an official state curriculum policy and what goes on in a child’s mind.” John MacBeath, University of Cambridge 全方位學習組 活動資源庫、指引、示例 http://cd.emb.gov.hk/lwl 供教師參考 Learning Beyond the Classroom: HK style “Learning will not take place only inside schools and colleges, but in communities, workplaces and families. It requires a shift in our thinking about the fundamental organizational unit of education, from the school, an institution where learning is organized, defined and contained, to the learner, an intelligent agent with potential to learn from any and all of her encounters with the world around her.’ (Bentley, T quoted by MacBeath J. Improving school effectiveness, 1998) 「…時時學，處處學，在做中學﹐所以我們提出「終身學習」和 「全方位學習」。」(陳德恆，全方位學習，2002)