Transcript Η εξέλιξη του λόγου στην παιδική ηλικία

Η εξέλιξη του λόγου στην παιδική ηλικία
Η ομιλία είναι ειδική ανθρώπινη λειτουργία και μέσω αυτής πραγματοποιείται η
επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων, εκφράζουν τις σκέψεις τους, τις ανάγκες τους, τις
επιθυμίες τους και τα αισθήματά τους.
Ο ψελλισμός (οι πρώτες φωνούλες του μωρού) προκαλούν ευχάριστα και τρυφερά
συναισθήματα στους γονείς και στο στενό περιβάλλον του παιδιού οι οποίοι,
εκφράζοντας τη χαρά τους δημιουργούν θετική ψυχολογική ατμόσφαιρα για την
παραπέρα ανάπτυξη του λόγου και της ομιλία ς του παιδιού τους.
Το παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί τη μητρική του γλώσσα με την επαφή του με τους
ανθρώπους στα 3 πρώτα χρόνια της ζωής του. Αν σ 'αυτή την περίοδο δεν
δημιουργηθούν οι κατάλληλες συνθήκες επικοινωνίας με το κοντινό του περιβάλλον,
η λεκτική του εξέλιξη καθυστερεί. Έτσι:



1- 3 ετών: Η περίοδος αυτή εκτιμάται ιδιαίτερα ευαίσθητη, ως προς τις
γλωσσικές επιδράσεις . Από τις πρώτες κιόλας μέρες το μωρό παράγει
ποικιλόμορφους ήχους τους οποίους ακούει και εμπλουτίζει την εμπειρία του
σχετικά με την αντίστοιχη κατάσταση και θέση των λεκτικόπαραγωγικών
οργάνων, έτσι αυτοί οι ήχοι μπορούν να παραχθούν ξανά συνειδητά. Κατά
τον 7ο - 9ο μήνα αρχίζει η περίοδος της μίμησης γι΄ αυτό θα πρέπει να του
μιλάνε σωστά . Το παιδί ακούει και παρατηρεί τις κινήσεις των άλλων που
του μιλάνε και έτσι ωθείται στο να μιμηθεί εκφράζοντας ήχους , συλλαβές
και ηχοσυνδιασμούς. Η ακοή ,η όραση και η αφή γίνονται πιο τέλειες, ενώ
κατά την περίοδο της μίμησης , αρχίζει να συνειδητοποιεί τις σχέσης μεταξύ
των λέξεων και των αντικειμένων ή ενεργειών .Κατά τον 12ο μήνα το μωρό
αναγνωρίζει το όνομά του και άλλες καθημερινές λέξεις όπου και
ανταποκρίνεται στο άκουσμά τους π.χ. «Έλα εδώ» « Πάμε βόλτα». Σταδιακά
το παιδί αρχίζει να ονομάζει τα αντικείμενα, τα πρόσωπα, μερικές ανάγκες
του και επιθυμίες του. Έτσι κοντά στους 15 με 18 μήνες το παιδί συνειδητά
πλέον λέει σύντομες λεξούλες αλλά όχι πάντα καθαρά πχ. «μαμά» «μπαμπά»
«μπάλα» «πάμε»» «μη»(αντί για μήλο) κλπ. Προς το τέλος του 2ου έτους
αρχίζει να αυξάνεται το λεξιλόγιό του σε 200 – 300 λέξεις. Δείχνει εικόνες με
αντικείμενα σε ένα βιβλίο, ακούει συζητήσεις άλλων από απόσταση και
υπακούει σε εντολές πχ «φέρε το παπούτσι» ενώ στο 3 ο έτος πια βλέπει
εικόνες με αντικείμενα και ζώα και μπορεί να τα κατονομάσει,
ανταποκρίνεται σε διπλές εντολές και κατανοεί απλές αντίθετες έννοιες.
4 -5 ετών: Η ομιλία είναι καθαρή φωνητικά, αρθρωτικά και ικανοποιητική
συντακτικά, το λεξιλόγιό του απαρτίζεται περίπου από 2000 λέξεις , κάνει
προτάσεις και διηγείται ιστορίες. Χρησιμοποιεί προτάσεις από οκτώ ή
περισσότερες λέξεις, και μπορεί να αναφέρεται στο παρελθόν και το μέλλον.
Ακούει προσεχτικά την ιστορία που του λένε και κάνει ερωτήσεις
6 ετών και μετά: Μέχρι τα έξι το παιδί μαθαίνει τη μητρική του γλώσσα αλλά
η ανάπτυξη του λεξιλογίου, η βελτίωση των γραμματικών μορφών και η
ποιότητα της πλοκής των προτάσεων συνεχίζονται και κατά τη σχολική
αγωγή.
Η ανάπτυξη της φθογγικής διάκρισης πρέπει κανονικά να ολοκληρώνεται για
όλα τα παιδιά στα έξι τους χρόνια δηλαδή πριν πάνε στο δημοτικό , αντίθετα
δεν μπορούν να κάνουν σωστή ανάλυση και σύνθεση των λέξεων και έτσι
κάνουν φθογγικές παραδρομές, δυσκολεύουν τον δάσκαλο και
προβληματίζουν τους γονείς.
Η έγκαιρη διάγνωση των προβλημάτων και η πρώιμη αντιμετώπιση των
λεκτικών διαταραχών είναι απαραίτητη διότι τα λεκτικά προβλήματα
επιδρούν αρνητικά στην ψυχολογία του παιδιού, υποβιβάζουν και
καθυστερούν την δυναμική επαφή των παιδιών με το γύρω περιβάλλον και
δυσκολεύουν την προετοιμασία και προσαρμογή του στη σχολική διαδικασία.